12 坐井观天 第一课时 教学设计

《坐井观天》第一课时教案
教学目标：
1.认识10个生字，会写3个字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.发挥想象，初步理解课文。
教学重难点
重点
认识10个生字，会写3个字。
难点
能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
教学过程：
一、激趣导入
1. 游戏导入：
（1）左手手指围成一个圈，放在左眼处(2)右手捂住右眼。(3)头不能移动,直视黑板。你看到的黑板是什么样子的 放下两手,再看看你刚才看过的地方。你看出了什么
2.过渡语:同学们我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的天空又变成了什么样子呢 今天我们就来学习《12.坐井观天》。
3.板书课题，读好课题中的“井”，后鼻音。
4.出示 “井”图，理解意思。图文对比，记忆字形，学写“井”字。
5.拓展词语：
我国有一种特别有名的绿茶叫——龙井；
开采石油时挖的一口深深的井叫——油井；
房屋和墙壁围成的一块露天的空地叫——天井。
二、初读课文，学习生字
1.出示自读要求。
2.主要写了谁？（板书：小鸟、青蛙）发生了一件什么事？
3.指名读第一自然段。
（1）听了朗读，再看看小鸟和青蛙的合照，他们分别在哪儿？
（板书：井里 井沿）
（2）理解“井里”“井沿”。用两只手的大拇指和食指围城了一个圆，做井口，请小朋友指一指井沿在哪里。
（3）出示沿在字典上的三种解释，让学生选，拓展词语。
4、我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的 他们一人一句，就是一个来回，大家看看，他们聊了几个来回？
青蛙问小鸟——小鸟回答说。
青蛙说——小鸟说。
青蛙笑了，说——小鸟也笑了，说。
看，我们的发现多有意思。他们俩就这样聊天，一人一句，三个“来回”。
这些提示语中也有一个有趣的字呢——答。怎么记住它？拓展词语。
5.第一回合——问与答。
（1）他们的对话可有趣啦，谁想读一读第1次对话。
指生读，读准两个儿化音“哪儿”“点儿”。
（2）读了这两个自然段，你们知道了什么呢？
（3）渴和喝，两个字长得可很像，我们来认识一下他们。
渴，口渴的意思就是——口干。
喝，为什么是口字旁呢？怎么记住这两个字呢？
有水能解渴,渴是三点水。
用口才能喝，喝是口字旁。
如何才能写好这两个字呢？观察这两个字的右边写法上有什么要注意的？
你们能够发现两处不同，如果你们继续细致地观察比较，一定会发现更多。
（4）分角色读。
6.第二个“回合”。
师:小朋友读得真投入,小鸟和青蛙的对话真精彩,下面我们来看看第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么 (谁来读 )
“哪”字与刚才的哪儿的“哪”声调不同。请小朋友示范，领读。
(1) 学习“话”字，用什么方法记住它，组词。
大话是什么意思？（吹牛的话）你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢，他是怎么说的？
(2)小鸟是怎么来反驳青蛙的呢 天有多大 无边无际是什么意思
(3)还有什么是无边无际的 这些都是无边无际的,大得很呢!
拓展ABAC的词语：无忧无虑、无影无踪。
再拓展自由自在，自言自语，自作自受，自生自灭等。
（4）让我们再来读读这段有趣的对话。
7.第三个“来回”。
（1）师:读到这里,大家都明白了,到底是谁错了 可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,争着震争着，青蛙和小鸟都笑了，一起笑着读一读。
（2）学习“抬”，什么叫“抬头”？做抬头的姿势（往上托）。
拓展词语：抬手、抬桌子。
8.开火车回顾生字词语，朗读课文。
三、书写生字
1、读完了这三次有趣的对话,我们一起来学写生字。
出示生字:沿、渴、喝
2、请同学们仔细观察,这三个字都有什么特别 （左窄右宽）
（1）学“沿”字的书写，重点在第五笔的笔画上。
（三点水窄窄放，小小几没有勾，扁扁口往里收）
（2）学写“渴”：（三点水在一旁，毒日头上空照，句子框来遮挡，小人儿里边藏，小门儿后关上。）
3.展评。