《狼》教案

教学设计
教学主题 《狼》
一、教材分析
本文篇幅短小， 情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环节。 同时本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。
二、学生分析
经过了一年的文言文的学习，学生已积累了一定文言基础知识，能够阅读浅显的文言文，但是能对文言文整体阅读和感悟的较少，尤其是优秀散文的美感认知和情感体悟。八年级的学生，情感认知方面已趋向稳定和成熟，在学习上都会有较高的热情，何况本文又是脍炙人口的名篇。
三、教学目标
（一）熟读课文，理解文义，体会文章的情味。 （二）积累文言词汇。 （三）理解作者的议论，寻求生活的启示。
四、教学环境√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、制作多媒体课件，使之更好的辅助于教学，给学生直观印象。 2、在课件中，更多出示课文重点词句的翻译，使学生在小组合作的基础上，更多的通过讨论自学，完成对文章的理解把握。 3、白板出示课文结构图，围绕着“狼”进行，让学生把握文章的结构安排。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、导入新课 一、导入新课 同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，（学生大笑），那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。 学习目标（出示课件） ( file: / / / D:\\Users\\Administrator\\Tencent%20Files\\1356557619\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DIa0.155\\%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%BC%C3%82%C2%94%C3%83%C2%A7%C3%82%C2%A4%C3%82%C2%BA%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%96%C3%82%C2%87%C3%83%C2%A7%C3%82%C2%A8%C3%82%C2%BF1.ppt" \l "2 ) 朗读课文，扫清字词障碍。 多媒体出示目标： 1、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。 2、积累文言词汇。 3、理解作者的议论，寻求生活的启示。
二、简介作者及作品（出示课件 ( file: / / / D:\\Users\\Administrator\\Tencent%20Files\\1356557619\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DIa0.155\\%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%BC%C3%82%C2%94%C3%83%C2%A7%C3%82%C2%A4%C3%82%C2%BA%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%96%C3%82%C2%87%C3%83%C2%A7%C3%82%C2%A8%C3%82%C2%BF1.ppt" \l "3 )） 指名学生朗读作者简介和《聊斋志异》 读作者简介 白板出示“蒲松龄”的生平简介以及《聊斋志异》
三、整体感知 1、教师范读一遍课文，读出紧张感，力求生动。 2.提出听读要求 ：听准字音 ( file: / / / D:\\Users\\Administrator\\Tencent%20Files\\1356557619\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DIa0.155\\%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%BC%C3%82%C2%94%C3%83%C2%A7%C3%82%C2%A4%C3%82%C2%BA%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%96%C3%82%C2%87%C3%83%C2%A7%C3%82%C2%A8%C3%82%C2%BF1.ppt" \l "4 )，注意停顿，词义句义不懂处做记号。 3.让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。 学生以小组为单位讨论，找出每一个自然段的重点字词 ( file: / / / D:\\Users\\Administrator\\Tencent%20Files\\1356557619\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DIa0.155\\%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%BC%C3%82%C2%94%C3%83%C2%A7%C3%82%C2%A4%C3%82%C2%BA%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%96%C3%82%C2%87%C3%83%C2%A7%C3%82%C2%A8%C3%82%C2%BF1.ppt" \l "5 )，找出后派代表说出。
安排：一、二自然段由第一小组成员完成
三自然段由第二小组成员完成
四自然段由第三小组成员完成
五自然段由第四小组成员完成
白板出示重点词语：重点解决的字词：惧：恐惧。 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：困窘。 恐：恐怕。 顾：看到。 瞑：闭眼。 暴：突然。 毙：杀死。股：大腿。 寐：睡觉。 黠：狡猾。 缀：原意是连结，文中意是紧跟。 弛：原意是放松，文中意是卸下。
四、师生共同研读课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ） 1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事 ( file: / / / D:\\Users\\Administrator\\Tencent%20Files\\1356557619\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DIa0.155\\%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%BC%C3%82%C2%94%C3%83%C2%A7%C3%82%C2%A4%C3%82%C2%BA%C3%83%C2%A6%C3%82%C2%96%C3%82%C2%87%C3%83%C2%A7%C3%82%C2%A8%C3%82%C2%BF1.ppt" \l "11 )。 （两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。） 白板出示： 遇狼，拒狼，御狼，杀狼
五、分析形象 提问学生： 文章写了几个形象，谁是主角，各有什么特点？ 那些句子表现出来？ 学生讨论回答 白板出示： 描写狼和屠户的句子。 出示他们的分别特点。


七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.现代化多媒体教学手段的运用，直观地呈现了课堂内容以及学习重难点，有效地对学生的学习进行了引导。 2.最大限度地激发学生的学习兴趣。用东郭先生与狼的故事导入新课，有效地舒缓了学生的紧张情绪，让学生在快乐的氛围中学到知识，达成学习目标。 3.注重朗读。将教师的范读与学生各种形式的自由朗读有效结合起来，既为课堂创设了情境，又有利于学生梳理文章脉络。 4.将课堂还给学生，让他们真正做课堂的主人。充分利用小组合作的方式，提高学生概括能力，语言表达能力以及信息整合能力。