人音版四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》集体备课教学设计（表格式）

内容 第三单元：《水乡》—《癞蛤蟆和小青蛙》 计划课时 1
单元目标 一、感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡、讴歌家乡的情感。 二、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》，了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感。认识"二重唱"的演唱形式，体会其表现作用。 三、聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》，感受乐曲的江南水乡特色，引导学生能够听辨出乐曲的横向结构（段落）和纵向结构（主旋律与伴奏旋律），并比较乐曲几个部分之间的异同。 四、能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活、热爱家乡之情。 五、能与同伴分角色创编动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。
单元 重难点 本课编排了一首二重唱的歌曲《洪湖水，浪打浪》的聆听，通过该曲的欣赏让学生学习并了解"重唱"的演唱形式，感受重唱的艺术表现力。 《采菱》、《癞蛤蟆和小青蛙》在演唱风格上各有不同，通过这两首歌曲的学唱和歌表演，进一步提高学生的歌唱能力和表演水平。
单元设计 背景分析 学情分析：四年级学生对音乐表现出比较浓厚的兴趣和积极性，并在音乐能力和合作能力方面取得了一定的水平。为了进一步促进他们的音乐发展，我们应该提供多样化的音乐体验，加强音乐教育的理论指导，并引导学生参与合作演出。 四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，提高学生对音乐的兴趣。 教材分析：《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表达了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
单元 知识点 聆听二重唱《洪湖水，浪打浪》、笛子与乐队《水乡船歌》。 演唱《采菱》、《癞蛤蟆和小青蛙》。 认识中强、中弱力度记号，用中强、中弱的力度变化对比演唱歌曲，感受力度变化的作用。 4、了解二重唱的演唱形式。
教学实施环节
第一课时：癞蛤蟆和小青蛙
教学目标 1、通过歌曲的学习，倡导学生不要捕杀青蛙和癞蛤蟆，激发学生热爱大自然，保护环境的情感。 2、通过聆听、演唱、探究、合作创编动作和综合性艺术表演等多种形式多方位体验歌曲并表现歌曲。 3、有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲中认识中强、中弱的力度记号，还能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲，并且与同伴分角色编创动作。
重难点 感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼、说唱结合的特点并有表情地演唱歌曲。 了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当教学过程。
教学策略 互动式、律动式、讨论式、启发式教学法。
核心目标 音乐感知素养、艺术表现素养、艺术拓展素养。
核心任务导向 教学实施
核心任务1：感知音乐素养 （1）节奏导入歌曲 （2）聆听歌曲，初步了解歌曲故事情节 （3）讲解念白独白部分 （4）听音乐，思考进行曲的特点什么 核心任务2：艺术表现素养 核心任务3：艺术拓展素 一、导入 1、出示两条不同的节奏。 X | XXX XX | X 0| XX | XX XX | X·|| 设计意图：不同的节奏导入歌曲，感知节奏的形态，激发学习兴趣 二、新授歌曲 1、聆听歌曲 ①提问：歌曲的主人公是谁？ ②提问：它们之间发生了什么故事？ 设计意图：通过聆听了解歌曲故事情节，吸引学生注意力，初步感知歌曲 出示课题 《癞蛤蟆和小青蛙》 视频介绍癞蛤蟆和小青蛙的区别？ 4、再次聆听歌曲 ①提问：歌曲的情绪？（风趣、幽默、活泼） ②提问：歌曲的速度？ 设计意图：探究歌曲情绪与速度，完整感受乐曲 5、找一找歌曲中出现的特殊的地方？ 念白/独白（介绍念白/独白出处，歌曲说唱结合） 同学们找找念白/独白部分与我们刚才练习的节奏哪一条相同？ 6、练习念白/独白部分，按节奏读歌词（四分休止符、八分休止符） 接龙练习 设计意图：找出歌曲中念白的部分，了解念白的作用，体验念白部分 跟琴用" la "模唱歌曲旋律 师生合作完成歌曲演唱 教师范唱突出念白/独白部分的强弱 提问：念白/独白部分强弱变化 mp中弱 mf中强 前两句念白/独白力度是mp中弱，带着疑问所以力度不能太强 后两句念白/独白力度是mf中强，疑问解除语气肯定所以力度变强 分组完成接龙演唱（男生、女生、分小组） 设计意图：通过聆听、演唱、表现等方式感受歌曲强弱规律 11、完整演唱歌曲 设计意图：完整演唱歌曲，处理好歌曲细节 三、创编活动 分角色表演歌曲 小组讨论角色特点，癞蛤蟆和小青蛙分别用怎样的音色、力度、语气来表演歌曲 完成表演后个人、小组进行评价 设计意图：在探索中进行自主创编，使学生的音乐感知能力和表现能力得以提升 课堂小结 小结本堂课学习到什么内容？ 引导学生保护环境 设计意图：小结学习内容，进行保护环境的思想教育
板书设计 《癞蛤蟆和小青蛙》 1=F mp中弱 mf 中强
评价表 1.本节课是否有组织学生参与图形旋律的律动活动？ 2.你有参与音乐课堂的活动吗？ 3.你喜欢演唱这首歌曲吗？能完整演唱吗？