15 《古诗二首》（第一课时）——《晓出净慈寺送林子方》 课件

(共58张PPT)
亲爱的同学们:
你们眼中的大自然是怎样的？
让我们走进第六单元，联系平时探索自然的发现，阅读课文中描写的自然中的风雨、野外的星空、太空的生活，发现大自然的奇妙，激发探索自然的热情。
探索大自然的秘密
任务一：欣赏古诗中的自然风景
任务二：去科普馆了解雷雨
任务四：采访航天员 了解太空生活
任务三：帮指南针找朋友
回答问题 获取门票
进入展厅 了解雷雨
总结收获 积极表达
收拾行囊 准备出发
在大自然中帮指南针找朋友
总结此次找朋友的收获
做采访前的准备
采访航天员在太空中的生活
整理采访稿 进行自我评价
收集钥匙 穿越时空
与杨万里一起赏景
和杜甫共同观景
古
诗
二
首
（第一课时）
毕竟西湖六月中
风光不与四时同
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
任务：欣赏古诗中的自然风景
壹
毕竟西湖六月中
风光不与四时同
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
《晓出净慈寺送林子方》
子任务一：和杨万里一起赏景
上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为“人间天堂”，你知道那儿最有名的景点吗？
西湖
我们今天来学习一首描写西湖的古诗。
西湖风光
夏日荷塘
映日荷花
生平介绍：字廷秀，号诚斋,吉州吉水(今江西吉水)人。南宋著名诗人。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千多首，被誉为“一代诗宗”。
主要作品：《小池》《闲居初夏午睡起》等。
杨万里
《晓出净慈寺送林子方》作于宋孝宗淳熙十四年（1187）。
杨万里的好友林子方准备赴福州任职，杨万里清晨从杭州西湖附近的净慈寺前来送别，经过西湖边时写下了这首诗。
写作背景
晓出净慈寺送林子方
解诗题
早晨
寺庙名称，在西湖边上。
从题目中你知道了什么？
早晨，诗人从西湖边上的净慈寺出门送别好朋友林子方。
从“晓”字中可以看出时间是在早晨。
送别的地点是在净慈寺。
杨万里送别的是他的好朋友林子方。
从题目中，你知道了什么？
如果你是杨万里，会对即将远行的好友说些什么呢？
朗读古诗，圈画出不认识的字，借助拼音读准确。
初读课文
晓 慈 毕 竟 映
xiǎo
cí
bì
jìnɡ
yìnɡ
后鼻音
平舌音
晓出 净慈寺 毕竟 映日
xiǎo
晓
慈
cí
毕竟
bì jìng
yìng
映
竟—境
比较识记
慈—池
cí
chí
平舌音
翘舌音
偏旁
组词识记
春晓
净慈寺
毕竟
识字方法
晓
日
尧
十
比
毕
加一加
儿
立
竟
央
日
映
曰
换一换
浇
氵
日
晓
竟
土
境
减一减
xiǎo
cí
晓
慈
拂晓春晓
慈爱慈善
图片识字
y$ng
映
倒映
放映
有水把花浇，
点火就能烧，
太阳出来天破晓，
长长的丝线绕啊绕。
比一比，认一认。
xiǎo
晓
shāo
烧
jiāo
浇
rào
绕
采莲花
晓
映
竟
毕
慈
夏荷
湖
莲
穷
荷
生字我会写
hú
音序：
H
结构：
左右
偏旁：
氵
笔画数：
12
组词：
湖水 湖面 湖北
造句：
笔顺：
这里的湖光山色令人流连忘返。
注意三部分的占位，“氵”位置偏左，“古”字瘦长，在三部分中位置最高，“月”要窄，竖撇在竖中线右侧，和“古”字有穿插关系。
lián
音序：
L
结构：
上下
偏旁：
笔画数：
10
组词：
莲花 莲叶 莲藕
造句：
笔顺：
湖中盛开着几朵洁白的莲花。
辶
“连”先写“车”，后写“辶”，“辶”点的收笔与“车”的短横平齐，捺要写得舒展，托住上面的“车”。
穴
qióng
音序：
Q
结构：
上下
偏旁：
笔画数：
7
组词：
穷人 穷困 穷苦
造句：
笔顺：
这位书生非常穷苦。
穴宝盖起笔的点写在竖中线上，第五笔是点不是捺。“力”撇的起笔在竖中线上，要稍穿插进穴宝盖中。
hé
音序：
H
结构：
上下
偏旁：
笔画数：
8
组词：
荷叶 荷花 白荷
造句：
笔顺：
碧绿的荷叶像一个大圆盘。
艹
“何”右边的“可”，“口”要小，竖钩的起笔处不要写在横的末端。
再读古诗，读出节奏。
毕竟 / 西湖 /六月中，
风光 / 不与 / 四时同。
接天 / 莲叶 /无穷碧，
映日 / 荷花 / 别样红。
《晓出净慈寺送林子方》描绘了（ ）晴好天气时，（ ）的景色。
夏日
读古诗，说说古诗描绘了什么景色。
西湖
诗人在西湖边送别好友，看到西湖六月美景不由得发出感叹，你能从前两句诗中体会到诗人怎样的情感？为什么？
词句解读
西湖六月中，
风光不与 同。
毕竟
四时
终究，到底
到底是六月的西湖，风光不与其他时节相同。
喜爱赞美
泛指其他时节
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
地点
时间
总体感受
喜爱
到底是六月的西湖，风光与其他时节不同。
请用赞叹的语气，用自己的话说说这句诗的意思。
到底是西湖六月的景色呀，太美了！与别的时节的景色太不一样了!
果然是西湖六月的景色最独特啊，风景和其他季节的都不一样!
六月的西湖是一番什么样的情景呢？
到底什么样的景色让作者如此感慨呢？朗读第3、4句诗，把你想象到的画面和同桌说一说，再全班交流。
接天莲叶无穷碧,
碧：绿。
接天：
无边无际，指荷叶很多。
诗意：碧绿的荷叶无边无际，好像与天相接。
映日荷花别样红。
映日：在阳光映照下。
别样：
特别，不一样。
诗意：在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
与天相接
无边无际
在太阳的映照下
不一样、特别
色彩艳丽
满湖的莲叶清新碧绿，一望无垠，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
色彩对强烈
“碧”和“红”突出色彩，呈现出一幅娇艳的画面：碧绿的莲叶和红艳的荷花相映成趣。“接天”既写出了莲叶的一碧万顷，又渲染了天地的壮阔。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
既写出莲叶的一碧万顷，又渲染了天地的壮阔。
表现了绿的辽阔
强调了红的明丽
因为朝阳映照在荷花上，增添了无限风光，所以显得如此美丽动人。
荷花为什么这样红？
我想到的画面：满湖翠绿的莲叶一直铺到天边，使人觉得像置身于无穷的碧绿之中；娇美的荷花在朝阳的映照下，格外红艳。
读诗歌的后两句，说说你想到了什么样的画面？ （课后习题第2题）
接天莲叶
接天莲叶无穷碧
映日荷花
映日荷花别样红
荷花真美！有的颜色浅红，含苞待放；有的颜色深红，娇艳欲滴；有的颜色粉红，亭亭玉立。
这么美的荷花，你想用怎样的语言来赞美它呢？
说一说
这是一首送别的诗，诗中本应写满离别的情意，为何诗人在诗中不提离别二字，却描写了西湖六月美丽的风光。杨万里究竟想对林子方说些什么呢？
西湖六月风光多美啊，你走了太可惜了，留下来吧！
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟 / 西湖 || 六月中，
风光 / 不与 || 四时同。
接天 / 莲叶 || 无穷碧，
映日 / 荷花 || 别样红。
朗读指导
前两句要读出赞叹的语气，加点字要读得稍重。后两句要读得激昂一些，加点字重读，“红” 字要适当拖长减弱。
请同学们根据下面词语提示，想象画面，背诵诗歌。
毕竟 ， 不与 。
无穷 ， 别样 。
西湖六月中
风光
四时同
接天荷叶
碧
映日荷花
红
板书设计
西湖
六月
风光
不同
荷叶
无穷碧
荷花
别样红
晓出净慈寺送林子方
喜爱赞美之情
课堂小结
这首诗通过对六月西湖风光的描写，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人的眷恋。
读杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，陶醉于西湖的美景之中，让我们心生感悟。西湖的美并不空洞，它是自然景观与传统文化的完美结合，是大自然与人类和谐发展的结晶。
感悟提升
　　西湖是世界闻名的风景旅游胜地，你去过西湖的哪些景点呢？现在就让我们一起去欣赏西湖的美吧！
拓展延伸
课外拓展
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。