《爸爸的花儿落了》教案

教学设计
教学主题 《爸爸的花儿落了》
一、教材分析
《爸爸的花儿落了》是山东教育出版社初一下册第二单元的第八课。本单元的六篇课文都是以”成长“为 主题，体裁多样，感情真挚，令人深思。《爸爸的花儿落了》是一篇小说，节选自台湾著名女作家林海音的小说《城南旧事》，选入课文的这部分，主要围绕毕业典 礼，引出对爸爸及相关往事的回忆，并从回忆中展示了自己不断成长的过程。内容丰富而不拖沓，事件交错而不紊乱，语言朴实而不矫情，无处不透露父亲对自己的 关爱，也始终贯穿自己对父亲的追念。文章在对往事的娓娓叙述中，启迪学生去感悟影响自己成长的父爱，真正理解”长大“的含义。
二、学生分析
初一年级的学生已经具备了一定的 阅读理解能力，养成了一定的语文学习习惯，课文虽然篇幅较长，但在理解上不存在问题。只是在现今社会形势下，高科技的发展使得人与人之间的感情淡漠，亲情 便是其中之一。本课的学习中老师要带领学生透过文章语句感知父亲的形象，体会父爱，真正体会到亲情的力量，明白成长的含义，使学生获得生活上的启示。
三、教学目标
1、通读全文，把握内容，理清线索，理解插叙手法。 2、朗读文章，感知父亲形象。 3、体味深沉父爱，领悟成长含义。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、PPT：在课堂上灵活运用幻灯片把同学准备的、老师设计的与课堂相关的文字图片资料进行展示。比如学生之前搜集的作者简介、写作背景、重点字词，老师设计的《城南旧事》课件及相关文章拓展阅读。 2、视频、音频：充分运用网络资源工具，从网上搜集背景音乐《骊歌》和其他轻柔哀婉的轻音乐，在课堂学习中为学生创设一种情感氛围，加强对文章的理解。学生运用互联网观看电影《城南旧事》，通过文本与影视的结合，进一步加深自己的理解。 3、文档、图片、音视频：课文学完后学生回家打印一篇文章或拍摄一张照片或拍摄一段视频，用现代化多媒体技术记录父母为自己辛勤付出的场景，感知父母对自己的爱。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
学生展示课前预习 提供平台，让学生自我展示，随时纠正学生讲解中存在的问题。 学生通过PPT展示自己在课前搜集的作者简介、课文简介、重点字词等基础知识。 PPT展示学生制作成果
导入 多媒体播放电影《城南旧事》主题曲《别离》（学生随声歌唱）。 这是电影《城南旧事》的主题歌，今天我们学习的这篇文章，就选自《城南旧事》，接下来就让我们走进许多年前的北京城南，走进作家林海音的童年，回顾她的成长历程（板书课题）。 学生观看视频，形成初步感知。 视频
初读课文，聆听花语 问题导学 请同学们快速默读课文，聆听爸爸的花儿都向我们讲述了哪些故事（教师指出默读要求：不动唇、不动笔、不指读）。 学生默读课文，概括文章内容。 PPT
纵览全文，梳理文脉 问题导学 1、文章篇幅长、故事多，作者通过哪件事情做线索将课文串联起来？ 我要写一篇日记来记录毕业典礼，请你跳读文章标划文中相关句段，帮助完成这篇题为“毕业典礼”的日记。 在文中标划后，我们发现这些语句没有紧挨在一起，它们中间还插入其他故事，这种叙述方法我们称之为——插叙。 2、本文以毕业典礼为线索，插叙了许多我和爸爸之间的往事，那文题是否恰当，我们是否将其改为《我的毕业典礼》《我的爸爸》？ 1、学生思考，自己标划相关句段。明白何为插叙。 2、小组讨论，文题是否恰当。教师引导学生体会到文题的一语双关，及花儿在文中的线索作用。 PPT、音频（轻音乐，学生诵读日记时作为背景音乐播放，给学生营造意境，帮助其对课文的理解。）
走进父亲，触摸花心 问题导学 1、纵观全文后，请你放缓心灵的脚步，选取印象最深的一个故事，走进父亲，谈谈你对父亲的了解。 2、从文中诸多故事里我们感知到了父亲怎样的形象？ 1、选到“赖床不起”部分时，引导学生两人一组分角色朗读，深入体会父亲的形象。 2、发挥想象，设想英子此时此刻的心理活动。 PPT
自我成长，领悟花落 爸爸的花儿落了，英子却长大了，请结合自身经历分享你的成长历程。 学生交流分享 音频（轻音乐）
课堂小结 问题导学 1、课文题目 2、文章主要内容 3、文章叙述方法 4、文章人物形象 附：板书设计 学生根据老师提供的条目梳理回顾课文 PPT
课后作业 阅读林海音的《我父》，用现代化多媒体技术记录父母为自己辛勤付出的场景，感知父母对自己的爱。 学生在自己的电脑上完成作业并对自己的作品进行编辑，统一上交，供教师进行批阅。 电脑交互
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、《新课程标准》指出“阅读教 学是学生，教师，文本之间的对话过程”，《爸爸的花儿落了》是一篇值得一读再读的好文章，在这节课的教学设计中，我们以学生的自主学习为主，以老师的引导 为辅，重在引导学生感知体会父亲的形象，感受父爱，并以此反观自己的生活。因此多种形式的读是必不可少的，默读、精读、分角色读等等。 2、真正的语文学习是阅读与实践的结合，在学生学完课文之后，老师需要引导他们从课文反观生活，体会自己真实生活中存在的亲情，以加强与父母亲人间的感情联络，构建和谐家庭，和谐社会。 3、现代信息技术发展迅速，课堂的设计要与此密切联系，PPT课件、文档、图片、音频、视频等多媒体资源的运用可以激发学生兴趣、确定学生的主体地位，帮助学生从多角度、多方位理解课文。