19 牧场之国
一、教学目标
1.认识“毡、犊”等9个生字，会写“仪、眺”等14个字，会写“端庄、仪态”等词语。
2.有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。
3.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
二、拓展资源
《荷兰散记》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
上节课，各位小导游练习讲解了自己眼中的威尼斯。这节课，我们旅行的地点是荷兰，让我们跟随文字一起欣赏荷兰的美景，感受荷兰的魅力。
第一课时
任务一：结合预习单，巩固生字新词。
1.读一读本课的生字词，注意加点字的读音。
毛毡 牛犊 远眺 飞驰 哞哞声
呼噜 吆喝 牲畜 公爵 膘肥体壮
2.读读优美、具有新鲜感的词语，说说你积累了哪些词语。
黑白花牛 白头黑牛 白腰蓝嘴黑牛
3.结合课前对《荷兰散记》的阅读以及搜集的有关资料，说说自己眼中的荷兰。
水之国：荷兰全境为低地，三分之一土地海拔仅1米，四分之一土地低于海平面，靠堤坝及排水防止水淹。约五分之一国土为13世纪以来围垦形成。河流密布。南部由莱茵河、马斯河、斯海尔德河三角洲连接而成。
花之国：荷兰被誉为“鲜花之国”，其中最多且最著名的花为郁金香。郁金香是荷兰的象征，因此被誉为荷兰的“国花”。
任务二：默读课文，说说从哪里可以看出荷兰是牧场之国。
1.快速读课文，找到相关语句，说说从哪里可以看出荷兰是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地。
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
深深的野草遮掩着的运河。
辽阔无垠的原野。
绿色的草原。
见不到一个人影的绿草地。
——作者一进入荷兰，首先看到的是绿色的无边的草地。作者用了七个句子，写出荷兰到处都是草，荷兰是一个草的世界，是一个牧场之国。
2.借助下面的工具图，梳理作者写了荷兰牧场的哪些动物，填写到圆圈里。
——马 绵羊 猪 小鸡 长毛山羊 狗
3.文章围绕这些动物展现了四幅主要的画面，请你找出来，说一说。
小结：作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛羊组成的牧场之国。
任务三：读文章，体会荷兰牧场的宁静之美。
1.文中有一句话反复出现了4次，你发现了吗？
——这就是真正的荷兰。
2.默读第2～4自然段，思考这几段里的“这”指什么，按照提示，提取关键词句填表。
段落 “这”指什么
2 绿色低地上牛群吃草的样子
3
4
——骏马在辽阔的原野上自由生活的样子
——羊群、猪群、小鸡等动物自由生活的样子
（1）第2自然段：
片段1：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
——“专注”“站立不动”“思考”赋予牛群以人的动作和情感，让我们感受到荷兰牧场的安静、祥和。
片段2：牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。
——牛犊“端庄的仪态”，老牛“无比威严”，都是拟人化的写法，形象地表现了牛犊与老牛动作缓慢、不急不躁的特点，勾勒出了一幅充满闲适气息的画面。
片段3：极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
——“全是”既说明了草原一望无际，又说明了花牛多，突出了牧场的壮观。“碧绿的丝绒般的草原”运用了比喻的修辞方法，形象地说明了草原的草颜色碧绿、柔软厚实的特点。
①边读边想象画面，说说此时作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的。
——宁静、安然、舒适……
②这段话中并没有“宁静、安详、舒适”这样的词语，你是从哪里读出来的？
——通过“专注”“站立不动”“端庄的仪态”等词语，我仿佛看到了牛专注吃草的画面，感受到牛吃草时非常安静，神态安详。
片段4：这就是真正的荷兰。
——作者看到如此壮观的牧场，不由自主地发出了赞叹，抒发了对荷兰牧场的赞美之情。这句话在文中共出现了四次，这是第一次出现。
（2）第3自然段：
片段1：这就是真正的荷兰。
——“这”指的是骏马在辽阔的原野上自由生活的样子。
片段2：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
——没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人。作者目睹它们在草原上无拘无束和任意驰骋的英姿，感叹草原与骏马的和谐。
边读边思考：此时作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的？
——自由、无拘无束……
（3）第4自然段：
片段1：在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
——把绵羊、猪群、小鸡、山羊拟人化，它们各自做着自己喜欢的事情。“悠然自得”“安闲地欣赏”显示出绵羊、小鸡、山羊等牲畜的闲适自由。
片段2：这就是真正的荷兰。
——“这”指的是羊群、猪群、小鸡等动物自由生活的样子。
边读边思考：此时作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的？
——悠然自得、安闲……
小结：第2～4自然段描写了牧场的主人——牛、马、羊等动物自由、悠闲的生活。
课堂总结：
今天我们来到荷兰，看到了碧绿无垠的草原、悠然自得的牲畜，感受到了荷兰的静谧与美好，课下多读几遍，深入体会这种静谧与美好。
第二课时
上节课，我们跟随作者卡雷尔·恰佩克的脚步，感受了荷兰的宁静之美，这节课我们继续去感受，并运用表现宁静之美的方法写一写“放学后的校园”。
任务四：读文章，继续体会荷兰牧场的宁静之美，并思考作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。
1.自由读第5、6自然段，思考：“这就是真正的荷兰”的“这”指的是什么？
——“这”指的是荷兰牧场傍晚时分的场景。
——“这”也包括天地暗下来时牧场宁静的样子。
片段1：到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
——“严肃沉默”是一种拟人的说法，形象地刻画了奶牛默默无声、端正庄重的神情，突出了傍晚的宁静气氛。
片段2：金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
——环境描写渲染了牧场的静。这是一种以动衬静的写法。
片段3：在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
——“都不”“也没有”“更”层层深入地说明了草原的寂静。
片段4：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
——晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔闪着暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹——“这就是真正的荷兰”。
2.思考：作者在这一段话中想要表达的“真正的荷兰”是什么样的？
——是人对动物的尊重，是人与动物和谐相处，以及由此带来的静谧与祥和。
小结：作者通过描写牛群吃草的样子，骏马在辽阔的原野上自由生活的样子，羊群、猪群、小鸡等动物自由自在的生活以及傍晚人与牛和谐相处的画面和夜晚牧场宁静的样子，写出了荷兰牧场的宁静之美。
3.再次有感情地朗读课文，结合全文内容，说说作者眼中的“真正的荷兰”是什么样的。
——绿色的低地上全是黑白两色的花牛；碧绿色的低地上成群的骏马膘肥体壮；草原上猪群、鸡群、羊群过着悠闲的宁静生活；夜晚十分宁静。
4.“这就是真正的荷兰”在文中一共出现了四次，作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？
补充资料：
卡雷尔·恰佩克是捷克著名作家，他在亲身经历了给人类带来深重灾难的第一次世界大战后，来到荷兰旅行，沿途看到秀美的风光和人民安居乐业的景象，有感而发写下了本文。
——“这就是真正的荷兰”这句话在课文中反复出现了四次，是作者感情的自然流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐生活的赞美，也能加深读者对荷兰牧场的印象。
任务五：迁移运用，完成小练笔。
美景无处不在，无时不有。就连我们再熟悉不过的校园，也充满了无穷的魅力。请运用《牧场之国》中描写宁静之美的方法，写一写放学后校园的静态美吧。
1.补充、完善下面的示意图。
2.对照标准，评价自己的小练笔，在对应的等级下面画颗星，并修改小练笔。
评价要素 特别棒 还不错 需努力
能选取不同的景物，抓住它们的静止状态进行描写
能运用比喻、拟人等修辞手法，呈现事物的静态美
3.佳作分享。
放学后的校园
随着轻快的铃声响起，同学们陆续走出教室，来到校门口就散了。经过一阵欢笑和告别后，校园恢复了平静。操场上空无一人，只见五星红旗在空中飘扬，高高的旗杆矗立在操场上，显得很孤单。树枝不摇了，鲜艳的花朵在花坛中依偎着。鸟儿不叫了，只有高大的树木在夕阳映照下不断变化着投下的树影。夕阳的余晖撒在校园里，整个校园安静了下来。
任务六：拓展阅读丛书文章《荷兰散记》，加深对荷兰的了解。
边读边圈画出文中动态描写和静态描写的句子，体会其表达效果。
微风过处，一架一架傲然挺立的风车，便自得其乐地大转特转。
——写出了风车的动态，生动形象地写出了风车被风吹动时的样子和风车的威武之美。
雪花落在运河旁边那一幢一幢色彩缤纷的小屋上，纵然是黑夜，却处处闪着晶亮的光芒，那种美丽，是安恬而又宁静的。
——这是一处静态描写。冬天的荷兰雪花飞扬，处处闪着晶亮的光芒，这安恬而又宁静的美丽另有一番迷人的风姿。
课堂总结：
这节课通过拓展阅读，我们更全面地了解了荷兰的宁静之美，并且迁移运用方法，完成了“放学后的校园”小练笔。相信同学们都收获满满，下节课我们将走进埃及，去看看那里神秘的金字塔。
板书设计：(共31张PPT)
19 牧场之国
五年级下册 第七单元 精读引领课
课时建议：2课时
上节课，各位小导游练习讲解了自己眼中的威尼斯。这节课，我们旅行的地点是荷兰，让我们跟随文字一起欣赏荷兰的美景，感受荷兰的魅力。
第一课时
任务一：结合预习单，巩固生字新词。
毛毡 牛犊 远眺 飞驰 哞哞声
呼噜 吆喝 牲畜 公爵 膘肥体壮
读准加点字的读音
读读具有新鲜感的词语
黑白花牛 白头黑牛 白腰蓝嘴黑牛
结合课前对《荷兰散记》的阅读以及搜集的有关资料，说说自己眼中的荷兰。
水之国：荷兰全境为低地，三分之一土地海拔仅1米，四分之一土地低于海平面，靠堤坝及排水防止水淹。约五分之一国土为13世纪以来围垦形成。河流密布。南部由莱茵河、马斯河、斯海尔德河三角洲连接而成。
花之国：荷兰被誉为“鲜花之国”，其中最多且最著名的花为郁金香。郁金香是荷兰的象征，因此被誉为荷兰的“国花”。
任务二：默读课文，说说从哪里可以看出荷兰是牧场之国。
快速读课文，找到相关语句，说说从哪里可以看出荷兰是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地。
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
深深的野草遮掩着的运河。
辽阔无垠的原野。
绿色的草原。
见不到一个人影的绿草地。
作者用了七个句子，写出荷兰到处都是草，荷兰是一个草的世界，是一个牧场之国。
借助下面的工具图，梳理作者写了荷兰牧场的哪些动物，填写到圆圈里。
牧场之国
牛
马
小鸡
猪
长毛山羊
狗
绵羊
文章围绕这些动物展现了四幅主要的画面，请你找出来，说一说。
辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰
牲畜自得图
绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得
骏马飞驰图
牛群吃草图
绿色低地上，牛群在吃草
傍晚沉寂图
傍晚，人们将牛奶运走
入夜后，牧畜都沉睡了
牧场之国
作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛羊组成的牧场之国。
任务三：读文章，体会荷兰牧场的宁静之美。
片段1：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
“专注”“站立不动”“思考”赋予牛群以人的动作和情感，让我们感受到荷兰牧场的安静、祥和。
第2自然段
片段2：牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。
“端庄的仪态”“无比威严”，拟人化的写法形象地表现了牛犊与老牛动作缓慢、不急不躁的特点，勾勒出了一幅充满闲适气息的画面。
片段3：极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
通过“专注”“站立不动”“端庄的仪态”等词语，我仿佛看到了牛专注吃草的画面，感受到牛吃草时非常安静，神态安详。
这段话中并没有“宁静、安详、舒适”这样的词语，你是从哪里读出来宁静的？
片段1：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
马儿在草原上无拘无束和任意驰骋的英姿，写出了草原与骏马的和谐。
第3自然段
片段1：在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
把绵羊、猪群、小鸡、山羊拟人化。“悠然自得”“安闲地欣赏”显示出绵羊、小鸡、山羊等牲畜的闲适自由。
第4自然段
第2～4自然段描写了牧场的主人——牛、马、羊等动物自由、悠闲的生活。
第二课时
上节课，我们跟随作者卡雷尔·恰佩克的脚步，感受了荷兰的宁静之美，这节课我们继续去感受，并运用表现宁静之美的方法写一写“放学后的校园”。
任务四：读文章，继续体会荷兰牧场的宁静之美，并思考作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。
片段1：到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
“严肃沉默”形象地刻画了奶牛默默无声、端正庄重的神情，突出了傍晚的宁静气氛。
片段2：金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
环境描写渲染了牧场的静。这是一种以动衬静的写法。
片段3：在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
“都不”“也没有”“更”层层深入地说明了草原的寂静。
片段4：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔闪着暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界。
“这就是真正的荷兰”在文中一共出现了四次，作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？
卡雷尔·恰佩克是捷克著名作家，他在亲身经历了给人类带来深重灾难的第一次世界大战后，来到荷兰旅行，沿途看到秀美的风光和人民安居乐业的景象，有感而发写下了本文。
补充资料
“这就是真正的荷兰”这句话在课文中反复出现了四次，是作者感情的自然流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐生活的赞美，也能加深读者对荷兰牧场的印象。
任务五：迁移运用，完成小练笔。
美景无处不在，无时不有。就连我们再熟悉不过的校园，也充满了无穷的魅力。请运用《牧场之国》中描写宁静之美的方法，写一写放学后校园的静态美吧。
补充、完善下面的示意图。
放学后的校园
植物
3
树枝不摇了，花儿在花坛中睡着了。
夕阳
1
夕阳的余晖洒在安静的校园里。
旗杆
2
静静地矗立在操场上。
项标题
5
4
项标题
________________________________________
________________________________________
对照标准，评价自己的小练笔，在对应的等级下面画颗星，并修改小练笔。
评价要素 特别棒 还不错 需努力
能选取不同的景物，抓住它们的静止状态进行描写
能运用比喻、拟人等修辞手法，呈现事物的静态美
放学后的校园
随着轻快的铃声响起，同学们陆续走出教室，来到校门口就散了。经过一阵欢笑和告别后，校园恢复了平静。操场上空无一人，只见五星红旗在空中飘扬，高高的旗杆矗立在操场上，显得很孤单。树枝不摇了，鲜艳的花朵在花坛中依偎着。鸟儿不叫了，只有高大的树木在夕阳映照下不断变化着投下的树影。夕阳的余晖洒在校园里，整个校园安静了下来。
佳作分享
任务六：拓展阅读丛书文章《荷兰散记》，加深对荷兰的了解。
微风过处，一架一架傲然挺立的风车，便自得其乐地大转特转。
写出了风车的动态，生动形象地写出了风车被风吹动时的样子和风车的威武之美。
边读边圈画出文中动态描写和静态描写的句子，体会其表达效果。
边读边圈画出文中动态描写和静态描写的句子，体会其表达效果。
雪花落在运河旁边那一幢一幢色彩缤纷的小屋上，纵然是黑夜，却处处闪着晶亮的光芒，那种美丽，是安恬而又宁静的。
这是一处静态描写。冬天的荷兰雪花飞扬，处处闪着晶亮的光芒，这安恬而又宁静的美丽另有一番迷人的风姿。
这节课通过拓展阅读，我们更全面地了解了荷兰的宁静之美，并且迁移运用方法，完成了“放学后的校园”小练笔。相信同学们都收获满满，下节课我们将走进埃及，去看看那里神秘的金字塔。
课堂总结
