初中地理中图版八年级上册第一章 第一节 地球的自转和公转 第2课时 教案
文档属性
| 名称 | 初中地理中图版八年级上册第一章 第一节 地球的自转和公转 第2课时 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 11.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-05-07 05:01:26 | ||
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文档简介
《地球的自转和公转》教学方案
教学目标
1.学会演示地球的公转运动，通过观察掌握地球公转运动的基本特征，以及公转所产生的地理现象；
2.运用示意图说明地球上季节变化的原因。
重点难点
【教学重点】
1.地球公转运动的方向、地轴指向、周期等基本特征；
2.知道太阳高度角、太阳直射点的概念，以及与地球公转运动的关系；
3.知道地球公转与季节变化之间的关系，以及南、北半球的季节划分。
【教学难点】
1.理解太阳直射点南北移动的规律及其对季节变化、五带划分与差异的影响；
2.理解四季变化的原因。
第2课时
教学过程
【课程引入】
用一首歌少儿歌谣激趣导入，歌谣内容反映了地球绕太阳公转的运动关系，从而激发起学生探索和认知地球公转运动的欲望。
你还记得儿时的那首歌谣吗？“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑……”这几句反映了什么现象呢？。
【讲授新课】
反映了地球运动的另一种基本形式——地球的公转，通过这节课，我们将重点了解地球公转运动的基本特征，以及太阳直射点的南北移动规律和产生的影响等，现在我们开始吧！
（板书）第一章 地球运动与海陆分布 第一节 地球的自转和公转
1. 地球公转及其运动特征。
观看视频《地球的公转运动》，观察“地球公转示意图”，思考下列问题。
1.什么是地球的公转？
2.你知道地球公转的轨道和轨道平面分别叫什么吗？轨道形状是什么呢？
3.地球是沿什么方向围绕太阳公转的？公转方向与自转方向一样吗？
生：（可能的答案）1.地球在自转的同时还在按一定轨道不停地围绕太阳运动，这种运动就叫做地球的公转。
2.地球的公转轨道称为黄道，轨道平面称为黄道平面。黄道是一个近似正圆的椭圆形轨道。
3.地球沿自西向东的方向公转，公转方向与自转方向一样，都为自西向东。
（问题承上）4.地球在公转过程中，地轴是直立的还是倾斜的？在公转轨道的不同位置，地轴的指向会发生变化吗？
5.地球公转一周需要多长时间？
生：（可能的答案）4.地球在公转过程，地轴是倾斜的。在公转轨道的不同位置，地轴的指向不会发生变化，地轴的北极总是指向北极星附近。也就是说地球总是“斜着身子”绕太阳公转。
5.地球公转周期为一年，约等于365天。
（问题承上）6.太阳光直射到地球表面的位置有什么变化？
学生观看视频《地球的公转运动》和示意图。
( 地球公转运动.mp4 )
生：（可能的答案）6.地球公转时，太阳光直射到地球表面的纬度位置是不断变化的，总在一定的纬度范围内来回变化。如图所示。
学生进行巩固训练：二分二至日在地球公转轨道上的位置与特点。
练习：1.画出自转、公转的方向，二分二至日的位置、日期。
2.用阴影表示二分二至日的夜半球。
学生进行活动探究：太阳高度与获得太阳光热的关系。
结合生活经验，思考并回答：一天当中的早晨、中午、晚上，我们感觉什么时候最热？这与太阳光热的照射有关系吗？
生：（可能的答案）中午。
有关系。太阳光线照射到地面的角度越大，地面得到的热量就越多。中午时太阳在天空中的位置最高，太阳光线与地面的夹角最大；而早晨和晚上时太阳在天空中的位置较低，与地平面的夹角很小，因此，人们往往感觉到中午时分最热，早晨和晚上较凉爽。
【知识拓展1】了解太阳高度（角）和太阳直射。
展示图片“太阳高度”，教师给学生补充拓展太阳高度角和太阳直射的相关知识，为后面学习和掌握太阳直射点的南北移动规律、地球表面昼夜长短的变化以及四季的变化、五带的划分及差异等内容奠定基础。
1.什么是太阳高度（角）？
太阳高度（角）就是太阳光线与当地地平面的夹角。
2.太阳高度（角）在一天之中如何变化？
每天随着太阳东升西落，太阳在天空中的位置和高度也在不断地变化。因此，在一天之中，太阳高度（角）的大小也会随之变化。
3.什么是太阳直射？
当太阳高度（角）等于90°就是太阳直射。比如当某地某时刻的太阳高度（角）等于90°时，表明该地正被太阳直射。
（承上）4.太阳高度角的大小有什么意义？
在阳光直射时，受到太阳光直射的地方获得的热量就多；反之，太阳光斜射的地方，热量就少。
为了区别不同地方太阳光照射的差异，人们用太阳高度角的大小来反映太阳光的照射情况。
当太阳高度角为90°时，太阳光为直射，地球表面单位面积上的太阳光照最强；
太阳高度角越低，斜射越厉害，地球表面单位面积上的太阳光照越弱；
背向太阳时为夜晚，没有太阳高度角，也没有太阳光照。
【知识拓展2】南、北回归线和南、北极圈。
教师展示阅读材料，并播放视频《极昼与极夜现象》，以大致了解极昼极夜现象发生的原因、时间及范围。
回归线和极圈
每年夏至日，太阳直射在23.5°N，这是太阳光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳直射位置南移。每年冬至日，太阳直射在23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳直射位置北移。太阳直射位置在23.5°N和23.5°S之间来回移动，因此我们把23.5°N和23.5°S这两条纬线称为回归线，其中23.5°N称为北回归线，23.5°S称为南回归线。
极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。一天24小时都是白天，称为极昼；一天24小时都是黑夜，称为极夜。南北纬66.5°是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈，66.5°S称为南极圈，66.5°N称为北极圈。南、北极圈内出现极昼极夜的情况往往相反。
【过渡】以上我们掌握了太阳高度角、太阳直射的概念及意义，以及南、北回归线，南、北极圈的地理意义，分别是太阳直射点南北移动的最北界和最南界，以及极昼极夜的发生范围。接下来，我们继续学习太阳直射点的南北移动与昼夜长短变化的关系。
（板书）2.太阳直射点的南北移动
结合所学知识，讨论下列问题。
1.试描述太阳直射点是如何南北移动的？
2.想一想，议一议，太阳直射点总是在南北回归线之间往返移动的根源是什么？
生：（可能的答案）1.地球在公转时，太阳直射点在地球表面有规律地南北移动。每年6.22前后太阳直射点到达北回归线（23.5°N），然后向南移动；9.23前后太阳直射点移动到赤道，12.22前后到达南回归线（23.5°S），然后向北移动；次年3.21前后太阳直射点移回赤道，到6.22前后太阳又再次直射北回归线，如此周而复始，称为太阳直射点的回归运动。
2.根源在于地球总是“斜着身子”绕太阳公转。因此，在公转轨道上的不同位置，太阳直射点在地球表面的不同纬线上。
（问题承上）3.太阳直射点只在南北回归线之间往返移动对全球各地有什么影响？
生：（可能的答案）3.由于太阳直射点在南北回归线之间的往返移动，导致全球不同纬度地区在一年中受到太阳直射的机会与次数，以及地面获得的太阳光热多少不同。
其中，南、北回归线在一年中能得到一次太阳直射的机会，赤道在一年中能得到两次太阳直射机会，赤道与南北回归线之间的地区在一年中可以得到两次直射机会。北回归线以北地区和南回归线以南地区在一年中没有太阳直射机会。
能够得到太阳直射的地区，太阳高度角大，太阳光热越集中，地面获得的热量就越多。
师生小结，完成表1.太阳直射点在一年中的南北移动规律。
节气（日期） 春分日（3.21日前后） 春分夏至之间 夏至日（6.22日前后） 夏至秋分之间 秋分日（9.23日前后） 秋分冬至之间 冬至日（12.22日前后） 冬至春分之间
太阳直射点的位置 赤道 赤道与北回归线之间 北回归线 北回归线与赤道之间 赤道 赤道与南回归线之间 南回归线 南回归线与赤道之间
太阳直射点移动的方向 向北 向北 向南 向南 向南 向南 向北 向北
太阳直射的半球 北半球 北半球 北半球 北半球 南半球 南半球 南半球 南半球
【过渡】掌握了太阳直射点南北移动的规律之后，同学们思考一个问题，地球的公转使太阳直射点在南北回归线之间往返移动，而太阳直射点的往返移动又会产生哪些地理现象呢？
（板书）3.地球公转产生季节变化
结合自己的生活体验，回答下列问题。
1.一年中什么季节中午太阳升得高一些 什么季节比较低？
2.一年中什么季节白昼时间较长？什么季节较短？
3.一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是什么季节？说说这个季节在“地球公转示意图”中的哪个位置附近？此时，南半球的澳大利亚是什么季节？
生：（可能的答案）1.夏季高；冬季低。
2.夏季白昼时间较长；冬季白昼时间较短。
3.夏季。在夏至日（6.22前后）附近。此时澳大利亚处于冬季。
观看视频，读“地球绕太阳公转示意图”，结合所学的太阳直射点回归运动等相关知识，思考并回答下列问题。
1.试说明在图中春分日、夏至日、秋分日和冬至日时，太阳分别直射哪一条纬线，并分析在这四个位置时地球表面获得太阳光热多少的差异。
生：（可能的答案）1.春分日和秋分日时：太阳直射赤道，全球昼夜平分。地球表面接受的太阳光热适中，大部分地区天气不冷不热。
夏至日时：太阳直射北回归线，北半球太阳高度角较大，且昼长夜短，获得的太阳光热在一年中最多，气温高；南半球相反，获得的太阳光热在一年中最少，气温低。
冬至日时：太阳直射南回归线，北半球太阳高度角较小，且昼短夜长，获得的太阳光热在一年中最少，气温低；南半球相反，获得的太阳光热在一年中最多，气温高。
（问题承上）2.假定在北半球中纬度的温带地区，季节变化有何特点，四季是怎么划分的？说明以上四个节气日各处在什么季节？
生：（可能的答案）2.中纬度的温带地区春、夏、秋、冬四季分明。
季节划分一般方法：
春季——3、4、5月；
夏季——6、7、8月；
秋季——9、10、11月；
冬季——12、1、2月。
春分日和秋分日处在春季和秋季；夏至日处在夏季，冬至日处在冬季。
师生小结，完成表2.太阳直射点的回归运动与地球上的季节变化。
节气（南半球相反） 太阳直射的纬度 北半球获得的太阳光热 北半球白昼长短 季节与月份（南半球相反）
夏至日（6.22前后）
夏至日（6.22前后）
夏至日（6.22前后）
夏至日（6.22前后）
【知识拓展3】了解二十四节气。
二十四节气的由来：在地球上看来，太阳在黄道上绕地球公转，周期为一年。从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为一个节气。每年运行360度，共经历24个节气，每月2个。
教师继续展示北京北海公园四季变化的自然景观图片资料。
【课堂小结】
【当堂练习】
1.关于地球公转的叙述，错误的是（ ）
A.地球围绕太阳的运动叫做地球的公转
B.地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东
C.地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变
D.地球公转的周期是一个月
2.下列地点，一年内有两次阳光直射的是（ ）
A.23.5°N B.30°S C.23.5°S D.赤道
3.每年的北半球的12、1、2三个月是四季中的（ ）
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
读“地球光照示意图”，完成4～6题。
4.图示这一天是我国的（ ）
A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日
5.此时，漳州的昼夜长短情况是（ ）
A.极昼 B.昼夜平分 C.昼长夜短 D.昼短夜长
6.A、B、C、N处各有一只井底之蛙，每只井底之蛙都想见到太阳，哪一处的井底之蛙可以实现愿望？（ ）
A.A处 B.B处 C.C处 D.N处
【参考答案】1.D 2.D 3.D 4.B 5.C 6.A
教学目标
1.学会演示地球的公转运动，通过观察掌握地球公转运动的基本特征，以及公转所产生的地理现象；
2.运用示意图说明地球上季节变化的原因。
重点难点
【教学重点】
1.地球公转运动的方向、地轴指向、周期等基本特征；
2.知道太阳高度角、太阳直射点的概念，以及与地球公转运动的关系；
3.知道地球公转与季节变化之间的关系，以及南、北半球的季节划分。
【教学难点】
1.理解太阳直射点南北移动的规律及其对季节变化、五带划分与差异的影响；
2.理解四季变化的原因。
第2课时
教学过程
【课程引入】
用一首歌少儿歌谣激趣导入，歌谣内容反映了地球绕太阳公转的运动关系，从而激发起学生探索和认知地球公转运动的欲望。
你还记得儿时的那首歌谣吗？“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑……”这几句反映了什么现象呢？。
【讲授新课】
反映了地球运动的另一种基本形式——地球的公转，通过这节课，我们将重点了解地球公转运动的基本特征，以及太阳直射点的南北移动规律和产生的影响等，现在我们开始吧！
（板书）第一章 地球运动与海陆分布 第一节 地球的自转和公转
1. 地球公转及其运动特征。
观看视频《地球的公转运动》，观察“地球公转示意图”，思考下列问题。
1.什么是地球的公转？
2.你知道地球公转的轨道和轨道平面分别叫什么吗？轨道形状是什么呢？
3.地球是沿什么方向围绕太阳公转的？公转方向与自转方向一样吗？
生：（可能的答案）1.地球在自转的同时还在按一定轨道不停地围绕太阳运动，这种运动就叫做地球的公转。
2.地球的公转轨道称为黄道，轨道平面称为黄道平面。黄道是一个近似正圆的椭圆形轨道。
3.地球沿自西向东的方向公转，公转方向与自转方向一样，都为自西向东。
（问题承上）4.地球在公转过程中，地轴是直立的还是倾斜的？在公转轨道的不同位置，地轴的指向会发生变化吗？
5.地球公转一周需要多长时间？
生：（可能的答案）4.地球在公转过程，地轴是倾斜的。在公转轨道的不同位置，地轴的指向不会发生变化，地轴的北极总是指向北极星附近。也就是说地球总是“斜着身子”绕太阳公转。
5.地球公转周期为一年，约等于365天。
（问题承上）6.太阳光直射到地球表面的位置有什么变化？
学生观看视频《地球的公转运动》和示意图。
( 地球公转运动.mp4 )
生：（可能的答案）6.地球公转时，太阳光直射到地球表面的纬度位置是不断变化的，总在一定的纬度范围内来回变化。如图所示。
学生进行巩固训练：二分二至日在地球公转轨道上的位置与特点。
练习：1.画出自转、公转的方向，二分二至日的位置、日期。
2.用阴影表示二分二至日的夜半球。
学生进行活动探究：太阳高度与获得太阳光热的关系。
结合生活经验，思考并回答：一天当中的早晨、中午、晚上，我们感觉什么时候最热？这与太阳光热的照射有关系吗？
生：（可能的答案）中午。
有关系。太阳光线照射到地面的角度越大，地面得到的热量就越多。中午时太阳在天空中的位置最高，太阳光线与地面的夹角最大；而早晨和晚上时太阳在天空中的位置较低，与地平面的夹角很小，因此，人们往往感觉到中午时分最热，早晨和晚上较凉爽。
【知识拓展1】了解太阳高度（角）和太阳直射。
展示图片“太阳高度”，教师给学生补充拓展太阳高度角和太阳直射的相关知识，为后面学习和掌握太阳直射点的南北移动规律、地球表面昼夜长短的变化以及四季的变化、五带的划分及差异等内容奠定基础。
1.什么是太阳高度（角）？
太阳高度（角）就是太阳光线与当地地平面的夹角。
2.太阳高度（角）在一天之中如何变化？
每天随着太阳东升西落，太阳在天空中的位置和高度也在不断地变化。因此，在一天之中，太阳高度（角）的大小也会随之变化。
3.什么是太阳直射？
当太阳高度（角）等于90°就是太阳直射。比如当某地某时刻的太阳高度（角）等于90°时，表明该地正被太阳直射。
（承上）4.太阳高度角的大小有什么意义？
在阳光直射时，受到太阳光直射的地方获得的热量就多；反之，太阳光斜射的地方，热量就少。
为了区别不同地方太阳光照射的差异，人们用太阳高度角的大小来反映太阳光的照射情况。
当太阳高度角为90°时，太阳光为直射，地球表面单位面积上的太阳光照最强；
太阳高度角越低，斜射越厉害，地球表面单位面积上的太阳光照越弱；
背向太阳时为夜晚，没有太阳高度角，也没有太阳光照。
【知识拓展2】南、北回归线和南、北极圈。
教师展示阅读材料，并播放视频《极昼与极夜现象》，以大致了解极昼极夜现象发生的原因、时间及范围。
回归线和极圈
每年夏至日，太阳直射在23.5°N，这是太阳光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳直射位置南移。每年冬至日，太阳直射在23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳直射位置北移。太阳直射位置在23.5°N和23.5°S之间来回移动，因此我们把23.5°N和23.5°S这两条纬线称为回归线，其中23.5°N称为北回归线，23.5°S称为南回归线。
极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。一天24小时都是白天，称为极昼；一天24小时都是黑夜，称为极夜。南北纬66.5°是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈，66.5°S称为南极圈，66.5°N称为北极圈。南、北极圈内出现极昼极夜的情况往往相反。
【过渡】以上我们掌握了太阳高度角、太阳直射的概念及意义，以及南、北回归线，南、北极圈的地理意义，分别是太阳直射点南北移动的最北界和最南界，以及极昼极夜的发生范围。接下来，我们继续学习太阳直射点的南北移动与昼夜长短变化的关系。
（板书）2.太阳直射点的南北移动
结合所学知识，讨论下列问题。
1.试描述太阳直射点是如何南北移动的？
2.想一想，议一议，太阳直射点总是在南北回归线之间往返移动的根源是什么？
生：（可能的答案）1.地球在公转时，太阳直射点在地球表面有规律地南北移动。每年6.22前后太阳直射点到达北回归线（23.5°N），然后向南移动；9.23前后太阳直射点移动到赤道，12.22前后到达南回归线（23.5°S），然后向北移动；次年3.21前后太阳直射点移回赤道，到6.22前后太阳又再次直射北回归线，如此周而复始，称为太阳直射点的回归运动。
2.根源在于地球总是“斜着身子”绕太阳公转。因此，在公转轨道上的不同位置，太阳直射点在地球表面的不同纬线上。
（问题承上）3.太阳直射点只在南北回归线之间往返移动对全球各地有什么影响？
生：（可能的答案）3.由于太阳直射点在南北回归线之间的往返移动，导致全球不同纬度地区在一年中受到太阳直射的机会与次数，以及地面获得的太阳光热多少不同。
其中，南、北回归线在一年中能得到一次太阳直射的机会，赤道在一年中能得到两次太阳直射机会，赤道与南北回归线之间的地区在一年中可以得到两次直射机会。北回归线以北地区和南回归线以南地区在一年中没有太阳直射机会。
能够得到太阳直射的地区，太阳高度角大，太阳光热越集中，地面获得的热量就越多。
师生小结，完成表1.太阳直射点在一年中的南北移动规律。
节气（日期） 春分日（3.21日前后） 春分夏至之间 夏至日（6.22日前后） 夏至秋分之间 秋分日（9.23日前后） 秋分冬至之间 冬至日（12.22日前后） 冬至春分之间
太阳直射点的位置 赤道 赤道与北回归线之间 北回归线 北回归线与赤道之间 赤道 赤道与南回归线之间 南回归线 南回归线与赤道之间
太阳直射点移动的方向 向北 向北 向南 向南 向南 向南 向北 向北
太阳直射的半球 北半球 北半球 北半球 北半球 南半球 南半球 南半球 南半球
【过渡】掌握了太阳直射点南北移动的规律之后，同学们思考一个问题，地球的公转使太阳直射点在南北回归线之间往返移动，而太阳直射点的往返移动又会产生哪些地理现象呢？
（板书）3.地球公转产生季节变化
结合自己的生活体验，回答下列问题。
1.一年中什么季节中午太阳升得高一些 什么季节比较低？
2.一年中什么季节白昼时间较长？什么季节较短？
3.一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是什么季节？说说这个季节在“地球公转示意图”中的哪个位置附近？此时，南半球的澳大利亚是什么季节？
生：（可能的答案）1.夏季高；冬季低。
2.夏季白昼时间较长；冬季白昼时间较短。
3.夏季。在夏至日（6.22前后）附近。此时澳大利亚处于冬季。
观看视频，读“地球绕太阳公转示意图”，结合所学的太阳直射点回归运动等相关知识，思考并回答下列问题。
1.试说明在图中春分日、夏至日、秋分日和冬至日时，太阳分别直射哪一条纬线，并分析在这四个位置时地球表面获得太阳光热多少的差异。
生：（可能的答案）1.春分日和秋分日时：太阳直射赤道，全球昼夜平分。地球表面接受的太阳光热适中，大部分地区天气不冷不热。
夏至日时：太阳直射北回归线，北半球太阳高度角较大，且昼长夜短，获得的太阳光热在一年中最多，气温高；南半球相反，获得的太阳光热在一年中最少，气温低。
冬至日时：太阳直射南回归线，北半球太阳高度角较小，且昼短夜长，获得的太阳光热在一年中最少，气温低；南半球相反，获得的太阳光热在一年中最多，气温高。
（问题承上）2.假定在北半球中纬度的温带地区，季节变化有何特点，四季是怎么划分的？说明以上四个节气日各处在什么季节？
生：（可能的答案）2.中纬度的温带地区春、夏、秋、冬四季分明。
季节划分一般方法：
春季——3、4、5月；
夏季——6、7、8月；
秋季——9、10、11月；
冬季——12、1、2月。
春分日和秋分日处在春季和秋季；夏至日处在夏季，冬至日处在冬季。
师生小结，完成表2.太阳直射点的回归运动与地球上的季节变化。
节气（南半球相反） 太阳直射的纬度 北半球获得的太阳光热 北半球白昼长短 季节与月份（南半球相反）
夏至日（6.22前后）
夏至日（6.22前后）
夏至日（6.22前后）
夏至日（6.22前后）
【知识拓展3】了解二十四节气。
二十四节气的由来：在地球上看来，太阳在黄道上绕地球公转，周期为一年。从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为一个节气。每年运行360度，共经历24个节气，每月2个。
教师继续展示北京北海公园四季变化的自然景观图片资料。
【课堂小结】
【当堂练习】
1.关于地球公转的叙述，错误的是（ ）
A.地球围绕太阳的运动叫做地球的公转
B.地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东
C.地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变
D.地球公转的周期是一个月
2.下列地点，一年内有两次阳光直射的是（ ）
A.23.5°N B.30°S C.23.5°S D.赤道
3.每年的北半球的12、1、2三个月是四季中的（ ）
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
读“地球光照示意图”，完成4～6题。
4.图示这一天是我国的（ ）
A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日
5.此时，漳州的昼夜长短情况是（ ）
A.极昼 B.昼夜平分 C.昼长夜短 D.昼短夜长
6.A、B、C、N处各有一只井底之蛙，每只井底之蛙都想见到太阳，哪一处的井底之蛙可以实现愿望？（ ）
A.A处 B.B处 C.C处 D.N处
【参考答案】1.D 2.D 3.D 4.B 5.C 6.A