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Unit 7 Food Festival Topic 1 We’re preparing for a food festival.课时教学设计
本单元第1课时 Section D 课型 读写课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 该篇主要谈到Craig的海报以及美食节相关的时间地点等。 Why---语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，能够通过知道海报的构成要素并且自己学会制作海报。 How---文体结构、语言特点及功能 在Section D 的海报中呈现了海报的要素---时间/地点/国旗/主题，让学生学习如何制作海报，在观察学习海报的同时，运用that宾语从句的表达结构，让学生学会运用并表达自己的看法。
学情分析
【已知】 教学对象为初二的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单的that宾语从句表达自己的看法，观点和意图。 【未知】 学生对于目标语言的相关表达掌握不够丰富，对于宾语从句表达不够准确。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够继续感知that宾语从句的语言结构，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 学习理解： 感知与注意：激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Lead-in情景带入；通过听读海报初步理解词汇和海报意义； 获取与梳理：通过精读和泛读直接从文本获取信息，完成阅读练习； 概括与整合：概括海报主题。 应用实践： 分析与判断：分析总结题目中that引导的宾语从句句子含义及用法；针对美食节这一主题谈谈自己的理解； 内化与运用：学会写邀请信。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用that引导的宾语从句。
教学重难点
教学重点： I、总结that引导的宾语从句的用法 II、复习有关邀请的句型 III、复习邀请函的写法 IV、从所给海报中找出有关信息，并用含有宾语从句的句子进行讨论 教学难点： 总结that宾语从句的用法
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Lead-in游戏带入；概括与整合：概括海报主题。 任务一：Warming up&Lead in Review by playing games 任务二：Pre-reading 1.Enjoy Macao Food Festival. 2.Did you join in a food festival Do you like it 任务一：通过热身及游戏闯关，巩固旧知，观察学生能否脱口而出已知； 任务二：通过视频观察学生能否明确本课主题
设计意图 通过游戏闯关带入学习，容易激发学生的学习兴趣，同时容易引导学生回忆旧知，激起旧知，为接下来的学习做铺垫，同时为接下来的阅读活动扫清障碍。
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 获取与梳理：通过精读和泛读直接从海报中获取信息，完成阅读练习。 任务三：While-reading 1.Look at Michael’s poster for the food festival. What can you see in it 2.Read and answer When will Kangkang and his classmates have the food festival Where will Kangkang and his classmates have the food festival Why do they have the food festival Who wants to help the children in Kenya What does Craig work for 3.Read the poster and think What information does a poster have 任务三: 观察学生答题情况，评价学生阅读获取信息的能力。
设计意图 通过精读泛读学生可以知道海报的构成，以及海报上的一些细节信息，通过此活动可以让学生提高自己获取大致信息及细节信息的能力，提高自己的阅读能力及技巧。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 分析与判断：分析海报练习中含宾语从句的句子含义及用法； 内化与运用：写一封新的邀请信 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用that引导的宾语从句 任务四: Post-reading Language points Work on 1b Work on 2-wrting 4.Work on 3 任务五：summary 1.that 引导的宾语从句 2.Summary We learn: 1. The new phrase: come true 2. Review the useful expressions: May I invite you to our food festival That’s good enough. It’s a great pity. 3. Review object clauses: I think (that) we can have it on our playground on Sunday. I’m sure that fried rice and dumplings will be popular. We can: 1.Write an invitation in English. 2.Make a poster in English. 任务四: 评价学生能否正确分析运用that引导的宾语从句 观察学生能否在新的情境中巩固运用本课重难点 观察学生能否实践运用新知写邀请信。 任务五:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知
设计意图 通过读后活动学生能够更加熟练地掌握运用that引导的宾语从句；同时复习邀请信的写作方法，学生能够巩固运用旧知，并学会自己写邀请信，练习巩固本课重难点，内化运用。
课时教学板书设计
Unit 7 Topic 1 We’re preparing for a food festival Section D We learn: 1. The new phrase: come true 2. Review the useful expressions: May I invite you to our food festival That’s good enough. It’s a great pity. 3. Review object clauses: I think (that) we can have it on our playground on Sunday. I’m sure that fried rice and dumplings will be popular. We can: 1.Write an invitation in English. 2.Make a poster in English.
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 整理课堂笔记，读并背诵语法和功能句部分 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： 完成练习册习题 提高运用知识的能力。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题： 搜集资料，写一封邀请信 学习判断信息的异同与关联，学会举一反三。 培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共56张PPT)
Unit 7 Food Festival Topic 1 Section D
content
1.Objectives
2.Lead-in
3.Pre-reading
4.While-reading
5.Post-reading
6.Summary
7.Homework
8.Assessment
1.Objectives
Objectives
I、总结that引导的宾语从句的用法
II、复习有关邀请的句型
III、复习邀请函的写法
IV、从所给海报中找出有关信息，并用含有宾语从句的句子进行讨论
2.Lead-in
答题闯关
最近同学们表现不错，老师今天带大家体验一场
课堂综艺游戏《奔跑吧同学》。一共5关,每一关都有随
机数量的题目，答对所有的题目才可以通关哦。
通关后还有精美大奖等着大家!
开始答题！
1. I think _____ we’ll raise a lot of money for the children in poor areas.
A：that
B：when
C： why
D：because
2. I’m sure _____ we’ll raise a lot of money by holding a food festival.
A：which
B：what
C：that
D：this
宾语从句有三要素：时态 语序 连接词( )
答对了
答错了
3.I’ll ( )you an email later on,OK
A：fight
B：instead
C：turn
D：send
4. I’m afraid _____ you are wrong.
A：whether
B：that
C：if
D：what
Recite 1a in section B
I think beef curry is OK.
I regret that I cannot come.
I’m sure that fried rice and dumplings will be popular.
May I invite you ( )our food festival
A：with
B：for
C：to
D：on
That’s good enough.
足够了
It’s a great pity.
太遗憾了
Never mind.
我喜欢吃甜食
I have a sweet tooth
没关系
as a result
作为结果
Wonderful!
太棒啦！
Craig Kielburger is from _______ and he started Free the Children. Free the Children has built over 700 school rooms in many countries. Now they are trying to _____ a school in Kenya.
Kangkang and his classmates want to _____ a food festival and ______ money to give to Free the Children.
What will they cook for the food festival Michael will cook _______ food such as American chocolate cookies. Jane _____ to cook Indian curries. Maria will serve beef curry and Kangkang is ____ that fried rice and dumplings will be _________.
Canada
build
have
raise
western
plans
sure
popular
Kangkang got in _____ with Craig on the internet. He ______ Craig to the food festival. But Craig have no time these days.
Craig sent an email to Kangkang. We know something _____ Craig and Free the Children from the email. His _______food is fried chicken. When he was twelve, an article about a twelve-year-old Parkistani boy________ his life. He gathered his friends and started a _____, the Twelve Twelve-Year-Olds. "Children Helping Children " is their ______. Now Free the Children has 100,000__________in 35 countries who are helping children.
touch
invited
about
changed
group
motto
members
favorite
恭喜过关！
本期奖品每一位同学都将获得：
试卷题一张
3.Pre-reading
Enjoy Macao Food Festival.
Did you join in
a food festival Do you like it
4.While-reading
Enjoy delicious food!
11:00 a.m.—5:00 p.m.
Sunday, May 16th
On the playground of
Beijing International School
Help Free the Children raise money to build a new school in Kenya.
He works for the rights
of children.
Let's make Craig's dream
come true!
Time:
Place:
Welcome to Our International Food Festival!
Look at Michael’s poster for the food festival.
☆ What can you see in it
a poster
Time
Place
Theme
Some flags
Read and answer
Read the poster and answer the questions.
When will Kangkang and his classmates have the food festival
Where will Kangkang and his classmates have the food festival
What does Craig work for
Who wants to help the children in Kenya
Why do they have the food festival
From 11:00 a.m.---5:00p.m. , on Sunday, May 16th.
On the playground of Beijing International School.
They want to help Free the Children raise money to build a new school in Kenya.
Craig.
He works for the rights of children.
Think
Read the poster and think.
when
where
what
who
why
What information does a poster have
5.Post-reading
Language points
1. He works for the rights of children. 他为争取儿童的权利而工作。
（1）work for 意为“为……而工作；致力于”。
eg. How long have you been working for this firm
你为这家公司工作多久了
（2）the rights of... 意为“……的权利"。
eg.To get education is the right of children. 接受教育是孩子们的权利。
闯关练习：
1. He _____ the rights of children.
A. works hard B. works for C. work well D. fight for
2. We all have the _____ of getting education.
A. right B. duty C. task C. left
B
A
2. Let's make Craig's drean come true! 让我们帮助克雷格梦想成真。
（1）let sb./sth. do sth. = make sb./sth. do sth. “让某人做某事”；
let, make, have是使役动词，后面的动词是不定式作宾语，要省略to。
let's是let us的缩写。let's + 动词原形，“咱们做……”还有：
make sb. sth.(双宾)= make sth. for sb.; make sth./sb. +adj.等句型结构。
（2）come true 实现（物作主语）；同义词为realize实现（人作主语）。
eg. My dream will come true. = I will realize my dream. 我的梦想将会实现。
闯关练习：
1. I'm sure I can make my dream _____.
A. comes true B. will come true C. came true D. come true
2. 我的梦想将会实现。（完成译句）
My dream will ______ ______.
D
come true
3. 询问对方意见以及提建议的几种表达方式
（1）Shall I (we)+动词原形...？shall是情态动词，常用于提出建议，
意为“我（们）……，好吗？”
（2）May I+动词原形..？ may是情态动词，常用于征求对方意见，
译为“我可以……吗？”
（3）Will you please+动词原形...？will是情态动词，常用于请求对方完成
某一动作，同时征求对方意见，常意为“请你……，好吗？”
（4） Would you like to+动词原形...？would you like to do sth. 想要做某事
（5）Let's+动词原形 “咱们做某事吧”，用于提建议。
（6）What/How about+动词-ing形式... “做……怎么样？”用于提建议。
（7）Why not/don't you+动词原形.？“你为什么不…… ”
练习：1. How about ________ (go) swimminga, Jack
2. Why don’t you join us in playing soccer
= ______ ______ join us in playing soccer
going
Why not
4 询问对方意见以及提建议的几种表达方式
海报是一种宣传广告，内容多为球讯、影讯、销售、展览等。
请看下面这则海报：
海报格式通常为：
(1)第一行正中：POSTER;
(2)第二行正中：海报所宣传内容的名称；
(3)中部写海报正文；(4)右下角书写活动主办者，下面写日期。
其中，正文部分通常包含以下内容：
活动举办时间、地点、活动特色、参与条件或注意事项，一些激发兴趣的用语等。海报用语应简洁明了，直观形象，多采用列表形式，图文并茂。
POSTER
Friendly Basketball Match
Organized by the Students' Union of our schoola friendly basketball match will be held between NO.3Middle School team and ours on the basketball courton Saturday, June 12th, 2015 at 4: 00 p.m. All are welcome.
The School Students' Union
Thursday, June 10th
Work on 1b
Talk with your partner about the poster in 1a, using object clauses.
Example:
I know that their food festival will be helpful.
I think that Craig Kielburger is a very good young man.
I imagine that I will help to raise money for Free the Children.
I believe that...
I imagine that...
I’m sure that...
There will be a parents’ meeting in your class next Sunday.
Help your teacher write an invitation. You may use the following information.
To: Mr./Mrs. ××
Hosted by: Class××, Grade××
Place: the hall of ××School
Time: 8:00 a.m.-10:00 a.m.
Date: May 23rd
Topic: how to improve the students’ health
Dear Mr./ Mrs._______,
______________________________
______________________________
Sincerely,
__________
Work on 2
There will be a parents’ meeting in your class next Sunday. Read and answers my questions.
Pre-writing
Who will be invited to attend this meeting
(2) Where will the meeting be held
(3) When will the meeting be held
(4) Why does your teacher hold this meeting
(5) Who will hold this meeting
Our parents, Mr./Mrs. XX
In the hall of Yongan Middle School
From 8:00 a.m to 10:00a.m. on May 23rd.
In order to discuss how to improve the students’ health.
Class XX, Grade XX
Who
When
Where
What
An invitation should be brief in a proper form and include who, when,what and where in it.
While-writing
【思路点拨】
发出邀请→ I would like to invite you to attend...
↓
交代活动的时间和地点→We will ... on Saturday ... on the school playground ...
↓
期待接受邀请→We are looking forward to ...
While-writing
Dear Mr./ Mrs._______,
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Sincerely,
__________
Time
Place
To
Date
Topic
From
The form of an invitation
While-writing
e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF50A2EA8C601B2B22531C816FFC44AC7D643FF8FDDB2F56AF63E0FDA476E2BB8DB5FC6A791D98856B007499EE3DC1815848C5A4049C6C79141D5F773E776FF3E20
An example:
Dear Mr./ Mrs. Liu ,
We are very pleased to invite you to take part in the parents’ meeting in Class 2, Grade 8. We will hold the meeting in the hall of our school from 8:00 a.m. to 10:00 a.m. on Sunday, May 23rd. We’ll discuss how to improve the students’ health.
Sincerely,
Class 2，Grade 8
Post-writing
Work on 3
Read and understand the following proverbs. Then learn them by heart.
1. You can’t have your cake and eat it， too.
2. Don’t put all your eggs in one basket.
3. Birds ready cooked do not fly into your mouth.
鱼和熊掌，不可兼得。
不要把一切希望寄托在一件事上/切勿孤注一掷。
（做熟的鸟儿不会飞进你的嘴里）任何事不能坐享其成。
Preparing for a Party
1. Discuss who you will invite and what food you will prepare .
2. Make phone calls to the people you will invite.You may use
the following questions.
May I invite you to... /
Would you like to...
3. Make invitations and send them to
the people you’ll invite.
6.Summary
that 引导的宾语从句
I
believe
you.
主语
谓语
宾语
(that）we will win.
宾语从句
含义：
宾语是句子的一个重要成分，它可以由名词、代词、名词短语 或句子充当。
当一个句子充当宾语时，这个句子就被称为宾语从句。
宾语从句与主句之间由连接词连接
基本结构：引导词+主语+谓语
that 引导的宾语从句
宾语从句 三要素 引导词 that(陈述句作宾语从句包括肯定句和否定句）
语序 陈述句语序，即主句+连接词+从句（主+谓+其他成分）
时态 主句一般现在时，从句不需受限制（主现从任）
主句一般过去时，从句对应过去时（主过从过）
当宾语从句是客观事实，绝对真理时，只用一般现在时，不需考虑主语时态（从真从现）
Summary
We learn:
1. The new phrase: come true
2. Review the useful expressions:
May I invite you to our food festival
That’s good enough.
It’s a great pity.
3. Review object clauses:
I think (that) we can have it on our playground on Sunday.
I’m sure that fried rice and dumplings will be popular.
We can:
1.Write an invitation in English.
2.Make a poster in English.
7.Homework
2.Finish your text book.
1.Read Grammar and Functions aloud .
基础性作业：
拓展性作业：
3.Try to write an invitation about preparing for a party.
提高性作业：
8.Assessment
Assessment
Try hard OK Good Excellent
Read and write new words
Finish the grammar and functions
Talk about poster with the object clauses by reading 1a and speaking activities.
Write an invitation.中小学教育资源及组卷应用平台
单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P55-80
单元名称 Unit 7 Food festival Topic 1 We’re preparing for a food festival.
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会 主题群：社会服务与人际沟通 子主题：公益劳动与公共服务 单元话题：美食节 主题意义：学习运用that引导的宾语从句及副词比较级的结构表达谈论美食节。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a对话重点谈论康康等四人在讨论Craig Kielburger以及他所创立的组织Free the Children,并决定举行美食节来筹集资金帮助这个组织。学习提建议的句型，并运用宾语从句表述自己观点。Topic 1 Section B 1a对话重点谈四人要在美食节上准备什么食物，并谈论到多个国家美食。学习常见的征求别人意见的句型，并运用宾语从句表述美食节要准备的食物。Topic1 Section C 1a书信介绍Craig Kielburger自己及Free the Children组织的一些基本情况。学习Craig Kielburger乐于助人的精神。Topic 1 Section D 1海报介绍了国际美食节。学会关心照顾别人以及帮助世界上其他国家有需要的人，树立正确的人生观和价值观。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“美食节”这一话题，开展教学活动。 已有基础 本单元涉及“美食节”话题，学生比较感兴趣。 存在问题 虽然学生目前有一定英语基础，但是很多学生不能准确地表达建议和做出邀请，同时不知道如何去举办美食节。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 本单元以美食节为主题，包括 We’re preparing for food festival。I'm not sure whether I can cook it welI.和I cooked the most successfully.三个话题以康康和其朋友谈论筹备美食节并将所得资金捐给 Free the Children 组织、康康在妈妈帮助下学习烹饪、美食节开幕等讨论为发展主线，完成本单元三个话题的语音(如：重音、弱读、读、停顿、升降调等)、词汇(如：表示饮食、食材、餐具的名词、关于订餐和点餐的动词和动词词组)、语法和功能项目的学习，培养学生的听说技能和学习策略，如预测、词汇图记忆策略等达到培养学生了解各国饮食习惯,了解其他欠发达国家孩子的生活学习状况等文化意识的目标以及激发学生关爱他人、尊重他人饮食习惯等情感目标。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 1.语言能力：运用宾语从句表达看法，提出建议；了解各国美食，为美食节做好准备提出邀约；通过阅读了解Craig Kielbueger的生平经历，明确举办校园美食节的目的；能够运用表示顺序的过渡词 first、second 等来说明做菜步骤；学会运用副词比较级和最高级对人物动作进行评价；通过阅读文本，了解不同国家的餐桌礼仪及饮食习惯;能够运用表示顺序的过渡词 first、second 等来说明做菜步骤；学会运用副词比较级和最高级对人物动作进行评价；通过阅读文本，了解如何健康饮食。 2.学习能力：用英语谈论美食节的准备活动以及美食的制作步骤；学会用英语点餐并给出评价；了解不同国家的餐桌礼仪；培养健康的饮食习惯。 3.思维品质：唤醒对贫困孩子的关爱，培养良好道德品质的同时，激发创造性思维能力，寻找更多方式和渠道来帮助有需要的人；对比中西方餐饮文化，培养逻辑思维能力；学会制作美食，关注五育中的“劳”的品质；了解健康饮食，运用创造性思维制作健康食谱或健康食物。 4.文化意识：通过对不同国家的餐桌礼仪的学习，初步了解西方传统饮食文化，激发对中国饮食文化的兴趣，感受中国传统饮食文化的魅力。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Listening and Speaking 巩固记录关键信息的技能。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等表达自己情感。
第二课时 Reading 运用略读策略，了解文章结构；运用精读策略，归纳文章主要内容。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握应用文（书信）阅读技巧；通过角色扮演和报告，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第三课时 Grammar 掌握that宾语从句及副词比较级 的结构。 通过小组活动、完成句子等，评价学生能否掌握that宾语从句及副词比较级的结构。
第四课时 Reading and Writing 学会根据图片信息，编造故事。 通过写作展示，评价学生是否能够准确运用已给关键词，描述故事。
单元评价设计
经过本单元的学习，大部分学生能够熟练运用目标语言。通过本单元的学习，学生们能够学习很多关于表达建议和做出邀请的句型，并且学会运用that宾语从句及副词比较级结构去表达自己的看法和意图，同时本单元也呈现不同的语言情境，比较贴近学生的日常学习生活，学生可以掌握日常常用的语言表达，语言更加地道；同时在本单元的阅读板块，学习了Craig Keilburger及Free the Children组织，拓宽学生的视野，同时在Section D 板块学习了关于各国饮食习惯，让学生更好地了解中外文化，开阔学生视野。
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