21 青蛙卖泥塘 教学设计

《青蛙卖泥塘》教案
教学目标：
1. 能有感情地朗读课文，体会“卖”和“不卖”的两种意见，并大胆地提出自己的看法。
2. 理解课文内容，体会青蛙为了改变自己的生活环境所做的种种努力，感受他在卖泥塘前后心情的变化，并联系生活实际，为泥塘设计广告词。
3. 感受生活在不同环境中的动物，培养学生留心观察周围事物，积极进行思考和大胆想象的能力。
教学重点：理解课文内容，体会青蛙卖泥塘前后的心情变化。
教学难点：联系生活实际，为泥塘设计广告词。
教学准备：小黑板、投影片、实物投影仪
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1. 板书课题：青蛙卖泥塘。齐读课题。
2. 你对课题有什么疑问吗？（为什么泥塘要卖掉？）
3. 让我们带着这些问题来学习课文。
二、初读课文，了解课文内容。
1. 学生自由读课文，教师巡视指导。
2. 读后交流：刚才读完后你明白了什么？还有什么不明白的地方？
3. 还有什么问题？让学生充分发表意见，说出自己的看法。教师随机出示有关的投影片。
三、品读课文，体会情感。
学习小青蛙卖泥塘前的心情。引读：如“青蛙想：……”，体会一下青蛙此时的心情。（犹豫、不甘心）多想办法，多读书，多了解，这是我们学好语文的好方法哟！在读书时，如果我们能读出词句中的感情，那么我们对课文的理解就更深刻了。再试一试。）
（齐读）还有谁读懂了小青蛙的心情？（再读）相信同学们一定能读得更好！好，开始吧。（学生自读、练习）
3. 小青蛙几次三番地把泥塘卖掉，这是什么原因呢？自由读3-7小节，找出有关的语句来体会。说说自己的理解与看法。（板书）
4. 汇报交流。（请学生说说这样说的理由）是啊！泥塘没有树阴、没有鲜花、没有小鸟、没有小路，整天没有人理睬，小青蛙觉得很孤单、很无奈。
5.齐读这一段。（投影片配合）同学们真会读书！只有真正理解了课文内容，才能体会到作者的情感。再读一读这些句子。（学生练习）
6. 过渡语：正当小青蛙一筹莫展的时候，一位小朋友帮了他一个大忙。想一想：这是一位怎样的小朋友？自由读第八小节，从哪些词语中体会到了什么？（交流：忽然、天黑了、手电筒）请学生表演手电筒照路给大家看。
7.（理解词意）多好的一位小朋友啊！快读一读第九小节，想想小青蛙看到这一切后会有怎样的反应？为什么？（兴奋、高兴）请一位同学来读。（板书：高兴）再请一位同学读一读小青蛙说的话。
8.（投影片配合）大家一起来读一读小青蛙说的话。（学生齐读）多好的泥塘啊！谁能通过朗读让大家感受到小青蛙的兴奋与喜悦？（指名读、评议）泥塘变样了，让我们到田边看一看。（配乐）（出示田边美景的投影片）我们一起有感情地朗读第10小节。（配乐朗读）
9. 小青蛙的泥塘变了样，他感到很满意。但他的想法得到了所有人的赞同吗？自由读6-7小节，找出有关的句子来谈自己的看法。（指名说）
10.是啊！青蛙妈妈担心孩子一个人孤零零地在泥塘边住着寂寞、孤独（板书）。这不同样反映了小青蛙当初的心情吗？（孤独、无奈）。小组成员间可以互相评一评。这是一次读书、交流感受的训练机会。
11.一会儿老师要选择一些在全班进行交流。（组织全班交流评议）你们评得怎么样？（提出中肯的建议）认真倾听他人的意见（如果有不同的话），这样我们的认识才能更全面。
12. 小青蛙听了妈妈的话又犹豫了，这是怎么回事呢？自读13-16小节（出示投影片），说一说：听了妈妈的话后小青蛙的心情是怎样的？（自在、放心）。多好的妈妈啊！从哪个词语中体会到的？
13.（引读有关句子）再看看田边是一幅怎样的景象？（出示田边美景图），再读一读这段话。（学生练习）从这段话中我们还能感受到什么？（齐读第四句）（美、美极了）（出示图）再看这一句，你能通过朗读让大家感受到“兴奋”吗？（指导有感情地朗读）（学生练读、评议）
14.你觉得课文哪一部分最有趣？找出相关的句子并大声地读一读。（根据学生回答出示相关语句并学习）
15.你觉得哪儿要重读？（哦原来这是个光秃秃的土塘）你是怎样读的？（进一步指导要读出新鲜的感觉）谁再来读？（抽一生读）你想像这个土塘还有什么样子？（图片）你觉得哪个词用得好？咱们把那些美丽的景色读出来。（再请一学生读）听你们俩读好像咱们也看到了那个光秃秃的土塘了，还有谁想试试？
16.咱们三个一起读。你觉得这个土塘怎么样？（学生答不好）那你来改一改（不好不坏的泥塘）。
17.那就齐读第一小节，看你们的语气能不能把那个土塘变得不太好也不太差。（抽学生读）
18.学习第五小节。这只青蛙可发愁了，泥塘还是卖不掉，他该怎么办呢？你从哪儿看出来的？（换换样子）谁能边做边描述？（泥塘边上插上一些广告牌，周围摆上一些房子。）一起来读好这句话。（指名配乐朗读第五小节）
19.瞧，这只青蛙终于想办法把泥塘变得像广告上说的那样好了，它可真了不起！我们一起来夸夸它吧！听你们读我都快变成那只青蛙了。
20.再齐读这一小节吧！（感受大家的高兴之情）（这只青蛙还在为此发愁你们能把这种愁展现给同桌吗？别忘了夸自己聪明哦！）（配乐）
21.看来通过刚才的朗读大部分同学已经明白了泥塘以前很差现在变了，大家都觉得那只青蛙好聪明呀！泥塘终于有变化了。不过池塘没变化哪行啊！赶紧再去找找有哪些地方需要变的！再看看有没有不明白的地方！……小声议论。（没有了广告上的泥塘依然不太好也不太差）“不再卖泥塘了”说明了什么？总结语：是呀，青蛙开动脑筋不卖掉房子和广告牌终于让泥塘变得更好了！（配乐自由读课文第五小节）。
22.这下谁来说说你为什么还不买泥塘？（进行语言运用）。有一只小兔子快快买下这间泥塘好吗？（那只小兔快快买了下来）（拓展思维：还有谁也想买呀？……）
23.瞧！同学们的想象力可真丰富呀！故事里的小动物们都被我们的想象力给吸引住了呢！那谁来告诉我你为什么还不买泥塘呀？
24.青蛙明白了什么？（课件出示青蛙明白了只要肯动脑筋，光秃秃的土塘也能变成美丽的泥塘。）
25.是啊！只要肯动脑筋再难的事也能办成！让我们一起夸夸那只聪明的青蛙吧！（齐读第九小节）聪明的青蛙我们都为你而感到骄傲！现在谁来读这一小节？（抽学生配乐朗读其它部分）
26.现在让我们带着高兴的语气再把课文有感情的朗读一遍吧！
四、小结：通过今天的学习，我们懂得了要敢于去想象去追求自己想要的生活，也知道了要珍惜自己所拥有的。
五、课后作业：假如你是小青蛙，你会怎样为自己的泥塘添点东西呢？（画一画或写话）