15.1《谏太宗十思疏》《邹忌讽齐王纳谏》比较阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《邹忌讽齐王纳谏》与《谏太宗十思疏》的劝说艺术教学设计
学习目标：
1.分析魏征和邹忌劝谏成功的原因，学习说理的艺术性
2.学习古代士人敢于谏言的勇气和精神
教学重点：
学习古人的说理智慧，品味文章的言辞技巧
教学难点：
魏征和邹忌劝谏成功的原因探究
教学方法：
讲授法、讨论法、探究法
教学过程：
课堂引入
劝说别人是一门艺术，尤其在古代身为臣子的大臣向君王进谏，更是一门学问，稍有不慎，则可能招来杀身之祸。而邹忌和魏征向君王进谏，不但让国君欣然采纳了自己的意见，而且还受到褒扬，他们二人的进谏有什么成功的秘诀，今天，让我们一起走进《邹忌讽齐王纳谏》和《谏太宗十思疏》中去探究。
二.回顾文本，初探两人的劝谏，填写下面表格
劝谏缘由 作者身份 劝谏对象 劝谏目的 劝谏结果
《邹忌讽齐 王纳谏》
《谏太宗十思疏》
三.再读文本，细探劝谏成功的秘诀
1.再读文本，细探劝谏成功的秘诀之劝谏思路
明确：《谏太宗十思疏》按提出问题，思国之理，必积德义，然后分析问题，即为什么要积德义，最后提出解决问题的办法，即做好“十思”的思路来劝谏；《邹忌讽齐王纳谏》邹忌由自己与徐公比美这一小事，从而醒悟自己受蒙蔽，进而推论到齐王肯定和自己一样，也受到蒙蔽，而且情况更为严重，邹忌由家中自己与人比美的小事谈到君王治理国家的大事。二人在进谏的时候都先想办法吸引对方，魏征先以两组比喻谈起，引出谈话的内容；邹忌先对齐王谈自己与齐王比美的事，让齐王愿意听自己谈。
二人进谏的思路是：先想办法在谈话中吸引对方，然后层层深入，逐步诱导，最后提出自己的意见。
2.再读文本，细探劝谏成功的秘诀之劝谏方法
《谏太宗十思疏》主要运用了比喻论证方法和正反对比论证；《邹忌讽齐王纳谏》主要运用了类比论证方法，以小见大，推己及人，由家事到国事，由道理由浅入深。
3.三读文本，细探劝谏成功的秘诀之语言特点
文本：
①臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 比喻生动，排比气势充沛，整散结合
②夫在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
对仗句式工整，音韵铿锵
③臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
排比气势充沛，语言朴实
二人进谏语言多用修辞，句式整散结合，整齐华美，自然流畅，或朴实自然，言辞委婉，谦敬得体。
4.再思：劝谏成功的秘诀（君王心理）
文本：
①总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。
②燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
思考问题站在对方立场，洞悉帝王心理。两位君王都有雄才大略，都想使国家得安定强盛，都能知错就改，宽容大度。
小结：
魏征、邹忌劝谏成功的原因总结
1.说理逻辑清晰，论证结构严谨。
2. 说理方法多样
3.说理语言或华美或朴实，言辞委婉
4.站在对方立场，切中帝王心理
五.作业
1.请以《谏太宗十思疏》中魏征所提到的“十思”中的任一“思”为话题写一组排比句。
2.近期，以色列仍加紧对加沙地区的进攻，造成无数的平民死伤，加沙地区百姓生活异常艰难。请以以色列国内的一位爱好和平的人士的身份，给以色列总理写一封“劝谏”性质的信。
要求：借鉴魏征和邹忌的劝谏方法，劝谏要有理有据，字数不少于200字