17.孤独之旅 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
17.孤独之旅
曹文轩
第一课时
学习目标
1.理解小说主题，感悟“成长”的含义。
2.欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用。
曹文轩，江苏盐城市人，中国作家。代表作有《草房子》《青铜葵花》等。
作者简介
茬（chá） 抠（kōu） 家底 觅食（mì）
嬉闹（xī） 空旷（kuàng） 撩逗（liáo）
炊烟 乖巧 掺杂（chān） 驱除
镰刀（lián） 温顺 重叠
置之不理 歇斯底里
字词学习
眺望：从高处往远处看。
空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。
置之不理：放在一边儿不理不睬。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
字词学习
杜小康本是一个富裕人家的孩子，家庭条件忽然“一落千丈”，只好辍学跟着父亲去放鸭。这对他是多大的打击啊！由此，孤独之旅开始了。
背景资料
1.阅读课文，划分课文层次。
整体感知
第一部分（1）开端：杜小康因家道中落被迫辍学随父亲去放鸭。
第二部分（2-27）发展：父子俩离开油麻地，开始放鸭生活。
第三部分（28-49）高潮：父子俩暴风雨中放鸭、找鸭。
第三部分（50-52）结尾：杜小康在找鸭的过程中战胜了孤独，获得成长。
2.初读课文，本文的主要内容是什么？
杜小康家道中落被迫辍学随父亲放鸭，在此过程中获得成长，刻画了一个少年心理成长的轨迹，高度赞扬了杜小康能吃苦的精神、顽强的毅力。
3.本文的主要人物都有谁？
杜小康、父亲。
品读课文
文章第1段有什么作用？
交代故事发生的背景。
第一部分
1.杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。
第二部分
无可奈何、希望儿子得到锻炼。
①前行的路上是单调、无聊的。
2.如何理解文章第6段“前行是纯粹的”？
②前行的路是没有退路、无可奈何的。
未知
3.阅读文章第11段，思考：前方会是什么样子的？
充满想象
充满期待
拟人的修辞手法，写鸭子们的乖巧。鸭子们觉得自己是“无家的漂游者”，这也是杜小康的心理活动。
3.阅读文章第15段，思考：这里的描写体现出怎样的情味？
天色渐暗，芦苇荡一望无际。芦苇像绿色的波浪一直涌向天际。此时的杜小康是害怕、孤独的。
4.阅读文章第21段，想象画面，体会杜小康此时的心情。
“终于已经不可能再有回头的念头了”
“这一天，他们终于到达了目的地”
“杜小康有一种永远逃不走了的感觉”
5.阅读文章第27段，思考：这里与前面哪些地方相照应？
第二课时
第三部分
没有同学和朋友，与父亲缺少沟通，与家人失去联系
1.阅读文章第29段，思考：极致的孤独对人物来说意味着什么？
是放鸭途中遇到的真实的困难，同时恶劣的天气也象征着杜小康人生中会遇到的挫折和磨难。
2.阅读文章第36段，这里的环境描写有什么作用？
紧紧跟随、脸被割破、脚钻心地疼痛也顾不得察看
3.阅读文章第38段，与之前的茫然、恐惧相比，暴风雨中杜小康的表现是怎样的？体会他的变化。
勇敢、坚强、负责
成
长
委屈——被迫辍学
4.阅读文章第46段，这里杜小康为什么哭了？
高兴——战胜困难，守护了鸭子，获得了成长
第四部分
文章结尾的描写有什么作用？
暖色结尾：充满希望。
问题探究
1.梳理杜小康成长的过程，找出他心理变化的语句。
①行程最初 拒绝去放鸭 “我不去放鸭了”“带着哭腔”
②途中 茫然 “占据他心灵的全部是前方”
③到达放鸭地点 恐惧、胆怯 “第一回真正感到害怕”“有一种永远逃不走了的感觉”“紧紧地挨着父亲”
④放鸭初期 寂寞、孤独、想家 “做梦看到母亲，哇哇大哭起来”
⑤放鸭中期 仍然寂寞，逐渐习惯 “不会再忽然地恐慌起来”
⑥经历暴风雨 安定、从容 “又想起母亲……但他没有哭”
⑦八月的一天清晨 欣喜 “惊喜地跑过去”
2.找出文中描写“鸭群”的语句，这些描写是不是多余的？
起初 “奋力向前推进”，显得坚定，与杜家父子的不安形成对比。
途中 “忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开”，侧面表现出杜家父子的慌张
暴风雨中 四散奔逃“一步不离地挨着主人蹲了下来”，反衬杜小康的成长
结尾 长成了漂亮的大鸭，开始下蛋，象征着主人公的成熟。
3.怎样理解《孤独之旅》的“孤独”？
杜小康脱离了熟悉的社会环境和群体，承受着巨大的压力，陌生的环境让他感受到恐惧和无助，这是实写人面对大自然时的感受；杜小康不知道前方是什么样子，对前途怀抱迷茫和恐惧。这些都是孤独的原因。
孤独之旅正是心灵成长、自我觉醒之旅。一个人精神的成长，总是作为一个个体独自获得的，是别人无法代替的。心灵斗争会给成长中的个体带来孤独之感，这是自我意识觉醒必须迈出的一步。
板书设计
孤独之旅
发展：放鸭
开端：辍学
结尾：成长
高潮：暴风雨
长大了