【素养进阶结构化单元评价工具】三年级下册跨学科主题学习《年、月、日的故事》（人教版）

亲爱的同学们，这个单元通过经历“年、月、日的故事”主题学习活动，知道24时记时法，了解年、月、日及其关系，运用年、月、日知识解释生活中的问题，了解中国古代是如何通过土圭之法确定一年四季，了解中华优秀传统文化。让我们一起在探究中走进本单元主席学习活动，相信同学们一定会有更多的收获！
目标序号 内容要求 核心素养 认知类型
060601 知道24时记时法，了解24时记时法与钟表上刻度的关系，会用24时记时法或喜欢的方式记录一天生活 ，并作出某一天的时间规划。 量感 了解
060602 探索日历、月历中的信息，结合生活经验，认识年、月、日以及它们之间的关系。 量感 理解
060603 在活动中经历提出问题、查找资料、分类归纳、形成资料等解决问题的过程，加深对年、月、日知识的理解，初步感知计时单位与星象运动的关系，感受 生活中各种时间单位的应用。 应用意识 应用
060604 通过对历史资料的查找、讲述及探究活动，进一 步感悟时间、历法与天体运动周期的联系，感悟中国悠久的历史，了解中华优秀传统文化。 创新意识 应用
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
单元评价内容
小丽的一天时间规划
在时间轴上找到小丽的一天，并标注出来。
把小丽的一天用24时记时法表示。
凌晨12:00 = （ ） 早上7:00 = （ ）
上午10:15 = （ ） 中午12:00 = （ ）
下午3:30 = （ ） 晚上8:00 = （ ）
晚上12:00 = （ ）
我发现:
用24时计时法作出周末某一天的时间规划。
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活动表现 评价标准 我给自己评价 小伙伴给我评价
我会学习 我会用24 时计时法正确表示一天 中的某个时刻。 ☆☆☆ ☆☆☆
我理解12 时计时法与24 时计时法之间的关系， 会 进行相互转化。 ☆☆☆ ☆☆☆
我会交流 乐于分享自己的想法， 接受他人 不同看法。 ☆☆☆ ☆☆☆
能组织语言， 清晰流畅地结合数学语言进行描述 o ☆☆☆ ☆☆☆
仔细观察，填一填。
数数每个月各有几天，填在下表中。
月 份 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月
天数
我们可以从以上年历与表格中看出，一年有（ ）个月，大月有（
），小月有（ ）。
既不是大月又不是小月，2024年的这个月有（ ）天，它是（ ）月，
2024是（ ）年。
请你在年历表中圈出你所知道的重大节假日，并选择几个写出来。
（ ）月（ ）日是 节
（ ）月（ ）日是 节
（ ）月（ ）日是 节
（ ）月（ ）日是 节
请利用网络、书籍等渠道搜集年、月、日相关资料完成以下内容。我最感兴趣的知识： 我的疑惑： 我通过（ ）渠道搜集到了资料，将搜集到的资料填写在 下表。
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能认识年、月、
日， 并了解它们 ☆☆☆ ☆☆☆
之间的关系。
我会学习 知道并且能区分
大月、小月、特 殊月、平年、闰 ☆☆☆ ☆☆☆
年。
乐于分享自己的
想法， 接受他人 ☆☆☆ ☆☆☆
不同看法。
我会交流 能组织语言， 清
晰流畅地结合数 学语言进行描述 ☆☆☆ ☆☆☆
o
（课前） 制作个性化年历，结合美术课“我的活动表”的要求来制作。
交流分享年历的构成与规律 我通过 找到我想制作的年历。 我制作的年历是由 构成的。 我的制作过程：
交流分享自己制作的年历 我制作的年历是（ ）年， 我之所以选择做这个年历是因为
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我会学习 1.我能通过上网、查阅书籍等方式查找有关年、月、日的知识。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.我能把查找到的资料进行简单的分类和归纳。 ☆☆☆ ☆☆☆
3.我能理解年、月、日之间的关系 ，感受时间单位的应用。 ☆☆☆ ☆☆☆
我会交流 1.我能根据相关资料思考问题。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.我能分享我的想法。 ☆☆☆ ☆☆☆
我的体会 1.我能体会到年、月、日知识在生活中的作用。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.我能感受数学知识和日常生活息息相关。 ☆☆☆ ☆☆☆
地球绕太阳公转（四季 公转了（ ） 每两个季节之间为（ 每个季节有（ ）个节 一年有（ ）个节 ）圈 →春分 夏至 秋分 冬至 → 一年 每个季节有（ ）个 一年有（ ）个月 每个月（ ）个节 一个月约（ ）天 每个节气（ ）天
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活动表现 评价标准 我给自己评价 小伙伴给我评价
我会学习 1.我能通过上网、查阅书籍等方式 查找有关土圭之法及二十四节气的知识。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.我能把查找到的资料进行简单的分类和归纳。 ☆☆☆ ☆☆☆
3.我能通过模拟实验了解土圭之法 ，了解二十四节气的由来。 ☆☆☆ ☆☆☆
我会交流 1.我能根据相关资料思考问题。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.我能分享我的想法。 ☆☆☆ ☆☆☆
我的体会 1.我能体会到感悟中国悠久的历史和农耕文明。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.我能感受数学知识和日常生活息息相关。 ☆☆☆ ☆☆☆
节气知识我知道
我调查了解了关于 节气的（小故事、诗词、歌曲）。
节气美食我介绍
我喜欢的节气美食：
节气 应季美食
品尝味道
营养与健康
制作美食我能行
和小伙伴合作，一起来制作节气美食吧！
节气美食
准备食材
制作过程
节气食谱我创造 让我们一起来设计二十四节气食谱吧。 (
节
气
食材与
价值
……
……
……
)二十四节气美食谱
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活动表现 评价标准 我给自己评价 小伙伴给我评价
我会学习 1.我能通过上网、查阅书籍等方式查找有关二十四节气的知识。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.我能根据节气查找相应的食物并了解简单的制作过程。 ☆☆☆ ☆☆☆
我会交流 1.我能根据相关资料思考问题。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.我能分享我的想法。 ☆☆☆ ☆☆☆
我的体会 1.我能在寻找食物与节气之间的关系中感悟时间、历法、自然与 人类的关系。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.我能感受数学知识和日常生活息息相关。 ☆☆☆ ☆☆☆