湘科版（2017秋） 四年级下册5.1 点亮小灯泡 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘科版（2017秋） 四年级下册5.1 点亮小灯泡 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-06 22:32:08 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 四年级 学期 春季
课题 1点亮小灯泡
教科书 书 名：科学出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2020年12月
教学目标
1.科学观念：了解电池的正负极、作用与使用方法。了解小灯泡的结构，知道点亮小灯泡的条件，了解闭合回路的特征。2.科学思维：通过分析、归纳等方法，描述闭合回路的特征。3.探究实践：用电池、导线、灯泡连接电路，实验探究点亮小灯泡的多种连法。4.态度责任：在好奇心驱使下，乐于追溯现象发生的原因。乐于尝试运用多种方法完成探究。
教学内容
教学重点：1.了解电池、灯泡等材料的结构、特征，将电池、灯泡和导线有效连接，尝试用多种连接方法点亮小灯泡。2.通过对比实物电路图，分析出能点亮小灯泡的连法共同点，初步构建电路的闭合回路的概念。教学难点：1.通过对比实物电路图，分析出能点亮小灯泡的连法共同点，初步构建电路的闭合回路的概念。
教学过程
一、引入新课：开课，播放短片，欣赏重庆璀璨魔幻的夜景。引入课题：点亮小灯泡。二、实验探究：介绍实验材料1.介绍电池的正负极、作用和使用方法。2.介绍灯泡结构。3.拿出准备好的实验材料：1节电池、1个灯泡和2根导线。（二）发布探究任务1.分工协作，动手寻找使小灯泡发亮的多种连接方法。2.点亮后，及时梳理出实物电路图，并记录下来。（特别提示：若突然出现导线变热发烫的情况，请立即将导线移开！）（三）分享、展示、讨论1.组织学生分享、展示点亮小灯泡的连法。2.组织学生动手验证以上连法能否点亮小灯泡。3.根据实物电路图，比较、分析能点亮小灯泡的连法共同点：（1）电池的正负极都有被连接上。（2）小灯泡的底部触点和金属螺纹外壳都被连接上了。4.追问：为什么连接底部触点和螺纹外壳，灯泡就能亮起来？ 为什么无论连接螺纹外壳的任意一处，灯泡总会发亮？猜想：会不会与小灯泡内部结构有关？5.出示图片，让小灯泡内部结构与名称一一对应。小灯泡的内部结构：玻璃泡、灯丝、金属架、连接点和另一个连接点。6.揭秘释疑：通过旁边的连接点，金属架和金属螺纹外壳被焊接在一起，一个小小的连接点由此扩充成了一个大的连接面。由此得出：电在灯泡内部的流动路径。（四）体验发现：1.根据电在小灯泡内部的流动路径和能点亮小灯泡的连法共同点，说一说电在电路中是怎么流动的？电从电池正极发出，通过导线、连接点，经过灯丝，再由导线回到电池负极。2.归纳：电池、导线和灯泡，彼此的连接点互相接触，形成了一个封闭的环，电在这样一个闭合的路径中循环往复，我们称形成了一个闭合回路。3.过渡：小灯泡不亮，正是因为没有形成闭合回路。（1）介绍断路。（2）介绍短路。三、拓展延伸：完善实验：升级装置，加上电池盒和灯座，重新组装电路。 四、新知应用：用点亮的小灯泡装点美好生活。五、总结，下课。附表：学生本节课的收获与变化。学生知道几种点亮小灯泡的连接方法学生了解灯泡内部结构占比学生了解灯泡内部结构各部分名称占比学生知道灯泡亮起来是因为闭合回路占比课前3—5种20%-30%20%-30%10-20%课后10-12种90%-100%90%-100%100%
课程基本信息
学科 科学 年级 四年级 学期 春季
课题 1点亮小灯泡
教科书 书 名：科学出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2020年12月
教学目标
1.科学观念：了解电池的正负极、作用与使用方法。了解小灯泡的结构，知道点亮小灯泡的条件，了解闭合回路的特征。2.科学思维：通过分析、归纳等方法，描述闭合回路的特征。3.探究实践：用电池、导线、灯泡连接电路，实验探究点亮小灯泡的多种连法。4.态度责任：在好奇心驱使下，乐于追溯现象发生的原因。乐于尝试运用多种方法完成探究。
教学内容
教学重点：1.了解电池、灯泡等材料的结构、特征，将电池、灯泡和导线有效连接，尝试用多种连接方法点亮小灯泡。2.通过对比实物电路图，分析出能点亮小灯泡的连法共同点，初步构建电路的闭合回路的概念。教学难点：1.通过对比实物电路图，分析出能点亮小灯泡的连法共同点，初步构建电路的闭合回路的概念。
教学过程
一、引入新课：开课，播放短片，欣赏重庆璀璨魔幻的夜景。引入课题：点亮小灯泡。二、实验探究：介绍实验材料1.介绍电池的正负极、作用和使用方法。2.介绍灯泡结构。3.拿出准备好的实验材料：1节电池、1个灯泡和2根导线。（二）发布探究任务1.分工协作，动手寻找使小灯泡发亮的多种连接方法。2.点亮后，及时梳理出实物电路图，并记录下来。（特别提示：若突然出现导线变热发烫的情况，请立即将导线移开！）（三）分享、展示、讨论1.组织学生分享、展示点亮小灯泡的连法。2.组织学生动手验证以上连法能否点亮小灯泡。3.根据实物电路图，比较、分析能点亮小灯泡的连法共同点：（1）电池的正负极都有被连接上。（2）小灯泡的底部触点和金属螺纹外壳都被连接上了。4.追问：为什么连接底部触点和螺纹外壳，灯泡就能亮起来？ 为什么无论连接螺纹外壳的任意一处，灯泡总会发亮？猜想：会不会与小灯泡内部结构有关？5.出示图片，让小灯泡内部结构与名称一一对应。小灯泡的内部结构：玻璃泡、灯丝、金属架、连接点和另一个连接点。6.揭秘释疑：通过旁边的连接点，金属架和金属螺纹外壳被焊接在一起，一个小小的连接点由此扩充成了一个大的连接面。由此得出：电在灯泡内部的流动路径。（四）体验发现：1.根据电在小灯泡内部的流动路径和能点亮小灯泡的连法共同点，说一说电在电路中是怎么流动的？电从电池正极发出，通过导线、连接点，经过灯丝，再由导线回到电池负极。2.归纳：电池、导线和灯泡，彼此的连接点互相接触，形成了一个封闭的环，电在这样一个闭合的路径中循环往复，我们称形成了一个闭合回路。3.过渡：小灯泡不亮，正是因为没有形成闭合回路。（1）介绍断路。（2）介绍短路。三、拓展延伸：完善实验：升级装置，加上电池盒和灯座，重新组装电路。 四、新知应用：用点亮的小灯泡装点美好生活。五、总结，下课。附表：学生本节课的收获与变化。学生知道几种点亮小灯泡的连接方法学生了解灯泡内部结构占比学生了解灯泡内部结构各部分名称占比学生知道灯泡亮起来是因为闭合回路占比课前3—5种20%-30%20%-30%10-20%课后10-12种90%-100%90%-100%100%