25* 挑山工
一、教学目标
1.能结合课文，说说挑山工是如何登山的，理解“挑山工登山走的路程大约比游人多一倍而走到游人前面”的原因。
2.能联系上下文，理解挑山工话中包含的哲理。
二、拓展资源
丛书：《天游峰的扫路人》《寻访“最后一代的挑山工”》
三、课型安排与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
四、教学过程
（出示泰山图片）泰山以它美丽独特的风景吸引着络绎不绝的游人，想爬上山顶得有多大的勇气和耐力呀！然而有这样一种人，他们肩挑重物，走的路程大约比游人多一倍，却总能走到游人前头去，他们就是挑山工。今天我们就跟随冯骥才先生一起去探究挑山工登山的秘密吧！
任务一：结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺。
1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
泰山 竹杖 敞开 拘束 包蕴 心悦诚服
——（正音）“包蕴”的“蕴”字，读yùn，不读wēn。“杖”和“敞”都是翘舌音，不要读成平舌音。
——（词语理解）拘束：过分约束自己，显得不自然。
——（词语理解）心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。
2.检查朗读。
任务二：聚焦人物言行，感受人物品质。
1.默读课文，圈画出描写挑山工语言、动作等的语句，梳理挑山工是如何登山的，在感受深的地方作批注。
2.全班交流。
他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。
——挑山工登山时，一“搭”一“甩”两个动作是为了保持身体平衡；走折尺形路线，是为了使担的东西不碰台阶，省些力气。
3.下面句子中出现的“我们”“你们”，分别指的是谁？大家联系上下文找出两种人登山有哪些不同，完成导图。
我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。
——“我们”指挑山工，“你们”指游人。
——挑山工：走得慢，目标专一，步步扎实，一个劲往前走。游人：走得快，目标不紧迫，走走停停，玩玩闹闹。这样一对比，更能体现挑山工目标专一、坚持不懈、脚踏实地的品质。
任务三：整合阅读《天游峰的扫路人》《寻访“最后一代的挑山工”》，体会人物精神品质。
1.出示阅读提示，自主阅读《天游峰的扫路人》《寻访“最后一代的挑山工”》，进一步感受扫路人以及挑山工的精神品质。
（1）读《天游峰的扫路人》，关注人物的言行，体会扫路人的品质。
（2）几十年后，《挑山工》的作者冯骥才，为什么再次登上泰山？读了《寻访“最后一代的挑山工”》，你又有哪些新的感受？
2.交流汇报。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
——由游客登山的表现来侧面烘托天游峰的“高”“险”，为下文老人的轻松、悠闲做铺垫，突出了扫路人不畏困难、坚持不懈的品质。
这次登岱纯粹是为了挑山工了。
——这句话直接点明了冯骥才先生是为调查挑山工的生活现状而登山的。
我已经将这两端带着铁尖、几十年里磨得光溜溜的扁担立在我的书房的一角。
——这一行为饱含着作者对挑山工的敬意。读了这篇文章，挑山工认定目标、坚持不懈的精神已深深印在我们的心中。无论在学习上，还是在生活中，我们都要成为具有挑山工精神的人。
总结：
孩子们，一言一行、举手投足都反映的是人物的内心世界，从而表现的是人物的精神品质。经过本单元的学习，希望我们能够关注人物言行，品味百态人生。课下，请为身边的平凡人（如挑山工或扫路人）写一段50字左右的颁奖词，赞颂平凡人的不平凡。
示例：（挑山工）一根光溜溜的扁担，一条毛巾，脚蹬台阶石，汗水似珍珠。一台一精神，一阶一境界。认准目标永向前，步步踩实稳人生。
五、板书设计(共13张PPT)
25 挑山工
四年级下册 第七单元 略读实践课
课时建议：1课时
泰山以它美丽独特的风景吸引着络绎不绝的游人，想爬上山顶得有多大的勇气和耐力呀！然而有这样一种人，他们肩挑重物，走的路程大约比游人多一倍，却总能走到游人前头去，他们就是挑山工。今天我们就跟随冯骥才先生一起去探究挑山工登山的秘密吧！
任务一
结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺。
读准字音，理解词语。
泰山 竹杖 敞开 拘束
包蕴 心悦诚服
zhàng
过分约束自己，显得不自然。
诚心诚意地佩服或服从。
chǎng
yùn
任务二
聚焦人物言行，感受人物品质。
他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。
挑山工登山时，一“搭”一“甩”两个动作是为了保持身体平衡；走折尺形路线，是为了使担的东西不碰台阶，省些力气。
默读课文，圈画出描写挑山工语言、动作等的语句，梳理挑山工是如何登山的，在感受深的地方作批注。
下面句子中出现的“我们”“你们”，分别指的是谁？联系上下文找出两种人登山有哪些不同，完成导图。
我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。
“我们” “你们”
挑山工
游人
走得慢
目标专一
步步扎实
一个劲往前走
走得快
不紧迫
走走停停
玩玩闹闹
一对比，更能体现挑山工目标专一、坚持不懈、脚踏实地的品质。
任务三
整合阅读《天游峰的扫路人》《寻访“最后一代的挑山工”》，体会人物精神品质。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
——由游客登山的表现来侧面烘托天游峰的“高”和“险”，为下文老人的轻松、悠闲做铺垫，突出了扫路人不畏困难、坚持不懈的品质。
读《天游峰的扫路人》，关注人物的言行，体会扫路人的品质。
这次登岱纯粹是为了挑山工了。
——直接点明了冯骥才先生是为调查挑山工的生活现状而登山的。
我已经将这两端带着铁尖、几十年里磨得光溜溜的扁担立在我的书房的一角。
——这一行为饱含着作者对挑山工的敬意。读了这篇文章，挑山工认定目标、坚持不懈的精神已深深印在我们的心中。无论在学习上，还是在生活中，我们都要成为具有挑山工精神的人。
几十年后，《挑山工》的作者冯骥才，为什么再次登上泰山？读了《寻访“最后一代的挑山工”》，你又有哪些新的感受？
经过本单元的学习，希望我们能够关注人物言行，品味百态人生。课下，请为身边的平凡人（如挑山工或扫路人）写一段 50 字左右的颁奖词，赞颂平凡人的不平凡。
写颁奖词
示例：挑山工
一根光溜溜的扁担，一条毛巾，脚蹬台阶石，汗水似珍珠。一台一精神，一阶一境界。认准目标永向前，步步踩实稳人生。
