4.乡愁 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
4. 乡愁
余光中
第一课时
学习目标
1.诵读这首诗，体会其回环往复的节奏。
2.分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。
《乡愁》作于1972年。诗人1949年离开大陆，一直思念亲人，渴望祖国统一和亲人团聚。在强烈的思乡之情中，诗人写下这首诗。
写作背景
余光中（1928—2017），生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。代表作有《乡愁》《白玉苦瓜》《五陵少年》等。
作者简介
1.朗读课文，体会本诗朗读节奏。
整体感知
深沉、舒缓、层层递进。
2.体会诗人在人生不同阶段的不同感受。
小时候、长大后、后来啊、而现在
品读课文
小时候
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头
母亲在那头
小时候的乡愁，一个流亡学生的乡愁，是母亲从远方寄来的信件上贴着的那一枚邮票。
品读课文
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
长大后的乡愁，一个异国孤客的乡愁，是把他从新娘身边引走的那一张船票。
品读课文
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
后来的乡愁，一个孝子的乡愁，是使他抱恨终生的那一方坟墓。
品读课文
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
“鸟倦飞而知还”，现在的乡愁，一个游子的乡愁，是难以跨过的那一湾海峡。
第二课时
问题探究
1.乡愁是一种抽象的情感，但是余光中的《乡愁》中，它转
化成了具体可感的形象，诗人是如何实现这一转化的？
诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，找到了它的对应物。在人生的不同阶段，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附。
2.朗读诗歌，体会《乡愁》中的形式美。
这首诗恰到好处地运用了现代汉语，具有古典诗词的格律美和音韵美的特点。诗的节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句断句变化错落；同一位置上词语的重复和叠词的运用造成一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种诋毁怅惘的基调。
板书设计
乡愁
小时候
长大后
后来啊
而现在
思乡之情
母亲
新娘
母亲
大陆
邮票
船票
坟墓
海峡
资料链接
余光中的“乡愁”
钟整个大陆的爱在一只苦瓜
皮靴踩过，马蹄踩过
重吨战车的履带踩过
一丝伤痕也不曾留下
——《白玉苦瓜》
台风季，巴士峡的水族很拥挤
我的血系中有一条黄河的支流
黄河太冷，需要掺大量的酒精
浮动在杯底的是我的家谱
喂！再来杯高粱！
——《五陵少年》
在林肯解放了的云下
惠特曼庆祝过的草上
坐下，面对鲜美的野餐
中国中国你哽在我喉间，难以下咽
东方式的悲观
——《敲打乐》