22 我们奇妙的世界
一、教学目标
1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
二、拓展资源
丛书：《变幻多彩的地球》
三、课型安排与课时建议
精读引领课课时建议：2课时
四、教学过程
第一课时
日月星辰、云蒸霞蔚、春华秋实、万物枯荣……大自然隐藏着无穷无尽的奥秘，等着我们去寻找。让我们一同走进这个奇妙的世界，做一名小小发现官，去发现天地间的奇妙之美，说一说海底世界的奇异美景，写一写可爱的国宝大熊猫，找一找周围世界藏着的奥秘……了解自然的丰富和神奇，感受作者清楚与生动的表达，积累和运用描写自然的优美词句，表达对自然世界的热爱之情与探究之趣。
今天，我们来做发现官，在文字中来一场旅行，上天入地，去探究、发现天地生命力之美。
发现天地生命力之美
评价内容 星级 自评 互评
图说奇妙的世界 1.能发现总分总结构，把主要内容说完整； 2.能理清时间顺序，把珍藏事物说清楚； 3.声音响亮，说得流畅 ☆☆☆
诵读大地生命力之美 1.能发现奇妙的变化语句； 2.能体会到奇妙的想象，说出感受； 3.能读出生命力之美 ☆☆☆
书写普通事物生命力之美 1.能细致观察，写出事物的变化； 2.能按照顺序，把事物写清楚； 3.能添加想象，写出生命力之美 ☆☆☆
温馨提示：同学们，在参与学习活动的过程当中，如果你能达到相应三条要求，即可获得三颗星，如果达成四条得四颗星，依次类推。顺利完成上述三个活动，得到六颗星及以上者，即可被评为本次天地生命力之美的发现官
任务一：结合预习单，巩固生字新词。
1.检查学生预习成果。
蔚蓝 光辉 模型
呈现 光芒 刀剑
变幻 雕饰 颤动
卵石 三桅小船
多音字：
劲吹
（1）生字词朗读。
——劲，读后鼻音“jìng”时，是坚强有力的意思，可以组词“劲风、劲敌、刚劲”。读前鼻音“jìn”时，表示力气、力量，精神、情绪，趣味，等等，可以组词“干劲、吃劲、费劲”。
（2）难理解的词语。
——雕饰：雕刻并装饰。
2.指导易错字书写。
——“幻”左边是“幺”，注意不能写成绞丝，右边“”不能写成“力”。
——“诱”的右下部分“乃”字先写横折折折勾，且要一笔写成。
3.把生字新词放入句子中，你能读好吗？
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
任务二：发现“奇妙世界”的表达结构。
1.批注阅读。
读课文，边读边思考课文分别是从哪些方面来写奇妙的世界的。
◎画一画：我们奇妙的世界，奇妙在哪儿？在文中画出关键句。
◎想一想：作者是从哪几个方面写出了世界的奇妙？
2.完成学习单。
3.学生分享。
（1）我们奇妙的世界，奇妙在何处？（板书：奇妙）
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
……
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
——开头总起，结尾总结，这两句话直接写出了世界的奇妙。
（2）中间部分作者是从哪几个方面来写的呢？
你看天空——
再看大地——
——作者从天空、大地两个方面写出了世界的奇妙。
小结：你们真是小小探秘家，通过找关键句，就发现了文章的中间部分，作者是从天空和大地两方面来分述的。（板书：天空 大地）由此可以看出（指板书）这篇文章的结构正是总分总。（板书：总分总）
任务三：图说有生命力的事物。
1.批注阅读。
读2~16自然段，思考作者写了天空和大地中哪些有生命力的事物？
◎圈一圈：边读边圈出天空和大地中有生命力的事物以及表示顺序的词语。
◎填一填：将圈画出的有关事物和顺序的词语填入相应的表格。
◎说一说：根据表格，按照顺序说一说天地间的事物。
◎评一评：小组内对照活动评价表互评。
2.完成学习单。
天空 大地
顺序 事物 顺序 事物
3.学生分享。
（1）交流天空和大地间有生命力的事物（随机板贴）。
天空 大地
顺序 事物 顺序 事物
清晨 太阳 春 种子、水果
白天 云彩、雨点、水洼 夏 大树
一天结束 落日 秋 蝴蝶、鸟儿、秋风
黑夜降临 群星 冬 冰柱、水滴
（2）探究作者的写作顺序。
——时间顺序，文中表示时间的词语有“清晨”“一天结束了”“黑夜降临了”“春”“夏”“秋”“冬”。
小结：两部分都是按时间顺序，但是天空是按照从早到晚的时间顺序，大地是按照春夏秋冬的时间顺序。（板书：时间顺序）
4.按照顺序说一说天地间的事物。
（1）回忆本节课学到的表达方法（总分总、时间顺序），借助学习单上的图示（思维导图和表格）说一说天地间的事物并自评。
（2）小组内对照评价标准进行互评。
图说奇妙的世界 评价内容 星级 自评 互评
能按照总分总结构，把主要内容说完整 ☆☆☆
能理清时间顺序，把天地间珍藏的事物 ☆☆☆
说清楚 ☆☆☆
课堂总结：借助图表，我们发现作者运用总分总的结构，按照时间顺序，通过对太阳、云彩、雨点、落日、群星五个方面的描写写出了天空的奇妙，围绕植物的生长、水果颜色各异、大树的绿荫、秋天的金黄、小鸟造房子、树叶的飘落、冬天的冰柱写出了大地的奇妙。
板书设计
第二课时
上节课我们走进奇妙的世界，发现了奇妙世界中有生命力的事物，并借助图示说出了这些有生命力的事物。这节课我们继续走进奇妙的世界，发现课文是如何写出天地间的生命力之美的。
任务四：发现天空生命力之美。
1.批注阅读。
默读课文3~8自然段，找一找，哪种事物的描写让你觉得最奇妙，最有生命力？用“——”画出有关的句子，用“○”圈出让你觉得有生命力的词语，完成下面表格。
2.完成学习单。
天空
顺序 事物 有生命力的词语 表达方法
清晨 太阳
白天 云彩
雨点
水洼
一天结束 落日
黑夜降临 群星
3.学生分享。
（1）太阳。
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
——“清晨，太阳升起”“慢慢地变成”“涂上了金色、红色和紫色”，太阳一天中都在不停地动，“升起”“变”“涂”这些动词很有生命力。
——太阳开始呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，又变成了金色、红色和紫色。从这些颜色的变化中，能感受到太阳有生命力。
小结：作者抓住了太阳颜色的变化，运用了动词，就让我们感受到太阳好像有了生命。（板书：变化）
（2）云彩。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
——从“飞行”这个动词，能感受到云彩也有生命。
——从呈现出各种奇妙的形状，想象到云彩可能会变成一匹马、一只大狗、一头大狮子……这些不同的形状还会有不同的故事，感受到云彩的生命力。
小结：云彩让你们说“活”了。原本普通的云彩，作者写出了它形状的变化，就变得奇妙了。
（3）水洼。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
——作者把水洼比喻成镜子，会映射着我们的脸，还会映射出小花小草、天空中的太阳……让我觉得水洼也有了生命。
小结：联系自己的生活，发挥想象，就让水洼更有趣了。（板书：想象）
4.对比观察，发现表达之秘。
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
——这三句都是比喻句。
——作者先写在什么时间，然后写他看到什么事物，最后发挥想象，运用比喻的手法表达出来。
总结：要想让我们的世界变得奇妙，有生命力，不仅可以写出事物的变化，还可以发挥想象，用上这样的方法，世界就变得有生命了。大地的珍藏，作者也用了相同的方法。下面我们就来做小小朗读者，读出世界的奇妙。
任务五：朗读大地生命力之美。
1.出示阅读要求。
朗读10~16自然段，选择一个你觉得最奇妙和有生命力的季节，先自己读一读，然后读给大家听，争做小小朗读者。
◎选一选：根据提示，选择最奇妙和有生命力的季节。
◎读一读：发现描写奇妙变化的语句，体会其中奇妙的想象，读出感受。
◎评一评：小组内对照活动评价表互评，评选最佳朗读者。
2.根据提示，练习朗读。
大家好！
我是_______________，我最喜欢的季节是_______________。
我要把这一段读给你听：_______________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________。
我想说：________________________________________________________。
3.小组内根据评价标准选出组内最佳朗读者。
（1）组内成员，借助学习单提示，交流最奇妙和有生命力的季节，尝试读出奇妙。
（2）小组内对照评价表进行互评，选出最佳朗读者。
诵读大地生命力之美 评价内容 星级 自评 互评
能发现奇妙的变化语句 ☆☆☆
能体会到奇妙的想象，说出感受 ☆☆☆
能读出生命力之美 ☆☆☆
4.学生展示。
总结：天地间的事物本是普通的，可是在作者的笔下每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子都有了生命。作者仔细观察，发现变化，添加想象，写出了极普通的事物中的生命力之美。
任务六：书写普通事物的生命力之美。
1.迁移练写，完成后对照标准自评。
找一个时间段和画面内容，仔细观察，发挥想象，写一写草丛中的奇妙。
2.学生交流展示，对照评价标准互相评一评能得几颗星。
书写普通事物生命力之美 评价内容 星级 自评 互评
能细致观察，写出事物的变化 ☆☆☆
能按照顺序，把事物写得清楚 ☆☆☆
能添加想象，写出生命力之美 ☆☆☆
小结：多么精彩的草丛生活，多么奇妙的世界呀！仔细观察，关注变化，融入想象，你们就写出了普通事物的生命力之美。
任务七：探秘变幻多彩的地球。
1.批注阅读。
阅读丛书中的《变幻多彩的地球》，想一想作者描写了地球的哪几种衣服，哪种衣服是你最感兴趣的。画出相关句子。
2.完成学习单。
3.学生分享。
（1）作者描写了地球的哪几种衣服？
——衣服：海洋湖泊、沙漠、大气、冰雪、植物。
（2）交流重点句子，发现作用。
当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。
——这是海洋湖泊的作用。
阳光在大气中旅行的时间长，一路上被阻挡掉的热量就多，所以到达地面的热量少，气温很低。地面得到的热量已经很少了，白色的衣服更将这些热大量反射掉，这就使温度更低了。
——这是两极冰雪的作用。
（教师可以帮助学生大体理解句子所表达的意思，其他句子以学生交流为主）
小结：地球的每一件衣服都各有各的颜色和作用。
课堂总结：这节课我们上天入地，发现了天地间的生命力之美，成为一名合格的发现官。其实世间万物还有许许多多的珍藏等着我们去发现。课下，请大家走进自然，继续去探秘、发现无穷无尽的奥秘。
板书设计(共47张PPT)
日月星辰、云蒸霞蔚、春华秋实、万物枯荣……大自然隐藏着无穷无尽的奥秘，等着我们去寻找。让我们一同走进这个奇妙的世界，做一名小小发现官，去发现天地间的奇妙之美，说一说海底世界的奇异美景，写一写可爱的国宝大熊猫，找一找周围世界藏着的奥秘……了解自然的丰富和神奇，感受作者清楚与生动的表达，积累和运用描写自然的优美词句，表达对自然世界的热爱之情与探究之趣。
我是奇妙世界发现官
发现天地间生命力之美的秘密
运用方法，推广介绍奇珍异宝
学习介绍奇妙的世界
一切都是有生命的吗
海底世界星级解说员
发现云彩颜色之美、形状之变的秘密
解说世界风光
国宝大熊猫推广大使
发现官发现天地生命力之美 评价内容 星级 自评 互评
图说奇妙的世界 1.能发现总分总结构，把主要内容说完整。 2.能理清时间顺序，把珍藏事物说清楚。 3.声音响亮，说得流畅。 ★★★
诵读大地生命力 之美 1.能发现奇妙的变化语句； 2.能体会到奇妙的想象，说出感受； 3.能读出生命力之美 ★★★
书写普通事物生命力之美 1.能细致观察，写出事物的变化； 2.能按照顺序，把事物写清楚； 3.能添加想象，写出生命力之美。 ★★★
温馨提示：同学们，在参与学习活动的过程当中，如果你能达到相应三条要求，即可获得三颗星。顺利完成上述三个活动，得到六星及以上，即可被评为本次天地生命力之美的发现官。 22.我们奇妙的世界
三年级下册 第七单元 精读引领课
课时建议：2课时
第一课时
学习任务一：结合预学单，巩固生字新词
我会读
蔚蓝 光辉 模型
呈现 光芒 刀剑
变幻 雕饰 颤动
卵石 三桅小船
多音字辨析
劲吹
干劲 药劲 起劲
劲风 劲敌 刚劲
词语意思我知道
雕
雕塑、雕像、雕刻、雕琢……
diāo
雕饰
指导易错字书写
“幻”左边是“幺”，注意不能写成绞丝旁，右边“ ”不能写成“力”。
指导易错字书写
“诱”的右下部分“乃”字先写横折折折勾，且要一笔写成。
读句子
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动、树叶飘落。
只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛……
学习任务二：发现“奇妙世界”的表达结构
读课文，读边思考课文分别是从哪些方面来写奇妙的世界的？
◎画一画：我们奇妙的世界，奇妙在哪儿？在文中画出关键句。
◎想一想：作者是从哪几个方面写出了世界的奇妙？
我们奇妙的世界
总起
总结
分述
读课文，读边思考课文分别是从哪些方面来写奇妙的世界的？
◎画一画：我们奇妙的世界，奇妙在哪儿？在文中画出关键句。
◎想一想：作者是从哪几个方面写出了世界的奇妙？
我们奇妙的世界
天空
大地
学习任务三：图说有生命力的事物
读2—16自然段，思考作者写了天空和大地中哪些有生命力的事物？
◎圈一圈：边读边圈出天空和大地中有生命力的事物以及表示顺序的词语。
◎填一填：将圈画出的有关事物和顺序词语填入相应的表格。
◎说一说：根据表格，按照顺序说一说天地间的事物。
◎评一评：小组内对照活动评价表互评。
天空 大地 顺序 事物 顺序 事物
天空 大地 顺序 事物 顺序 事物
清晨
白天
黑夜降临
一天结束
太阳
云彩、
雨点、
群星
水洼
落日
春
夏
冬
秋
种子、
大树
蝴蝶、
鸟儿、
秋风
冰柱、
水滴
水果
评价内容 星级 自评 互评
图说奇妙的世界 1.能发现总分总结构，把主要内容说完整。 ★★★
2.能理清时间顺序，把珍藏事物说清楚。 ★★★
3.声音响亮，说得流畅。 ★★★
小组内对照评价标准进行互评。
课堂总结
借助图表，我们发现作者运用总分总的结构，按照时间顺序，通过对太阳、云彩、雨点、落日、群星五个方面的描写写出了天空的奇妙，围绕植物的生长、水果颜色各异、大树的绿荫、秋天的金黄、小鸟造房子、树叶的飘落、冬天的冰柱写出了大地的奇妙。
第二课时
上节课我们走进奇妙的世界，发现了奇妙世界中有生命力的事物，并借助图示说出了这些有生命力的事物。这节课我们继续走进奇妙的世界，发现课文是如何写出天地间的生命力之美的。
学习任务一：发现天空生命力之美
默读课文3—8自然段，找一找，哪种事物的描写让你觉得最奇妙，最有生命力？用“——”画出有关的句子，用“○”圈出让你觉得有生命力的词语，完成下面表格。
天空 顺序 事物 有生命力的词语 表达方法
清晨 太阳
白天 云彩
雨点
水洼
一天结束 落日
黑夜降临 群星
赏析句段
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
赏析句段
太阳一天中 都在不停地动，“升起”“变”“涂”这些动词很有生命力。
赏析句段
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
粉红色
蔚蓝色
金色
红色
紫色
从这些颜色的变化中，能感受到太阳有生命力。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
赏析句段
——从“飞行”这个动词，能感受到云彩也有生命。
——从呈现出各种奇妙的形状，想象到云彩可能会变成一匹马、一只大狗、一头大狮子……这些不同的形状还会有不同的故事，感受到云彩的生命力。
原本普通的云彩，作者写出了它形状的变化，就变得奇妙了。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
赏析句段
——作者把水洼比喻成镜子，会映射着我们的脸，还会映射出小花小草、天空中的太阳……让我们觉得水洼也有了生命。
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
赏析句段
时间 + 看到的 + 想象
学习任务二：朗读大地生命力之美
朗读10—16自然段，选择一个你觉得最奇妙和有生命力的季节，先自己读一读，然后读给大家听，争做小小朗读者。
◎选一选：根据提示，选择最奇妙和有生命力的季节。
◎读一读：发现描写奇妙变化的语句，体会其中奇妙的想象，读出感受。
◎评一评：小组内对照活动评价表互评，评选最佳朗读者。
诵读大地生命力之美
大家好！
我是 ，我最喜欢的季节是
我要把这一段读给你听：
我想说：
再看大地的珍藏——
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
鸟儿为了建造他们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
评价内容 星级 自评 互评
诵读大地生命力 之美 1.能发现奇妙的变化语句。 ★★★
2.能体会到奇妙的想象，说出感受。 ★★★
3.能读出生命力之美。 ★★★
学习任务三：书写普通事物的生命力之美
选择其中一个时间段和画面，仔细观察，发挥想象，写一写草丛中的奇妙。
小贴士：
1.把事物的变化写出来。
2.用上这样的句式：
什么时间……在哪儿看到什么……就像……
★
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评价内容 星级 自评 互评
书写普通事物生 命力之美 1.能细致观察，写出事物的变化。 ★★★
2.能按照顺序，把事物写得清楚。 ★★★
3.能添加想象，写出生命力之美。 ★★★
学习任务四：探秘变幻多彩的地球
阅读丛书《大自然的奥秘》中的《变幻多彩的地球》，想一想作者描写了地球的哪几种衣服？哪种衣服是你最感兴趣的呢？画出相关句子。
◎图说变幻多彩的地球
◎发现地球“衣服”作用
地球衣服 作用
海洋湖泊
沙漠
大气
冰雪
植物
◎图说变幻多彩的地球
变幻多彩的地球
海洋湖泊
沙漠
大气
植物
冰雪
当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。
赏析句段
阳光在大气中旅行的时间长，一路上被阻挡掉的热量就多，所以到达地面的热量少，气温很低。地面得到的热量已经很少了，白色的衣服更将这些热大量反射掉，这就使温度更低了。
赏析句段
课堂总结
这节课，我们发现了天地间的生命力之美，成为一名合格的发现官。其实世间万物还有许许多多的珍藏等着我们去发现。课下，请大家走进自然，继续去探秘、发现无穷无尽的奥秘。
