25.刘姥姥进大观园 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
25.刘姥姥进大观园
曹雪芹
第一课时
学习目标
1.整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。
2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。
3.通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。
4.拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。
曹雪芹（约1715-约1763），字梦阮，号雪芹，清代小说家。
作者简介
写作背景
本文选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”，这一回主要写贾母在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形。
《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
人物介绍
刘姥姥是一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆，凤姐女儿巧姐的命运与她密切相关，巧姐判词和《留余庆》曲中均提及刘姥姥。
刘姥姥在回目上出现了四次：第6回“刘姥姥一进荣国府”、39回“刘姥姥是信口开河”、41回“刘姥姥醉卧怡红院”、113回“忏宿冤凤姐托村妪”。
刘姥姥
影视剧中的刘姥姥
调停（tiáo） 发怔（zhèng）
岔气（chà） 促狭
筵席（yán）
字词学习
怪道：难怪，怪不得。
一径：径直。
调停：安排处理。
麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。
字词学习
不伏手：不称手，不好用。
叉巴子：一种竹木制成的、杈样的农具。
且得一个儿：这里是弄一个来吃的意思。
促狭鬼儿：爱捉弄人的人。
1.阅读课文，划分课文层次。
整体感知
第一部分（1-3）：众人游大观园，凤姐儿等人计划在宴席上取笑刘姥姥。
第二部分（4-10）：刘姥姥上演“笑剧”的过程和众人的反应。
第三部分（11）：“笑”剧结束后的坦白。
2.初读课文，本文主要人物有哪些？
刘姥姥、贾母、王熙凤、鸳鸯、贾府众人。
3.阅读课文，概括小说的主要内容。
刘姥姥二进荣国府，吃早饭时，在秋爽斋，凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥，酒席间刘姥姥上演“笑”剧。
品读课文
1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特点？
房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”
内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里东西都只好看， 可不知叫什么。我越看越舍不得离了这里了！”
2.“鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话。”鸳鸯可能跟刘姥姥说了什么？
提示：笑话、取乐、高兴。
第二课时
1.鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？
单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥用；
偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上；
让刘姥姥开席前“吟诗”。”
2.简要赏析文章第 7 段写的众人的笑。
“湘云掌不住，一口茶都喷出来”“薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子”“探春的茶碗都合在迎春身上”
率真、爽朗
娇弱
“黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！’”
“宝玉滚到贾母怀里”
小孩子心性、孩子气
“贾母搂着宝玉叫“心肝”
疼爱宝玉
猜到了凤姐儿的计策，
“ 王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来”
2.刘姥姥的话体现了她怎样的特点？
一两银子也没听见个响声儿就没了！
去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。
节俭
直率
这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃尽了。
会看眼色
逗贾母笑
世故圆滑、会察言观色
3.刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合？
衬托贾府的极度奢华
4.借刘姥姥的眼光来看大观园起到了什么作用？
问题探究
1.凤姐儿和鸳鸯为了取悦贾母有意安排了此次“笑剧”，你是如何看待这场“笑剧”的？
争取实际利益
讨贾母欢心，取悦众人
贫富差距
板书设计
刘姥姥进大观园
游大观园
刘姥姥上演笑剧
鸳鸯、凤姐设计