二年级下册数学人教版第五单元《混合运算》单元整体备课课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
2024
第五单元《混合运算》
单元整体教学
人教版二年级下册
单元教学目标
单元学情分析
单元学习活动设计
单元内容分析
混合运算(人教版二年级下册第五单元）
单元内知识联系
单元学习主题
单元知识结构
跨单元知识立体整合
学情分析
01
学情分析
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运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识,懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法,有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有括号的，先算括号里面的”的运算顺序是比较困难的。因此，在让学生独立计算时 :行演绎推理,经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算骤——按顺序进行计算册——反思并积累体会”的过程，既能发展他们数学思考的能力，又能提升他们掌握运算顺序的水平。
单元内容分析
02
跨单元知识立体整合
一年级上册五单元
连加、连减的初步认识
一年级下册六单元 《100以内的加法和减法》
《小括号 》
《用同数连加解决问题》
二年级上册四单元
《 乘加、乘减》
后启
混合运算
承前
三年级下册第二单元《除法是一位数的除法》
三年级下册第四单元《两位数乘两位数》
四年级上册第四单元《三位数乘两位数》
四年级上册第六单元《除数是两位数的除法
四年级下册第一单元《四则运算》。
四年级下册第三单元《运算定律》
五年级下册第六单元《分数的加法和减法》
六年级上册第一单元《分数乘法》
六年级上册第三一单元《分数除法》
单元内知识联系
含有两级运算的运算顺序
含有小括号的混合 运算
解决问题
同级运算的运算顺序
延伸
应用
单元学习主题
混合运算的运算顺序
在没有括号的前提下，先乘除后加减，有括号的要先算括号里面的。
单元教学目标
03
学段目标
问题解决
将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能列出综合算式与解决问题中的实际问题中的数量关系相一致，进一步提高学生解决问题的能力。
学
段
目
标
知识与技能
掌握混合运算的计算方法
数学思考
结合具体的数学情景，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。
在探索活动中培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生学习的乐趣。。
情感态度
1. 根据加减、乘除混合运算的运算顺序，正确进行计算。
2.理解并掌握不含小括号的混合运算顺序。
3.体会小括号在混合运算的作用，会计算有小括号的混合运算
4.用两步计算解决相关的实际问题，在解决实际的问题过程中，进一步加深对运算顺序的理解。提高学生的解决实际问题的能力
通过自主探究学习，寻找题目中隐含中间问题来解决问题。
进一步积累数学学习经验，培养学生严谨认真的学习态度。
单元教学目标
单元教学重点、难点
混合运算是在学习连加连减以及乘加乘减的基础上进行的。主要学习同级运算顺序，含有两级的运算顺序以及含有小括号的运算顺序延伸到具体的情境解决具体的数学问题。
1.掌握加减、乘除混合运算的运算顺序（能够从左往右按顺序计算学会脱式计算）
2.掌握不含小括号的加减乘除混合运算的运算顺序（先乘除后加减）
单元重点、难点
单元学习活动设计
04
单元学习活动设计
新知构建课 3课时
只有加减法或者只有乘除法的混合运算、
不含小括号的加减乘除混合运算、
含有小括号的加减乘除混合运算
应用提升课2课时
解决问题
两种课型
单元学习活动设计
在学生独立计算时，经历以下过程：
5.联系实际， 巩固练习
4.跟进练习，总结算法
3.知识迁移，探究算理、算法
2.知识迁移，理解意义
1.创设情境，提出问题
5.反思并积累体会
4.按顺序进行计算
3.规划计算步骤
2.回忆运算顺序，
1.观察算式
单元学习活动设计
应用提升课，主要设计了以下几项任务引导学生自主学习：
一、知道了什么？
二、怎样解答？
三、 解答正确吗？
课时汇报