2024年中考地理三轮复习冲刺：跨学科类
▼课标指引：
跨学科主题学习：是基于学生的基础、体验和兴趣，围绕某一研究主题，以地理课程内容为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法，开展综合学习的一种方式。
题型解读 主要考查方向 技能要求
跨学科类题目往往要求考生能够关注不同学科之间的知识联系。这类题目通常具有一定情境性、趣味性和实践性。要求考生具备一定的分析和归纳能力，能够从不同学科中提取关键的关联信息。 数学 比例尺计算，方向判别等
语文 古诗词、历史遗迹、文化名人等
英语 语言
物理 太阳辐射、大气环流、洋流、地球构造、板块运动、地质灾害、能量转换和大气污染等
化学 地貌形成、土壤酸碱度及能源形成等
生物 水循环、岩石形成和风化、环境效益和生物多样性等
历史 历史事件发生地等
政治 经济发展、城市发展、政策等
答｜题｜技｜巧
1.理解题目背景
跨学科类题目往往基于学科之间的联系，但考察的必然是地理知识，因此理解题目背景至关重要。在解题前，应仔细阅读题目，弄清所跨学科中探究的地理现象或问题，为后续分析打下坚实基础。
2.收集分析相关材料
在理解题目背景后，应进一步明确题目要求探究的地理问题或现象，以及预期达到的结论或解决方案。明确的目标有助于对后续资料的收集和分析。针对题目所跨学科涉及的地理现象或问题，应收集相关的地理资料。
3.分析地理要素
在收集到相关学科资料后，应对其进行深入的分析。分析过程中，应关注所跨学科涉及的地理现象或问题。通过对这些要素的综合分析，可以揭示地理现象或问题的本质和规律。
4.得出合理结论
在完成资料收集、分析和运用地理方法后，应得出合理的结论。结论应基于充分的证据和分析，具有一定的逻辑性。同时，结论也应与题目背景和目标相呼应，满足题目的要求。
1．（2023·陕西渭南·三模）福建省某中学学生到家乡某区域进行跨学科主题学习。读该区域等高线地形图，完成下列问题。
(1)观察：该区域北部的地形类型是 ，甲处的地形部位是 。
(2)测量：图中河流的流向是 。AB河段的流速比BC河段的流速 （填“快”或“慢”），测得B、C两地的实地距离为150米，图上距离为1.5厘米，则该图的比例尺用数字式可表示为 。
(3)实验：坡度大致相同的两地块：①为草地、②为泥土地，同时用强度相同的水持续喷洒一段时间后，观察到从①地流入河流的水比较清澈，②地流入河流的水含沙量大，水比较浑浊。该实验说明 。
(4)探究：同学们通过网络查得资料卡，并在化学老师的指导下测得乙处土壤的pH值为5。仅从土壤考虑，乙处 （填“适合”或“不适合”）种植茶树。
【答案】(1) 丘陵 山谷
(2) 自西北流向东南 快 1:10000（或）
(3)植被覆盖有利于缓解水土流失；植被可固土；植被有保持水土的作用等
(4)适合
【详解】（1）根据所学知识， 该图为普通地图，依据“上北下南、左西右东”判断方向。该区域北部等高线密集，地形坡度较大，海拔低于500米，地形类型是丘陵；甲处等高线的弯曲部分向海拔高处凸出，是山谷。
（2）根据所学知识，河流由高处流向低处，由等高线的分布可知，图中河流的流向是自西北向东南；AB河段与BC河段相比，AB河段流经地区等高线密集，坡度陡，流速快；比例尺=图上距离/实地距离，该图的比例尺是1.5:15000=1:10000。
（3）根据所学知识，①地是草地，具有涵养水源的作用，水土流失不严重；②地是泥土地，缺乏植被保护，易发生水土流失，从该地流入河流的水含沙量较大；该实验说明植被稀疏，水土流失严重。
（4）根据所学知识，由资料卡可知，茶树适合酸性土壤，乙处PH值为5，为酸性土壤，从土壤考虑，适合种植茶树。
2．（2023·北京西城·二模）能源是国民经济的命脉，石油和天然气作为战略资源，攸关国计民生和国家安全。某校学生开展“能源开发与消费”跨学科主题学习活动。阅读图文资料，回答下列问题。
主题一：寻找油气资源分布
下图为中国石油、天然气资源分布图。
(1)中国油气资源分布 （均匀/不均），广泛存在于陆地和 的含油气 中。
主题二：探究油气资源开发
“深海一号”是保障我国能源安全的“大国重器”之一。下图为某同学绘制的“深海一号”身份证。
(2)“深海一号”地处我国 海，能适应当地湿热多雾、 （气象灾害）等恶劣环境。其开采出来的天然气，通过 运输，输送到 大湾区等经济发达地区。
(3)“深海一号”作业平台生产大量天然气，其积极影响有 。（双项选择）
A．缓解能源紧张 B．实现能源完全自给
C．减少环境污染 D．带动汽车工业发展
主题三：走近能源消费
能源消费是指生产和生活所消耗的能源。某些能源消费（如煤、石油等）会污染大气，也会排放二氧化碳等温室气体。我国立足能源现状，稳妥推进碳达峰与碳中和目标，积极参与应对气候变化全球治理。上图为我国能源消费结构和原煤占能源消费总量比重统计图。
(4)说出我国能源消费的变化，并说明该变化对地理环境的影响。
【答案】(1) 不均 海洋（近海） 沉积盆地
(2) 南 台风（超强台风) 管道 粤港澳
(3)AC
(4)能源消费总量增加，原煤占能源消费总量比重下降，利于实现双碳目标。
【详解】（1）读图可知，我国油气资源分布不均，广泛存在于陆地和近海的含油气沉积盆地中。
（2）根据材料可知，“深海一号”地处我国南海，能适应当地湿热多雾、台风（超强台风）等恶劣环境；其开采出来的天然气，通过管道运输，输送到粤港澳大湾区等经济发达地区，缓解了粤港澳大湾区能源紧张状况。
（3）根据材料结合所学知识分析，深海一号”作业平台生产大量天然气，能够缓解能源紧张，天然气消费比重上升，能够优化能源消费结构，且天然气燃烧产生的污染较少，减少环境污染，AC正确；不能实现能源完全自给，也不能带动汽车工业发展，BD错误。故选AC。
（4）根据材料可知，我国能源消费总量增加，原煤占能源消费总量比重下降；原煤占能源消费总量比重下降，碳排放减少，利于实现双碳目标。
3．（2023·河南濮阳·二模）阅读材料，回答下面问题。
【跨学科主题学习】
濮阳某中学地理社团的同学进行跨学科主题探究学习，下图为西北地区位置示意图及西北某地气候资料。阅读图文资料，完成下列问题。
【品读历史】
葡萄于汉朝时期传入中国，汉书言，张骞使西域还，始得此种。葡萄喜温，喜光，湿度不易过大，果实膨大期最适宜气温为20℃-30℃。如果昼夜温差大，着色及糖度更好。
(1)葡萄现已在新疆大面积种植。简要分析西北地区种植葡萄的有利自然条件。
【邂逅语文】
(2)“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的诗句广为流传。这里的“春风”是指 风，它影响不到的地区，降水少。
【遇见生物学】
无子葡萄利用“三倍体”技术培育而成，营养价值更高，更受人们的欢迎。
(3)无子葡萄的出现，体现了农业受 等社会经济条件的影响。
【欣赏音乐】
“克里木参军去到边哨，临行前种下了一颗葡萄……”（歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》）
(4)结合图分析，吐鲁番发展灌溉农业的水源主要来自 和 。
【乡村振兴】
《新疆维吾尔自治区“十四五”发展规划》中明确指出加大力度发展葡萄产业。
(5)为增加农民收入，实现乡村振兴和区域可持续发展，请你写出一条发展葡萄产业的可行措施。
【答案】(1)西北地区以温带大陆性气候为主，晴天多，光照充足；昼夜温差大，有利于糖分的累积
(2)夏季
(3)科技（科学技术）；市场
(4) 冰雪融水 地下水；山前降水
(5)当地政府可以加大农业科技投入；加大宣传力度，提高区域的知名度；发展葡萄深加工等。
【详解】（1）由题可知，葡萄喜温，喜光，湿度不易过大，果实膨大期最适宜气温为20℃-30℃，西北地区种植葡萄有利的自然条件主要有：西北地区以温带大陆性气候为主，晴天多，光照充足；昼夜温差大，有利于糖分的累积等。
（2）结合所学知识，玉门关地处我国甘肃省境内，位于西北内陆地区，距海远，受夏季风影响小或受夏季风影响不明显，属于非季风区，因此“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”是指夏季风。
（3）由题可知，无子葡萄利用“三倍体”技术培育而成，营养价值更高，更受人们的欢迎，因此无子葡萄的出现，体现了农业受科学技术、市场等社会经济条件的影响。
（4）结合所学知识，吐鲁番位于我国西北地区，属于温带大陆性气候，降水稀少，农业以绿洲农业为主，灌溉农业的水源主要来自冰雪融水、地下水和山前降水等。
（5）结合所学知识，为增加农民收入，实现乡村振兴和区域可持续发展，当地政府可以加大农业科技投入；加大宣传力度，提高区域的知名度；发展葡萄深加工等。
4．（23-24七年级上·辽宁大连·期末）地理让文学更“通透”，大连市某中学的文学社团正进行以跨学科为主题的学习，邀请你来参与其中。读图，回答下列问题。
材料：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹：济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
——摘自老舍《济南的冬天》
(1)气候的两大要素是气温和 。由图可知，山东济南的气候类型是 气候，济南冬季的气候特征是 。
(2)老舍先生觉得“冬天要能看得见日光，便觉得是怪事”，英国伦敦气候类型为 气候，降水的季节分配 （均匀/不均匀）。
(3)文中还提到山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山尖有积雪，说明气温随着海拔的升高而 。
【答案】(1) 降水 温带季风 寒冷干燥
(2) 温带海洋性 均匀
(3)降低
【详解】（1）根据图中的气温曲线和降水量柱状图可知，气温和降水是气候的两大要素。根据济南的气温曲线和降水量柱状图可知，济南夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，属于温带季风气候。
（2）根据伦敦的气温曲线和降水量柱状图可知，伦敦全年温和湿润，降水的季节分配均匀，属于温带海洋性气候。
（3）在山地和丘陵，海拔每升高100米，气温约下降0.6℃，所以受地形因素影响，气温随着海拔的升高而降低。
5．（2024九年级·安徽·专题练习）阅读图文材料，回答下列问题。
某学校组织了跨学科主题学习，语文、地理老师分别提供了有关黄河的学习资料。图1为“黄河诗文”的时间轴，图2为黄河水系图。据此完成下面小题。
(1)黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山，自西向东奔腾到A 海。自汉到宋，从对黄河的描述上反映出黄河最典型的水文特征是 。
(2)“人在水下走，船在天上行”形容的是黄河 游 现象。
(3)治理黄河的关键在于治沙，而黄河的泥沙主要来自中游的黄土高原，因为这里有严重的 。
【答案】(1) 渤 含沙量大
(2) 下 地上河
(3)水土流失
【详解】（1）该题考查的是黄河的源流概况和水文特征，黄河发源于巴颜喀拉山，注入东海。从图1诗词中不难看出反映的是黄河含沙量大的特征。
（2）“人在水下走，船在天上行”这句话很明显说的是“地上河”的景观，该现象出现在黄河下游地区。
（3）黄河含沙量大，而中游是所有河段中含沙量最大的，主要是该河段流经黄土高原，而黄土高原水土流失十分严重。
6．（23-24八年级上·山东菏泽·期中）【项目化跨学科主题学习】
项目主题：重走红军长征路
项目背景：中央红军于1934年10月从江西出发，开始了伟大的长征，于1935年10月到达陕北。某中学学生开展了一次以“重走红军长征路”为主题的项目化学习活动。下面是同学们项目化学习的内容。
任务一：规划路线
(1)沿着红军长征的足迹走，写出中央红军出发地①省和终点地⑤省各自的行政中心名称。
任务二：分析探究
(2)遵义会议是红军长征的转折点，写出该市所在②省区的简称。
(3)松潘草地位于青藏高原和四川盆地连接段，海拔超过3500米，被称为“生命禁区”。1935年8月，穿单衣的红军走过松潘草地时，遇到漫天飞雪。试说出“八月飞雪”的原因。
(4)长征途经的我国少数民族最多的省级行政区是 (填序号)，写出云南省傣族的一个重大节日 。
任务三：成果展示
(5)近年来研学活动蓬勃兴起。试分析组织中学生开展“重走红军长征路”研学活动的意义。(答一点)
【答案】(1)南昌；西安
(2)贵或黔
(3)海拔高，气温低(或天气多变)
(4) ③ 泼水节等
(5)培养革命情怀，增长阅历和见闻；或回顾长征历史，铭记长征精神等。(合理即可)
【详解】（1）读图可知，①省为江西省，其行政中心为南昌；⑤省为陕西省，其行政中心为西安。
（2） 读图可知，②省区为贵州省，其行政中心为贵阳，简称“贵”或“黔”。
（3）松潘草地位于青藏高原和四川盆地连接段，海拔超过3500米，海拔高，气温低，因此出现了“八月飞雪”。
（4）读图可知，③省是云南省，其是拥有少数民族种类最多的省份，多姿多彩的民族风情是丰富的旅游资源。云南傣族有关门节、开门节、泼水节、花街节、巡田坝节等传统节日。
（5）根据所学知识可知，组织中学生开展“重走红军长征路”研学活动的意义是培养革命情怀，增长阅历和见闻，等等。
7．（22-23八年级上·辽宁丹东·期末）长江承载着中国民族特殊的文化记忆，寄托着人们深沉的情感。丹东某中学开展了“诗词话长江”跨学科主题活动。读“长江流域图（图）”，回答下列问题。
(1)“我住长江头，君住长江尾”，长江源头位于 （填山脉名称），注入东海。
(2)“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，此诗句意在描绘长江在白帝城至江陵一段 （填水文特征），舟行若飞的情景。
(3)诗人王湾途径北固山时写下了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的诗句，此时船正行驶在长江的 游河段。
(4)“截断巫山云雨，高峡出平湖”描绘了三峡库区的壮观景象。巫山云雨来自印度洋的西南季风和太平洋的 （填风向）。三峡库区建成后，发挥了 作用，使长江中下游的水患得到了有效控制。
【答案】(1)唐古拉山脉
(2)流速快
(3)下
(4) 东南季风 防洪
【详解】（1）长江发源于青藏高原的唐古拉山，干流流经11个省级行政单位，在上海市的崇明岛以东注入东海，长江是我国长度最长、流量最大和流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
（2）“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，描绘长江在白帝城至江陵一段长江流速快的水文特征，主要原因是此段流经地势二、三阶梯交界处，落差大，水流湍急。
（3）读图分析，长江上中游的分界点是湖北宜昌，中下游的分界点是江西湖口，诗人王湾途径北固山时写下了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的诗句，此时船正行驶在长江的下游河段。
（4）我国位于亚欧大陆东部，东临太平洋，季风气候显著，巫山云雨来自印度洋的西南季风和太平洋的东南季风；三峡库区建成后，发挥了防洪作用，使长江中下游的水患得到了有效控制，还具有航运、发电、养殖等作用。2024年中考地理三轮复习冲刺：跨学科类
▼课标指引：
跨学科主题学习：是基于学生的基础、体验和兴趣，围绕某一研究主题，以地理课程内容为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法，开展综合学习的一种方式。
题型解读 主要考查方向 技能要求
跨学科类题目往往要求考生能够关注不同学科之间的知识联系。这类题目通常具有一定情境性、趣味性和实践性。要求考生具备一定的分析和归纳能力，能够从不同学科中提取关键的关联信息。 数学 比例尺计算，方向判别等
语文 古诗词、历史遗迹、文化名人等
英语 语言
物理 太阳辐射、大气环流、洋流、地球构造、板块运动、地质灾害、能量转换和大气污染等
化学 地貌形成、土壤酸碱度及能源形成等
生物 水循环、岩石形成和风化、环境效益和生物多样性等
历史 历史事件发生地等
政治 经济发展、城市发展、政策等
答｜题｜技｜巧
1.理解题目背景
跨学科类题目往往基于学科之间的联系，但考察的必然是地理知识，因此理解题目背景至关重要。在解题前，应仔细阅读题目，弄清所跨学科中探究的地理现象或问题，为后续分析打下坚实基础。
2.收集分析相关材料
在理解题目背景后，应进一步明确题目要求探究的地理问题或现象，以及预期达到的结论或解决方案。明确的目标有助于对后续资料的收集和分析。针对题目所跨学科涉及的地理现象或问题，应收集相关的地理资料。
3.分析地理要素
在收集到相关学科资料后，应对其进行深入的分析。分析过程中，应关注所跨学科涉及的地理现象或问题。通过对这些要素的综合分析，可以揭示地理现象或问题的本质和规律。
4.得出合理结论
在完成资料收集、分析和运用地理方法后，应得出合理的结论。结论应基于充分的证据和分析，具有一定的逻辑性。同时，结论也应与题目背景和目标相呼应，满足题目的要求。
1．（2023·陕西渭南·三模）福建省某中学学生到家乡某区域进行跨学科主题学习。读该区域等高线地形图，完成下列问题。
(1)观察：该区域北部的地形类型是 ，甲处的地形部位是 。
(2)测量：图中河流的流向是 。AB河段的流速比BC河段的流速 （填“快”或“慢”），测得B、C两地的实地距离为150米，图上距离为1.5厘米，则该图的比例尺用数字式可表示为 。
(3)实验：坡度大致相同的两地块：①为草地、②为泥土地，同时用强度相同的水持续喷洒一段时间后，观察到从①地流入河流的水比较清澈，②地流入河流的水含沙量大，水比较浑浊。该实验说明 。
(4)探究：同学们通过网络查得资料卡，并在化学老师的指导下测得乙处土壤的pH值为5。仅从土壤考虑，乙处 （填“适合”或“不适合”）种植茶树。
2．（2023·北京西城·二模）能源是国民经济的命脉，石油和天然气作为战略资源，攸关国计民生和国家安全。某校学生开展“能源开发与消费”跨学科主题学习活动。阅读图文资料，回答下列问题。
主题一：寻找油气资源分布
下图为中国石油、天然气资源分布图。
(1)中国油气资源分布 （均匀/不均），广泛存在于陆地和 的含油气 中。
主题二：探究油气资源开发
“深海一号”是保障我国能源安全的“大国重器”之一。下图为某同学绘制的“深海一号”身份证。
(2)“深海一号”地处我国 海，能适应当地湿热多雾、 （气象灾害）等恶劣环境。其开采出来的天然气，通过 运输，输送到 大湾区等经济发达地区。
(3)“深海一号”作业平台生产大量天然气，其积极影响有 。（双项选择）
A．缓解能源紧张 B．实现能源完全自给
C．减少环境污染 D．带动汽车工业发展
主题三：走近能源消费
能源消费是指生产和生活所消耗的能源。某些能源消费（如煤、石油等）会污染大气，也会排放二氧化碳等温室气体。我国立足能源现状，稳妥推进碳达峰与碳中和目标，积极参与应对气候变化全球治理。上图为我国能源消费结构和原煤占能源消费总量比重统计图。
(4)说出我国能源消费的变化，并说明该变化对地理环境的影响。
3．（2023·河南濮阳·二模）阅读材料，回答下面问题。
【跨学科主题学习】
濮阳某中学地理社团的同学进行跨学科主题探究学习，下图为西北地区位置示意图及西北某地气候资料。阅读图文资料，完成下列问题。
【品读历史】
葡萄于汉朝时期传入中国，汉书言，张骞使西域还，始得此种。葡萄喜温，喜光，湿度不易过大，果实膨大期最适宜气温为20℃-30℃。如果昼夜温差大，着色及糖度更好。
(1)葡萄现已在新疆大面积种植。简要分析西北地区种植葡萄的有利自然条件。
【邂逅语文】
(2)“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的诗句广为流传。这里的“春风”是指 风，它影响不到的地区，降水少。
【遇见生物学】
无子葡萄利用“三倍体”技术培育而成，营养价值更高，更受人们的欢迎。
(3)无子葡萄的出现，体现了农业受 等社会经济条件的影响。
【欣赏音乐】
“克里木参军去到边哨，临行前种下了一颗葡萄……”（歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》）
(4)结合图分析，吐鲁番发展灌溉农业的水源主要来自 和 。
【乡村振兴】
《新疆维吾尔自治区“十四五”发展规划》中明确指出加大力度发展葡萄产业。
4．（23-24七年级上·辽宁大连·期末）地理让文学更“通透”，大连市某中学的文学社团正进行以跨学科为主题的学习，邀请你来参与其中。读图，回答下列问题。
材料：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹：济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
——摘自老舍《济南的冬天》
(1)气候的两大要素是气温和 。由图可知，山东济南的气候类型是 气候，济南冬季的气候特征是 。
(2)老舍先生觉得“冬天要能看得见日光，便觉得是怪事”，英国伦敦气候类型为 气候，降水的季节分配 （均匀/不均匀）。
(3)文中还提到山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山尖有积雪，说明气温随着海拔的升高而 。
5．（2024九年级·安徽·专题练习）阅读图文材料，回答下列问题。
某学校组织了跨学科主题学习，语文、地理老师分别提供了有关黄河的学习资料。图1为“黄河诗文”的时间轴，图2为黄河水系图。据此完成下面小题。
(1)黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山，自西向东奔腾到A 海。自汉到宋，从对黄河的描述上反映出黄河最典型的水文特征是 。
(2)“人在水下走，船在天上行”形容的是黄河 游 现象。
(3)治理黄河的关键在于治沙，而黄河的泥沙主要来自中游的黄土高原，因为这里有严重的 。
6．（23-24八年级上·山东菏泽·期中）【项目化跨学科主题学习】
项目主题：重走红军长征路
项目背景：中央红军于1934年10月从江西出发，开始了伟大的长征，于1935年10月到达陕北。某中学学生开展了一次以“重走红军长征路”为主题的项目化学习活动。下面是同学们项目化学习的内容。
任务一：规划路线
(1)沿着红军长征的足迹走，写出中央红军出发地①省和终点地⑤省各自的行政中心名称。
任务二：分析探究
(2)遵义会议是红军长征的转折点，写出该市所在②省区的简称。
(3)松潘草地位于青藏高原和四川盆地连接段，海拔超过3500米，被称为“生命禁区”。1935年8月，穿单衣的红军走过松潘草地时，遇到漫天飞雪。试说出“八月飞雪”的原因。
(4)长征途经的我国少数民族最多的省级行政区是 (填序号)，写出云南省傣族的一个重大节日 。
任务三：成果展示
(5)近年来研学活动蓬勃兴起。试分析组织中学生开展“重走红军长征路”研学活动的意义。(答一点)
7．（22-23八年级上·辽宁丹东·期末）长江承载着中国民族特殊的文化记忆，寄托着人们深沉的情感。丹东某中学开展了“诗词话长江”跨学科主题活动。读“长江流域图（图）”，回答下列问题。
(1)“我住长江头，君住长江尾”，长江源头位于 （填山脉名称），注入东海。
(2)“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，此诗句意在描绘长江在白帝城至江陵一段 （填水文特征），舟行若飞的情景。
(3)诗人王湾途径北固山时写下了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的诗句，此时船正行驶在长江的 游河段。
(4)“截断巫山云雨，高峡出平湖”描绘了三峡库区的壮观景象。巫山云雨来自印度洋的西南季风和太平洋的 （填风向）。三峡库区建成后，发挥了 作用，使长江中下游的水患得到了有效控制。
