20 金字塔 金字塔夕照 教学设计

《金字塔夕照》教案
一、教学目标
（1）理解并背诵课文《金字塔夕照》，感受作者描述的夕照下的金字塔的壮丽景色。
（2）通过分析课文，学习并掌握描写景物的方法，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（3）通过拓展延伸，了解埃及金字塔的历史和文化背景，培养学生对世界文化遗产的兴趣和尊重。
二、教学重点
（1）理解课文中对金字塔夕照景色的生动描绘，感受作者的情感。
（2）学习并掌握课文中描写景物的语言特点和方法。
三、教学难点
（1）深入体会作者对金字塔夕照的独特感受，理解其表达方式的精妙之处。
（2）通过拓展延伸，让学生了解金字塔的历史和文化背景，并激发其对世界文化遗产的兴趣。
四、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
（1）通过视觉震撼导入新课
① 首先，我会为学生展示一系列金字塔的图片或短视频，用这些视觉上的震撼来吸引学生的注意力。我会问：“你们知道这些壮观的建筑是什么吗？”在学生好奇和兴奋的情绪中，我会揭示答案：“这就是埃及的金字塔。”
② 紧接着，我会进一步引导学生：“想象一下，在夕阳的余晖下，金字塔会呈现出怎样的美景呢？今天，我们就要一起学习一篇描写金字塔夕照的课文。”
（2）提问互动，引发思考
① 在展示图片或视频后，我会提出一些问题来引发学生的思考，例如：“你们觉得金字塔夕照会有怎样的颜色和光影变化呢？”或者“你们猜测一下，作者会如何描绘这种美景？”
② 通过这些问题，我不仅能激发学生的好奇心和探究欲，还能为接下来的课文学习做好铺垫。同时，我也会鼓励学生大胆发表自己的看法，营造一个积极互动的课堂氛围。
（3）过渡到课文内容
最后，我会总结学生的回答，并过渡到课文的学习上。我会说：“看来大家对金字塔夕照的美景都充满了期待和想象。那么，就让我们一起走进课文，看看作者是如何用优美的语言来描绘这一美景的吧！”
通过这样的导入方式，我不仅能够激发学生的学习兴趣，还能为他们提供一个对金字塔夕照美景的初步感知，为接下来的深入学习打下基础。同时，通过提问和互动，我也能够了解学生对金字塔的了解程度，以便更好地调整我的教学计划。
（二）学习生字新词，奠基语言基础（预计用时：5分钟）
（1）教师生动领读，词义详解
① 教师首先挑选课文中较难的生字新词进行领读，确保每个学生都能正确发音。例如，“熠熠”这个词，教师会详细解释其含义：“‘熠熠’形容光彩闪耀的样子，就像金字塔在夕阳下发出的金光一样。”
② 对于“残阳”等词，教师会结合课文内容，展示相关图片，帮助学生直观理解词义，并引导学生用自己的语言描述所看到的画面，增强记忆。
（2）学生跟读记忆，师生互动
① 学生跟随教师朗读生字新词，注意语音语调，确保发音准确。
② 接着，教师会提出问题，例如：“‘夕照’和‘夕阳’有什么区别？”鼓励学生积极发言，用自己的话解释词义，增强记忆。
③ 最后，教师会组织学生进行小组活动，通过游戏或竞赛的形式巩固记忆，让学习过程更加生动有趣。
这样的教学设计，不仅让学生轻松掌握生字新词，还为他们后续的深入学习和理解课文内容打下了坚实的基础。同时，通过师生互动、生生互动的方式，培养了学生的语言表达能力和团队合作精神，使教学过程更加高效和有趣。
（三）初读课文，感受美景
（1）学生自由朗读，体会夕照之美
① 教师引导学生闭上眼睛，想象夕阳下的金字塔壮丽景色，为学生朗读课文，让学生感受其中的美感和情感。
② 学生自由朗读课文，注意语音语调和情感表达，尝试体会作者笔下的夕照美景。
③ 学生互相交流朗读感受，分享自己最喜欢的句子或段落，并简单说明原因。
（2）教师提问引导，深入理解课文
① 教师提问：课文主要写了什么内容？给你留下了哪些印象？引导学生回顾课文内容，概括金字塔夕照的主要景象。
② 教师进一步提问：作者用了哪些词语来形容金字塔夕照的美景？学生快速浏览课文，找出相关词语并解释其含义，体会作者用词的精妙之处。
③ 教师引导学生分析课文中的优美句子，如“天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调”，让学生感受语言的韵律美和意象美。
（3）互动讨论，拓展思维
① 教师组织学生进行小组讨论，探讨自己对金字塔夕照美景的感受和理解，鼓励学生发表不同看法，激发思维碰撞。
② 教师引导学生思考：夕阳下的金字塔给你带来了哪些启示？你从中领悟到了什么？通过讨论，让学生深入理解课文内涵，拓展思维视野。
（4）课堂小结，总结收获
① 教师总结本节课的学习内容，强调学生对夕照美景的感受和理解，以及对课文语言的欣赏和分析能力。
② 学生分享自己的收获和感悟，鼓励学生在日常生活中多观察自然景色，感受生活中的美好。
（四）深入解读课文
（1）分析金字塔夕照景色的描绘
① 聚焦夕阳下的金字塔美景：首先，我们一同来欣赏课文中描述的夕阳下的金字塔美景。请大家默读课文第二自然段，特别注意作者如何运用生动的语言来描绘这一画面。
② 探讨作者的独特感受：接下来，我们分组讨论为什么作者会对金字塔夕照有如此深刻的感受。每组选出代表分享讨论结果，我们将一起总结作者的写作手法和表达技巧。
（2）生字新词的掌握与运用
① 列举生字新词：在这篇课文中，我们遇到了一些生字新词，比如“夕照”、“熠熠”、“残阳”等。请大家跟随老师的节奏，一一掌握这些词语的正确读音和含义。
② 句子分析与赏析：除了生字新词，课文中还有一些优美的句子值得我们品味。比如，“夕阳的余晖洒在金字塔上，仿佛给它披上了一层金色的外衣。”请大家仔细品味这句话，感受其中的韵味和意境。
（3）描写景物的语言特点和方法
① 总结语言特点：通过刚才的学习，我们不难发现作者在描写景物时运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。这些手法的运用使得描写更加生动形象，给读者留下深刻的印象。
② 掌握描写方法：除了修辞手法外，作者还善于抓住景物的特点进行描写。比如，在描写金字塔时，作者突出了其金色的外观和庄严的气势。这种有针对性的描写方法也值得我们学习和借鉴。
（4）拓展延伸与思维碰撞
① 了解古埃及文化：金字塔作为古埃及文明的象征之一，背后蕴含着丰富的历史文化内涵。请大家利用课后时间查阅相关资料，了解更多关于古埃及文化的信息。
② 激发创新思维：想象一下，如果你是一名古埃及建筑师，你会如何设计一座属于自己的金字塔？请在课后将你的创意绘制成图画或写成文字描述，我们下次课一起分享交流。
（五）拓展延伸
（1）深入了解金字塔的历史与文化背景
① 引导学生观看金字塔建设的动画或短片，让他们更直观地感受古埃及人民的智慧和勤劳。
② 开展小组讨论，让学生分享对金字塔建造过程的看法，以及古埃及文明对他们产生的影响。
（2）探索其他世界文化遗产
① 分发关于其他世界文化遗产的资料卡，让学生快速浏览并找出自己感兴趣的文化遗产。
② 开展“文化遗产小导游”活动，让学生扮演导游，向同学们介绍自己所选的文化遗产，锻炼他们的口头表达能力和对文化遗产的理解。
（3）创意写作：我心中的金字塔
① 邀请学生闭上眼睛，想象自己站在金字塔前，感受那古老而神秘的气息，然后写下自己的感受。
② 挑选几篇优秀的学生作品，在课堂上进行朗读和分享，让学生感受不同视角下的金字塔魅力。
这样的拓展延伸设计旨在通过多种形式的活动，让学生更全面地了解金字塔及古埃及文明，同时培养他们的跨文化意识和审美能力。同时，通过创意写作环节，让学生在表达中加深对金字塔的理解和感受，提升他们的写作能力和语文素养。
（六）课堂小结（预计用时：5分钟）
（1）总结回顾
① 邀请几位学生复述课文《金字塔夕照》的主要内容和感受，通过他们的叙述，帮助全班同学回顾课文的主要情节和描写。
② 教师根据学生的复述，强调课文中的重点词汇和句式，如“熠熠发光”、“残阳如血”等，确保学生对这些语文表达有深刻印象。
（2）提炼升华
① 提问学生：“通过今天的学习，你们觉得描写景物时要注意哪些方面？”引导学生思考并回答，如观察细致、用词准确、情感真挚等。
② 教师总结学生的回答，并强调描写景物时要注重细节描写、情感表达和语言的准确性，以此来提升学生的语文写作能力。
（3）拓展延伸
① 展示一些其他世界文化遗产的图片或视频，如中国的长城、印度的泰姬陵等，让学生感受不同文化的魅力，激发他们对世界文化遗产的兴趣。
② 鼓励学生课后收集关于这些文化遗产的资料，了解更多关于它们的历史和文化背景，培养他们的探究精神和自主学习能力。
（4）布置作业
① 要求学生背诵并默写课文《金字塔夕照》，以加深对课文内容的理解和记忆。
② 让学生以“我心中的世界文化遗产”为题，写一篇短文，描述他们最感兴趣的一处文化遗产，并阐述其历史、文化或艺术价值。
（七）启发思维，互动交流
（1）引导学生思考作者情感
① 提出问题：作者为何对金字塔夕照有着如此深厚的情感？
② 鼓励学生结合课文内容及自身感受，进行小组内讨论。
（2）分享与点评
① 学生代表分享讨论成果，描述作者对金字塔夕照情感的可能原因。
② 教师点评学生的分享，深化对作者情感的理解，并强调描写景物的语言魅力。
（3）探究描写手法
① 结合课文内容，引导学生分析作者是如何运用生动的语言描绘金字塔夕照的。
② 通过填空题形式，让学生填写课文中描写夕照美景的关键语句，如：“那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像__________，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。”
③ 展示答案，如“漂浮在沙海中的三座金山”，并分析这些描写手法如何增强了读者的感受。
设计目的：通过这一系列的互动和探究，旨在加深学生对课文内容的理解，学习并掌握描写景物的技巧，同时，培养学生的思维能力、语言表达能力和审美能力。
五、拓展延伸
为了深化对金字塔及古埃及文明的理解，我们可以组织一次以“古埃及文明探秘”为主题的拓展活动。在活动中，学生可以通过观看纪录片、阅读相关书籍、制作手抄报等形式，全面了解古埃及的历史、文化、建筑等方面的知识。同时，鼓励学生将所学知识与现实生活相结合，思考古埃及文明对现代文明的影响和启示。
六、安排作业
1. 背诵并默写课文《金字塔夕照》，加深对课文内容的理解和记忆。
2. 以“我眼中的金字塔”为题，写一篇短文，描述你心目中的金字塔形象以及你对古埃及文明的感受。通过写作，锻炼学生的语言表达能力和对知识的综合运用能力。