马说课件

课件32张PPT。比一比：
你能找到多少个关于马的成语。走马上任?? 走马看花? 蛛丝马迹??
指鹿为马 招兵买马 五马分尸
万马奔腾 天马行空?? 驷马难追
人仰马翻 兵强马壮?? 青梅竹马
千军万马 汗马功劳 伯乐相马 马说韩愈文体： 说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。
韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈简介 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。写作背景祗zhī骈pián策cè槽枥cáo lì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dàn读 准 字 音shísìsì粟sùyé邪dàn听读课文，注意字音、节奏和感情。 《马说》 韩愈 世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。
马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！译文（一）世间有了伯乐，然后（才会）有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有雄健的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会获得千里马的称号。
（二）有时，（能日行）千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。喂养马的人不懂得（要根据）它能日行千里的特点来饲养它。所以，这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质，也就表现不出来，况且想要跟普通的马等同还办不到，又怎能要求它日行千里呢？（三） 鞭打它，不按照驾驭千里马的方法，饲养它，又不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。只是拿着鞭子站在它跟前，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马。你能把文章中的通假字找出来吗？
食马者
才美不外见
食之不能尽其材
其真无马邪 食通“饲”，喂养 见通“现”，表现 材通“才”，才能 邪通“耶”,表示疑问，相当于“吗”。 词类活用1、“辱”， 受屈辱 ，形容词用作动词
例句：祗辱于奴隶人之手
2、“尽”， 吃尽，形容词用作动词
例句：一食或尽粟一石
3、“策” ， 驱使，名词用作动词
例句：策之不以其道
4、“千里”， 日行千里，数量词用作动词
例句：食马者不知其能千里而食也。
5、“尽” ，使·······尽，竭尽。 形容词的使动用法
例句：食之不能尽其材1、策之不以其道
执策而临之
2、其真无马邪？
安求其能千里也
3 一食或尽粟一石
食马者不知其能千里而食也
食不饱，力不足
食之不能尽其材用鞭子打鞭子表反问语气，难道 代指马，代词Shí 吃（一顿）Sì 饲养，通“饲”Shí 吃 Sì 喂养 4、能 是马也，虽有千里之能
安求其能千里也
5、尽 一食或尽粟一石
食之而不能尽其材
6、虽 故虽有名马
虽有千里之能
能力能够吃尽竭尽即使虽然分析文段一：1、本段表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。3、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。2、没有伯乐，千里马命运如何呢？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千
里称也。整体感知课文分析第一段：说明伯乐对千里马的决定性作用。

第①句：本文的中心论点。
第②句：指出客观现实。
第③句：千里马的悲惨遭遇。
分析文段二：1、食不饱,力不足，才美不外现。 3、“且欲与常马等不可得，安求其能
千里也？”表达了作者什么感情？对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。千里马的才能为何被埋没？食马者不知其能千里而食之。其根本原因是什么？第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。
1、突出千里马的特点：马之千里者，一食或尽粟一石
2、千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食之
3、千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足。
4、千里马被埋没的后果：才美不外见
5、对食马者的强烈谴责：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
分析文段三：2、文中的哪句话点明了中心？其真不知马也。3、本段表达出了作者怎样的感情？ 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不
能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”对人才埋没的愤懑之情 第三段：抨击那些不能正确对待千里马却大呼天下无马的人。
1、全面总结食马者不知马的具体表现：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
2、勾画执策者狂妄无知的形象：执策而临之，曰：“天下无马！”
3、全文的中心句：其真不知马也。对封建统治者强烈不满辛辣讽刺排比合作探究1、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？
2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 运用了什么写作手法？
3、本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想感情？千里马——比喻人才
伯乐——比喻能识别、赏识人才的人
食马者——比喻埋没、摧残人才的昏庸统治者千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主主题（写作手法）托物寓意： 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。
A. 韩愈 怀才不遇写文章
B. 韩信 另寻明主创大业
C. 陶渊明 归隐田园其乐悠悠
祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随