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Unit 7 It’s raining . 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自然”范畴。本单元通过学习描述天气，了解不同天气进行的活动，天气与假期活动，天气与旅行计划一系列任务，让学生了解不同地区的天气，理解天气对人们活动的影响，理解天气对人们生活的影响，增加世界观。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：描述不同地区的天气并谈论相关话题。 目标b: 描述在不同的天气条件下人们正在进行的活动，理解天气对人们活动的影响。 目标c: 正确使用一般现在时和现在进行时。 目标d: 攥写有关假期生活的明信片并给出去某地旅行最佳时机的建议。 与核心素养的关系： 通过本单元话题的相关内容的学习，学生能够在各种语言实践活动，通过听说读看写活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关天气和人们正在做的事情方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第七单元。本单元围绕 “谈论天气”涉及两个语言功能项目：一是运用句型 “How’s the weather ”及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是描述人们的即时活动或一段时间内正在进行的动作或状态。语法上继续学习运用现在进行时来描述人们的即时动作，并接触现在进行时的另一用法，既表示一段时间内正在进行是动作或状态。 2.纵向知识关联： 功能： Describe the weather &describe what people are doing 话题： The weather 语言知识： 以读看写等方式简单描述人们正在进行的活动。 b.用更丰富的语言问候，用所学语言谈论天气，能通过观察图片预测听力内容，学会边听边做笔记，记录关键词。 c 能了解明信片的问题特点并尝试攥写。 3.横向知识关联： （1 ）从内容上看，八年级上册U1 Where did you go on vacation 这一单元中提到假期去过去地方，这会自然而然地谈到天气，这是七下U7的内容在其他话题中的应用。 （2）七年级下册U5学习了描述动物的形容词，这一单元还将学习描述天气的形容词，二者都是形容词的学习，但内容上有拓展。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 1.听懂谈论不同地区，不同季节天气的对话； 2. 描述不同地区、不同季节的天气情况；3.读懂介绍北京四季的文章。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2e-3c 语法课 第二课时 区分一般现在时和现在进行时；2. 正确使用一般现在时和现在进行时。 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 听懂谈论人们日常活动的对话；2. 描述在不同天气条件下人们的活动。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 读懂介绍天气和假期生活的明信片；2.了解明信片的书写格式；3. 写出某地的天气状况以及人们正在做的事情。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 1.读懂旅游广告； 2.了解不同地区、不同季节天气状况、景色变化的细节信息；3. 给出去某地旅游最佳时机的建议。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
Unit 7 It’s raining . 单元整体教学设计
第2课时 教学设计
课题
课型 听说课口 语法课口 阅读课 √ 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节阅读课。 【why】 围绕本单元的话题“the weather”设置不同的任务，在完成任务的过程中渗透语法，让学生逐步感知、发现、体会，理解现在进行的用法以及 “闲聊”中如何就天气话题进行交谈。 【how】 本课对核心语法的呈现采用表格的形式，清晰明了地展示了How引导的特殊疑问句及含有描述天气的形容词的答语和含有现在进行时的what引导的特殊疑问句及七答语。在通过3a,3b的学习使学生在新的语境中进一步巩固所学，在本布恩教学中，教师采用任务型教学法。
学情分析： 自然情况 本课时学生理解没有较大的难度。 （二）已有基础 学生对课堂过程较感兴趣。
（三）存在问题
个别学生基础知识薄弱。 （四）解决措施 在课堂上应尽可能多创造练习应用的机会，提高学生的语言知识运用能力，提高学生的语言能力。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解） （1）熟练掌握本课重点词汇：bad , pack , park , message , him , could , back , problem , again . （2）听懂并学会应用以下词汇：take a message , call(sb) back . （3）熟练运用现在进行时描述人们正在进行的活动： -What are you doing ？ -I’m playing basketball with some friends at the park . 体会“谈论天气”是顺利进行交际的一个交际策略，并尝试运用。 （应用实践） 谈论正在进行的活动体验对生活的热爱。 （迁移创新）
教学重难点 重点：学会运用“How’s the weather in ... 询问天气情况，并能作出相应问答。 正确使用现在进行时描述人们的即时活动。 难点：现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Pair work Show some pictures and ask the students to ask and answer in pairs . A:How’s the weather B: It’s sunny . A: What’s the boy doing B: He’s playing the guitar . 学生活动1 Free talk 活动意图说明： 复习已知，温故引新，铺垫新课。 环节二：Activity 2 教师活动2 首先引导学生选择正确的动词，然后在确定用动词的那种时态完成句子。 观察与思考 1.3a中出现的句子中一共出现了两种时态，分别为______和_____ 2 仔细观察3a中出现的句子，填写下表 时态第三人称其他人称时间状语一般现在时every day , in the morning 现在进行时
学生活动2 展示并总结现在进行时用法。 完成3a 活动意图说明： 3a主要关注语言形式，是语言结构练习，旨在让学生明确两点：一是英语中动词是句子的灵魂，英语的时态体现在动词上；二是在一般现在是与现在进行时这两种时态中动词的据悉形式，以及与这两中时态连用的常见的时间状语和频度副词 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 3b 任务一：根据课本中提供的图片，学生完成3b中的表格。以熟悉图中表示天气状况的词汇和人们即时活动的动词短语。 任务二：Ask students to interview the other students in their groups and ask several groups to act out their conversations . 任务三：Write a short passage about the interview and report it to the whole class. 学的活动3 Ask and answer . 活动意图说明： 3b中设置的三个任务，层层递进，巩固所学，任务以的设置有利于使学生在进行对话前进行对话前先对图片所需要的词汇进行预热和铺垫，以利于接下来任务二的顺利开展，任务二让同学为全班展示对话，教师领导全班学生评价对话内容和语音、语调的正确性。任务三帮助学生将对话内容转化成语篇，让学生在语境中体会语言的语用功能。 环节四：Activity 4 教的活动4 Group work 任务：Suppose you have a good friend in the US. Now you are talking with him /her . What are you talking about 语言提示：rainy/raining , cloudy , windy , sunny , snowy/snowing , watch TV, clean , read , play computer games , talk on the phone , play basketball , cook...学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 训练学生的感悟、分析、概括能力，达到训练目标。
板书设计 Unit 7 It’s raining . Section A Grammar Focus -3c -Hello, Rick speaking . -Hi, Rick . It’s Steve . -How’s it going -Not bad , thanks . /Great /Terrible .
分层作业设计 基础巩固： Review the grammar focus the important points . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Write a report . 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课的教学安排一实施任务型教学为核心，注重创设出真实的情境，让学生结成小来体验生活实际。由简到难，逐步突破难点，引导学生循序渐进的掌握重点，最后学以致用。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)
Unit 7 It's raining!
Section A
Grammar focus-3b
What's she doing
She’s running.
How is the weather
It’s cloudy.
How is the weather
It’s sunny.
What's he doing
He is fishing.
How is the weather
It’s rainy.
What are they doing
They are singing.
How is the weather
It’s windy.
What is she doing
She’s cooking.
How is the weather
It’s snowy.
What is he doing
He is playing computer games.
探究乐园
1. 疑问副词 how 用来询问天气。
今天天气怎么样？
_______ the weather today
【拓展】询问天气还可以说：
_______ the weather _____
How’s
What’s
like
3. How 用来询问方式或手段。
你怎样去上学？
_____ do you go to school
2. How 用于问候，打招呼。
你好吗？________________
你那里情况如何？ _______________
How are you
How’s it going
How
你有多少苹果/牛奶？
_____ _______ apples /milk do you have
4. How 用来询问年龄。
你弟弟多大年龄？
_____ ____ is your brother
How old
5. How 用于询问价格，数量
那件紫色的毛衣多少钱？
_____ _____ is the purple sweater
How much
How many/much
Grammar focus
一、阅读Grammar focus部分，完成下列句子。
—天气怎么样？
—_____________________
—天气多云。/天气晴朗。/天在下雨。
________________________________
2. —你在做什么？_________________
—我在做饭。______________
How’s the weather
It’s cloudy./ It’s sunny./ It’s raining.
What are you doing
I’m cooking.
3. — 他们在做什么？ ____________________
— 他们正在公园里打篮球。
______________________________
4. — 他在做什么？_______________
— 他在他朋友家里学习。
________________________________
5. — 情况怎么样？ ___________________
—很好！/不错。/ 糟糕！
______________________
What are they doing
What’s he doing
He’s studying at his friend’s home.
How’s it going
Great! / Not bad./ Terrible!
They’re playing basketball in the park.
am doing
do
plays
is playing
Is
studying
is studying
are making
make
Is
talking
talks
be play study talk do make
How's the weather What are they doing
Complete the conversations.
Alice: How is it____
Bob :____.
Alice:____is the weather ____in Beijing
Bob : It’s windy.
Alice: What_____ you_____
Bob : I am ______books and_____TV at home.
are
going
doing
watching
reading
like
watching
is
Great
What
--How is the weather here？--It's snowing.
--How's it going with you --Terrible.
--Is it sunny or cloudy in Beijing --Sunny.
Can I take a message for him
用括号内动词的正确形式填空。
1. I usually _____ (do) my homework in the evening.
2. It _________ (rain) hard now.
3. My sister ______ (walk) to school every day.
4. Mr. Wu ___________ (brush) his teeth right now.
5. Every Saturday, he _____ (visit) his grandparents.
6. Look! They ___________ (dance) in the classroom.
7. She never _______ (arrive) for school.
do
is raining
walks
is brushing
visits
are dancing
arrives
