木兰诗课件

课件23张PPT。 据碑文、《归德府志》和唐朝以来的有关文献分析，花木兰不姓花，而是姓魏，名木兰，生于北周，死于隋代。故里在虞城营郭北魏庄（今废）。北周时可汉募兵，本是木兰父被征招，但他年老体弱，难以应征。而唯一的能代替他的木兰胞弟又年轻。无奈，木兰女扮男装，代父从军。征战疆场十二年，屡立战功。自边防归来时，北周已亡，拜见了隋朝文帝。文帝封她为尚书，她坚辞不授。归家后，脱去戎装，换上旧时衣裳，又现女儿真面目。后朝廷闻之，召她人京，欲纳她为妃，木兰以死拒之。
据今人尚起兴考证，流传千古、家喻户晓的《木兰诗》，系木兰根据其自身经历写成。唐代追封木兰为将军，谥孝烈，并在其故居建祠纪念 。
　　　　花 木 兰 简 介 弯弓征战作男儿，
梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，
拂云堆上祝明妃。杜
牧
诗《题木兰庙》拂云堆，在今内蒙古自治区的乌喇特西北。堆上有神祠。明妃，即自请和番的王昭君。 作 品 简 介花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。乐 府 双 璧《木兰诗》
《孔雀东南飞》机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走cháng军帖tiějiān溅溅 互文是指一联中的两句词语意思互相补充，
结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
如：东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）
应理解为:东西左右都种植了松柏和梧桐。
关于互文你知道下面这两个句子的准确意思吗？ “将军壮士百战死，将军壮士十年归。”
译为：将士们（“将军”、“壮士”）身经百战，有的战死在沙场（“百战死”），有的多年后重返故乡。（“十年归”）。
（互文修辞）将军百战死，壮士十年归。你能找出几个使用了“互文”修辞的诗句？1. 东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。2. 开我东阁门，坐我西阁床。 意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。 意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 ３. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。代父从军十年征战还朝辞官(赏)回乡团聚奔赴沙场木兰叹息根据提示，用小标题的形式概括每段诗歌内容，力求文字简洁、工整，符合文意。人物探究：我的说法对不对？（一）木兰“叹惜”不可爱。
（二）木兰“买东西”不可爱。
（三）木兰想家不可爱。
（四）木兰辞官有点傻。
既有女儿情怀又具英雄气慨古代杰出的巾帼英雄形象花木兰普通人奇女子娇美的女儿平民少女勤劳善良又坚毅勇敢矫健的勇士淳厚质朴又机敏活泼热爱亲人又报效国家不慕高官厚禄而热爱和平生活巾帼英雄··结构探究：你同意这样改动吗？（一）看看下面老师改写的第3段，变详为略。
“买好装备，奔赴战场，途中想家。”
（二）请同学们试着改写第4段，变略为详。
参考：东城斩敌首，西城夺敌马。南城缴敌械，北城烧敌粮。你还能找出哪些详写内容？详写内容：木兰当户织的心事重重；木兰准备行装时的活动；木兰奔赴战场时的心态；木兰回家后家人的欢乐；木兰著女儿装的欣喜，都写得不厌其烦，细致入微。
略写内容：十年生活，寥寥几笔交代完毕。详写女儿情态，略写英雄气慨。因为这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、热爱家园、勇于担当重任的性格的颂扬；隐含作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。作用：（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。写作特点探究（三）我们一起改结尾段，变隐为显。
结尾含蓄凝练，比喻奇特，妙趣横生，充满了对木兰这位女英雄的赞美和歌颂！请你来评价请以“木兰，你让我感到了 。”的句式来说一句话，表达你的感受。问题：学完全文之后，你有什么不理解的吗？请你来质疑小结??????因为木兰在国家需要当头，父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格使木兰成为经千年而不衰的家喻户晓的女英雄的形象，深受人们喜爱。 你知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？