七下第五单元写作 文从字顺 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
文 从 字 顺
让作文语言更出彩
七年级语文下册第五单元写作指导
2
目录
01
文从字顺
03
写作实践
02
让作文语言更出彩
04
对接中考
什么是文从字顺呢 “文从字顺”是写作的基本要求，从字面上翻译一下，我们可以说是“文字顺从”，它反映着写作的人驾驭书面语言(即文字)的能力。
“诗言志”——《尚书 尧典》(这个“志”的含义侧重指想法、抱负、志向。)
“诗缘情”——陆机《文赋》
“托物言志，借景抒情。”
“写作文就为的是写出自己想说的话”——叶圣陶
“我手写我心”——里尔克 奥地利诗人
我们要能够运用好词句表达出我们内心的思想情感，表达出我们“自己想说的话”
导 入
1.理解文从字顺的涵义，学会模仿，了解用词准确、连贯表达的重要性。
2.学会观察，抓住中心，刻画细节，写出真事真情。
3.掌握几种常用的语言出彩技巧。
4.通过品味、修改、模仿等活动逐步提高语言表达能力。
学习目标
所谓“文从字顺”，指的是语言表达符合写作内容的需要，表意准确，使读者阅读起来感觉通顺流畅。文从字顺应该是对我们写作的基本要求，它反映着写作者驾驭书面语言的能力。用优美、顺达的语言，读来朗朗上口，显示出了文从字顺的魅力。
我们写文章要做到文从字顺，需要做到以下几点：
文从字顺指导
1.准确用词，反复琢磨
我们在作文中的用词一定要准确，尤其要注意词语搭配习惯。如“深情厚谊”可以说“深厚情谊”，但是“浓情蜜意”就不能说成“浓蜜情意”；又如《春》中“山朗润起来了”如果换成“山湿润起来了”就显得很不通顺。所以我们写作时在字词的使用上一定要反复琢磨。
不能词不达意或者有歧义，更不能乱用词语。否则，表意就会不清楚，阅读者就会一头雾水。比如“罄竹难书”是个贬义词，用来形容罪行多得写不完，你却在作文中写某个人做的好事多得“罄竹难书”，读者心里的反感可想而知。
写作指导
文从字顺指导
2.句子连贯，思路清晰
所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都能接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。要使语句连贯，需要做到：①句序要合理，要按照一定的逻辑顺序，使表达紧密妥帖；②要保持同一叙述角度或人称，注意前后衔接与呼应。
写作指导
文从字顺指导
如:“门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂。三面都栽着高大的柳树。”很显然，这是一段按照空间顺序组织起来的文字。但无论是内容的连贯、叙述的角度，还是句式，都不协调。因此，根据空间转移的连贯性，可改为“门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。三面都栽着高大的柳树。山门是一个穿堂”。
3.前后统一，浑然一体
前后统一首先要人称统一，尤其是运用第三人称“他”时，因为“他”可指代的人很多，所以我们文章中的“他”一定要写清楚是谁，如果搞混了，会造成文章不连贯。另外文章要注意前后呼应，有了这样的呼应，文章才显得浑然一体。
写作指导
文从字顺指导
4.语句凝练，表意清楚
能用一句话表明的意思，绝不要用两句话进行表达，更不能为了凑字数，故意无话找话，甚至无病呻吟。不妨来看一个句子：“天上的月亮又大又圆又亮，它挂在天上，像白瓷盘那样大，像白瓷盘那样圆，像白瓷盘那样亮得耀眼，无声无息，白得好看。”这样的句子，啰啰嗦嗦，当然谈不上流畅。如果改成“天上的月亮，像白瓷盘那样大、圆、亮，非常好看”，效果就完全不一样。
写作指导
文从字顺指导
5.诵读修改，文从字顺
写完作文后，可以：①自己出声读一读，看有没有拗口的地方。②请别人来读一读，自己来听，看是不是句句通顺。③对觉得别扭的地方再认真检查一下，检查时一方面要查语言材料——语汇， 看搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式——语法，看结构、成分、语序等。
要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意：
①不写错别字，因为一字之差很可能在表意上就差之千里。
②正确使用标点符号，标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、语气等，有助于作者情感的表达。
写作指导
文从字顺指导
当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
在夏天眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片。长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一片叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。
——摘自丰子恺《梧桐树》
写作指导
精彩片段引路
赏析：
所选片段按照时间顺序描写了“新桐初乳”“绿树成阴”两个时节的梧桐树貌，思路清晰，是“文从字顺”写作方法的典范。比如在写“新桐初乳”的梧桐树貌时，先总写，再分写。在分写时，紧紧围绕“新桐初乳”这个内容，从“嫩黄的小叶子”“植物的生叶”“梧桐的生叶”三个方面具体描绘所看到的“春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景”，做到了语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅，把作者的欣喜之情淋漓尽致地表达了出来。
精彩片段引路
理想中的田园生活
没有城市的喧嚣和繁杂，只有明镜般纯粹的蓝天，一望无际的碧绿田野在阳光的哺育下愈发耀眼，到处飞扬着悦耳的虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气，这就是我理想中的田园风光。
我最喜欢阴雨绵绵下的山峦，这样的天气下故乡的小山被雾弥漫着，眼前的树木、田野不见了，只有一丝丝、一缕缕、一束束的浓浓淡淡的雾，像一条条白绸带，飞舞着、缠绕着、跳跃着……仙境一般，让人觉得离奇神秘，真好似穿着白色衣裙的仙女在那山间飘来飘去。空气湿乎乎的，我站在这迷蒙的境界里，什么忧愁烦恼都没有了。
一弯新月，如钩，这时候田野里到处是虫声了。白天与夜间一样地安闲；一切人物或动或静，都有自得之趣；朦胧的星月和轻微的凉风看守着夜，在这境界这时间里唯一足以感动心情的就是秋虫的合奏。它们高低歌唱，仿佛经过乐师的精心训练，所以这样地无可批评，踌躇满志。其实它们每一个都是神妙的乐师；众妙毕集，各抒灵趣，哪有不成人间绝响的呢。
在这里生活，陪伴你的是陶渊明的朵朵菊花点缀下的朦胧南山，是龚自珍的片片落红幻化成的软软春泥，是晏殊的独自徘徊的清香小径，是温庭筠的脉脉斜晖笼罩了的悠悠碧水。何等美景！何等享受！这就是我理想中的田园生活。
精彩作文引路
点评：
作者通过丰富的想象，写了自己理想中的田园风光及田园生活，层次清晰，结构严谨。特别是语言独具特色，彰显了作者深厚的文学底蕴，文笔飘逸，文采飞扬，真正达到了文从字顺的标准。这表明了作者阅读经历丰富，语言积累厚实。比喻、拟人、排比等修辞手法的运用灵活成功，使文章充满激情，富有感染力。
写作指导
精彩作文引路
技巧一、 运用修辞，文采斐然。
精彩修辞能让文章生辉，打动我们，那请大家快速阅读习作片段，想想，这段文字是什么打动了你？
习作片段：
望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。以前，我是多么幼稚啊！我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的。这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命地干活赚钱养家，任劳任怨。爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发……我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼……”
写作指导
让语言更出彩
让语言更出彩
没有优美华丽的辞藻，却饱含朴实动人之情感，让人感到真实可信。作者真正做到了“以我手写我心”。说实话，写真事，抒真情。唯有真情方能动人心弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有灵魂，使读者产生情感上的共鸣。
技巧二、 真情洋溢，动人心弦。
但我们有部分同学想写的内容和真正呈现在我们眼前的文章总是有一段差距看，身边就有一名同学的习作出了这样的问题，你能帮他改改吗？
【失误段】考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。
【点评】这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。
请同学们小组讨论，运用所学技巧帮帮这位同学升格作文语言。
让语言更出彩
【升格段】
成绩公布了。哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这只麻雀 一定要变成金凤凰!
这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。所以在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。
让语言更出彩
技巧三、 描写细腻，具体可感。
但我们有部分同学想写的内容和真正呈现在我们眼前的文章总是有一段差距。看，身边就有一名同学的习作出了这样的问题，你能帮他改改吗？
【失误段】考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。
引导：这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。请同学们小组讨论，运用所学技巧帮帮这位同学升格作文语言。
让语言更出彩
【升格段】示例：
成绩公布了。哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这只麻雀一定要变成金凤凰!
这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。所以在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。
让语言更出彩
要真情不要矫情，要自然不要做作， 要生动不要平淡，要新颖不要陈腐，
要文雅不要庸俗，要简洁不要罗嗦，要灵动不要呆板，要个性化不要格式化，
要富含情感，不要冷面无情，要醇如美酒，不要清淡如水甚至味同嚼蜡。
果能如此，必能文采斐然，何愁不打动人心！
让语言更出彩
一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
提示:
1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
写作实践
本题是一个片段练习，要求写一个景或物的片段，要做到语句连贯、顺畅。语句连贯是要求前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转合要合理，容易让人理解。下笔前最好列个提纲或打打腹稿；下笔时，要一气呵成，避免断断续续；叙述的人称和角度也不要随意变来变去，以免令人感到混乱。
思路指导
写作实践
二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
提示：
1.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。
2.想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
3.多改两遍，力求做到文从字顺。
写作实践
1.要抓住景物特征，注意时间、地点、气候等因素的影响，这些因素不同，景物也就显出不同的特点；要服从中心的需要，不能为写景而写景；要安排恰当的顺序，这个顺序从空间说，是指景物排列的顺序，从时间说，往往依照见到景物的先后排列；要为表达感情服务，“一切景语皆情语”，通过写景，或直抒胸臆，或寓情于景。
2.化静为动法。把事物的静态写成动态，使静物给人以动感的写作手法。为了增强描写的生动性，我们应通过各种手法，把静态的景物写成动态。
思路指导
写作实践
三、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。
3.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
写作实践
1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗句故事等，其目的就在于积累材料，使我们的写作有话可说，然后选择自己认为有价值的材料，进行分类积累。
2.想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感 这些情感寄托在别的事物上行不行？这就要求我们对积累的材料进行分析，这是我们构思文章的根本。
3.在查阅和思考的基础上，对积累的材料进行整合，发现并选择一个新颖的角度，写出自己对月亮的独特感受。
4.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
思路指导
写作实践
月 亮
独坐之时，捧一杯清茶，任丝丝茶香渐渐弥漫于那或圆或缺的明月之下，思绪流连于诗句之中。抬头望月，月正圆，心中感伤。恍惚间，便与那千百年来的文人雅士并肩而行。
举头望明月，低头思故乡
你是唐代文坛光彩万千的才子，你是千古诗坛人人艳羡的“诗仙”。谁曾想，26岁的你，在离乡甚远的扬州旅社，竟夜不能寐，抬头仰望天空一轮皓月，心头难免泛起阵阵思乡之情，那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。是啊，多少年来，你独自漂泊，潇洒挥去。唯有圆月故乡，仍使你心伤。
诗中月，月中诗，李白独坐床头，望月思乡……
深林人不知，明月来相照
你是精通琴、诗、书、画的才子，你是以诗名盛于开元山水田园间的“诗佛”。你用看似平淡无奇的笔调，为我们描绘出清新雅致的月夜幽林意境，夜静人寂，融情景为一体，蕴含着别样的美，传达出你宁静、高雅的追求。尽管僻居深林之中，也并不感到孤独，因为那一轮皎洁的月还在时时照耀着你。倾洒着银辉的明月使幽暗的竹林换上了一层银白的色彩，孤寂之感一扫而光，仿佛成了与你心心相印的知己。想必，你的内心，早已与自然景致融为一体，这恬静淡泊的田园生活，定是你的一生所向吧。
诗中月，月中诗，王维竹林抚琴，明月相伴……
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人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
你是北宋时期的文坛领袖，是豪放自如、乐观一生的“东坡居士”。你自愿调出京城四处为官，孤身一人的你远在他乡，与弟弟苏辙已多年未见。中秋之夜，皓月当空，思念之情油然而生。当时的你仕途坎坷，失意已久，但你用乐观的精神告诉自己：世上没有十全十美，何必为短暂的离别而感到哀伤呢？月有圆时，人也有相聚之时。你在表达对弟弟思念的同时，也寄托了“但愿人长久，千里共婵娟”的希望，传达出对一切经受离别之苦的人的美好祝愿。
诗中月，月中诗，苏轼中秋之夜，对月寄托……
月，正如人生浮沉，正是一句句意境深远的诗，给人以启迪；诗，情绪如练，长短不绝，忽悦忽悲，一如阴晴圆缺的月，似歌似泣，甜蜜之后似乎总有一丝铭心的忧伤……
诗中月，月中诗；诗如月，月如诗。
真题演练
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【评点】
本文将物象与诗意相融合，采用并列式结构，以有关月亮的诗词佳句为小标题，以第二人称“你”行文，在抒写李白、王维以及苏轼的生活经历的同时，进一步阐述出月亮“思乡”“恬淡”以及“悲欢离合”的象征意蕴。诗一般的语言，回环往复的表达方式，加上文人富有启示意义的哲思，使全篇散发出浓浓的墨香与美感。
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【2021甘肃中考作文】
古人云，每逢佳节倍思亲；今人说，每逢佳节胖三斤。有的人每逢佳节睡不醒，有的人每逢佳节读书勤。有的人每逢佳节做运动，有的人每逢佳节为人民……
你是怎样过节的？你认为应该怎样过节？
请以“每逢佳节”为题目作文，写写你的故事，或者发表你的观点。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
真题展示
每逢佳节
“爷爷，孙女想您了。”我在睡梦中呼唤着爷爷，爷爷您听到了吗？
今天晚上的月儿格外明，明月是否将我的问候用快递传到您的手中呢？中秋节您过得开心吗？孙女在吃月饼赏明月的时候)您是不是和我一样做着同一件事呢？
好多好多的话想对您讲，好多好多的事想对您说。可惜的是：我与您相距千里只能在不同的地方看着同一轮明月。
“每逢佳节倍思亲”爷爷，在怎么重要的日子里，您知道我有多么的思念您吗？我来到广东已经有俩年了，在这俩年里我又是多么的思念着自己的家乡，多么的思念着爷爷。我还记得每年的中秋节我都和爷爷共渡，可如今已经有俩个中秋节没有和爷爷共渡了，也没有再见您一面。没有了爷爷在我的身边一点也不习惯，没有了爷爷在的中秋节一点也不开心。爷爷在，他会哄我开心，他会逗我笑，虽然有时候和唠叨，但是这中唠叨却让我知道了我的爷爷是爱我的，疼我的。爷爷现在我好想回到以前呀！
真题范文
没有爷爷在的中秋节我感觉那天好像少了点什么？好像缺了那点什么就会让我今年的中秋节遗憾万分。对，是爷爷，没错，是爷爷，没有爷爷与我看明月过中秋，让我在中秋节的夜晚留下一丝遗憾，此时此刻我好怀念我的爷爷。今年的中秋节，好想有爷爷在我的身边，我好想在一次，听爷爷讲那关于那月亮的故事，再一次，把我逗得开怀大笑。
年年中秋与也过，唯有今去少了他。月儿圆了人未圆，好想人月两团圆。我不禁感叹到！爷爷，明年的中秋节我一定要和您一起过，不会让此种遗憾再次重演。
“今秋度良辰，留意月下丝丝白云，许是我问候万千，倍相思，只祝你佳节如意。花好月圆”。爷爷，您听到我为您写的祝福语了吗？我包含了我对您的无限思念无限情意。
真题范文
【点评】
这是一篇命题作文，题目是“每逢佳节”。从题目看，“佳节”指的是我们熟悉的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。题目中的材料“古人云，每逢佳节倍思亲；今人说，每逢佳节胖三斤。有的人每逢佳节睡不醒，有的人每逢佳节读书勤。有的人每逢佳节做运动，有的人每逢佳节为人……”为我们提供了写作的思路，既可以写佳节时对亲人的思念，也可以写现在生活的安逸幸福；既可以写佳节到来时，读书为自己“充电”，也可以写佳节到来时全家的游玩；更可以写那些在佳节到来时，还工作在岗位上的工人、农民、科技工作者、边防战士……讴歌他们为了人民的美好生活无私奉献的精神。文章既可以写自己，也可以写他人。选择符合题意的素材，确定文章的立意，抒写自己的人生感悟或情感体验，表达积极健康的思想。体裁上，适合各类体裁的写作，选择自己最能驾驭的体裁作文。
真题范文