17《记金华的双龙洞》第二课时 课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
四下《记金华的双龙洞》
课时二
学习任务一：聚焦“孔隙”，学习如何写出景物特点
1.跟着叶圣陶爷爷游双龙洞，一路都是风景。如果让你给游客推荐双龙洞的游玩景点，洞口、外洞、孔隙、内洞，你最想推荐的是什么呢？
2.叶圣陶爷爷游双龙洞，感受最深的、最难忘的也是“孔隙”。
呈现语段：虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。……大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
路途上的好风景、好心情
写游记，通常都会先写一写路途上的风景。叶圣陶爷爷是这样写的：
公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
作者记金华的双龙洞，为什么还要写路途上的这些景物呢？只是单纯写一写这些景物吗？透过这些景物的描写，你感受到了作者当时的心情是怎样的？
读了“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏”说说你的感受是什么？
突出内洞的石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异的特点。运用假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就具有观赏性，足够吸引人。
通读全文，说说本课中你找到了哪些作者描写游览双龙洞的经过时的过渡句？
通读全文，说说作者为什么要多处描写写泉水呢
一方面，与前面的内容相呼应。如果没有泉水，就不能形成溶洞。另一方面，泉水是文中的第二条线索，一直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作用。
读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。(课后题）
作者写孔隙的狭小，是通过写小船的大小（只能容得下两个人并排仰卧）和小船的进出方式（船两头系绳子，靠内外洞的工人拉动）写清楚的；写作者自己的感受，是通过写作者实际的体验过程（仰卧在小船里的状态和船移动时的感觉）写清楚的。运用表示假设关系的句子，准确地表达出作者当时受“挤压”的感觉。
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