四年级数学下册教案 小数点移动引起小数大小变化的规律1（北师大版）

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小数点移动引起小数大小变化的规律
教学目标：
1．结合实际情境，发祥小数点的移动引起小数大小变化的规律。
2．能运用这一规律计算相关的小数乘法。
教学重点：
发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。
教学难点：
正确应用小数点位置的移动引起小数大小的变化这一规律计算有关的乘除法。
教学方法：
观察法，归纳法，讨论法。
教学准备：
图片，纸卡，投影仪。
教学设计：
一、观察情境图，明确观察任务。
1．（出示情境图）从图中你发现哪种商品最贵，哪种最便宜？
2．（板书出三种价格：8.00元, 0.80元, 0.08元。）这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？
3．全班交流总结：它们都有数字8和0，只是小数点的位置不同。
看样子一个数大小与小数点的位置有关。到底有什么关系？
二、探索小数点的位置移动与小数大小的关系。
1．先观察两个小数0.80、8.00 ,小数点是向哪个方向移动的，移动几位？
学生发现：小数点向右移一位。
教师：小数点向右移一位，小数大小怎样变化？你是怎样想的？
全班交流各种想法并讨论。
得出结论：小数点向右移一位，这个数就扩大到原来的10倍。如果向右移两位，这个数就扩大到原来的100倍。小数点向右移三位，这个数就扩大到原来的1000倍……
如果一个数乘10、100、1000，我们只要把小数点向什么方向移动？移动几位就可以了。
2．尝试第41页的第2题。
3．小组合作，探索小数点向左移，小数的大小如何变化？
小组汇报交流，总结：小数点向左移一位，这个数就缩小到原来的10倍。如果向左移两位，这个数就缩小到原来的100倍。小数点向左移三位，这个数就缩小到原来的1000倍……
三、练一练。
学生独立完成练一练的第1、3题。
四、全课小结。
板书设计
小数点搬家
小数点向右移一位，这个数就扩大到原来的10倍；
如果向右移两位，这个数就扩大到原来的100倍；
小数点向右移三位，这个数就扩大到原来的1000倍……
小数点向左移一位，这个数就缩小到原来的10倍；
如果向左移两位，这个数就缩小到原来的100倍；
小数点向左移三位，这个数就缩小到原来的1000倍……
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