5.《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

《铺满金色巴掌的水泥道》教案
一、学情分析：
三年级的学生处于小学阶段的关键时期，他们的认知能力、观察能力和想象力都在迅速发展。他们对于新事物充满好奇，乐于接受并探索新的知识。然而，他们的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。因此，在教学中，需要充分利用他们的好奇心和兴趣点，采用多种教学方法，如游戏、故事等，来吸引他们的注意力，激发他们的学习热情。同时，要注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动参与课堂，积极思考问题，提高学习效果。
针对《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文，学生可能对秋天的美景和法国梧桐树的落叶有一定的了解，但对于如何通过文字表达这种美景和情感，可能还存在一定的困难。因此，在教学中，需要重点引导学生感受课文中的语言美，理解作者的写作意图，同时培养他们的观察力和想象力，让他们能够用自己的语言描述秋天的美景。
二、教学目标
（1）知识与技能：通过学习，学生能够认识并掌握课文中的生字新词，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
（2）过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、观察等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和审美情趣。
（3）情感态度与价值观：通过学习，激发学生对自然美景的热爱之情，培养学生的环保意识，懂得珍惜和保护自然环境。
三、教学重点
（1）掌握生字新词，理解课文内容。
（2）感受秋天的美丽景色，培养学生的审美情趣。
四、教学难点
（1）理解课文中抽象的情感表达，如“熨帖地、平展地粘在水泥道上”等。
（2）体会作者对自然美景的热爱之情，培养学生的环保意识。
五、教学过程
（一）导入新课，领略秋天的韵味
1. 激活学生的感官体验
① 展示丰富多彩的秋天景色图片，包括飘落的树叶、金黄的稻田和硕果累累的果树等，以视觉上的冲击激发学生的好奇心。
② 配合图片播放轻柔的秋天主题音乐，让学生在听觉上也感受到秋天的气息。
2. 互动问答，进入课文情境
① 提问学生：“大家看到这些图片，觉得是哪个季节的景色呢？”鼓励学生积极回答，并引导他们用完整的句子描述自己的感受。
② 通过学生的回答，引出课文《铺满金色巴掌的水泥道》的主题，并简要介绍课文内容，为学生后续的学习做好铺垫。
3. 激发情感，为后续学习打基础
① 讲述一个与秋天相关的小故事或个人经历，以情感共鸣的方式让学生更加投入地进入秋天的主题。
② 鼓励学生分享自己与秋天的故事或感受，增强课堂的互动性和趣味性。
（二）学习生字新词，夯实语文基础（预计用时：10分钟）
（1）教授生字新词，理解字面意义
① 利用多媒体展示“梧桐”、“凌乱”、“熨帖”等生字新词的拼音和解释，让学生跟读并记忆。
② 通过举例句子，如“秋天的梧桐叶纷纷扬扬地落下，让整个街道都变得凌乱而美丽。”，帮助学生理解这些词语在具体语境中的应用。
（2）深化理解，探讨词语背后的情感与意境
① 引导学生思考：“为什么作者在描述秋天时选择了‘凌乱’这个词？”鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。
② 结合课文内容，分析“熨帖”一词如何传达出作者对秋天的喜爱和感慨，加强学生对词语深层含义的理解。
（3）师生互动，共同总结学习成果
① 提问学生：“这些生字新词中，你最喜欢哪个？为什么？”鼓励学生分享自己的感受，增强课堂互动。
② 总结学生的回答，强调生字新词在表达情感和营造意境方面的重要性，提醒学生在日常写作中要善于运用这些词语。
（三）初读课文，感知文意
（1）自由朗读，初步感知
① 教师引导：“同学们，现在请大家翻开课本，用自己喜欢的方式自由朗读这篇课文。注意要读准字音，读通句子。”
② 学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音。
③ 教师提问：“读完课文后，你觉得这篇课文主要讲了什么？请用自己的话概括一下。”
④ 学生纷纷发言，表达自己的看法。教师点评并总结，明确课文的主要内容。
（2）朗读交流，深入理解
① 教师指导：“现在，我们来进行一次朗读交流。请几位同学分别朗读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢这一段。”
② 学生依次朗读，并分享自己的感受。如：“我喜欢第三段，因为作者用生动的比喻描述了水泥道上的落叶，让我感受到了秋天的美丽。”
③ 教师点评，肯定学生的感受，并引导学生深入理解课文中的语言特点和表达方式。
（3）图文结合，形象感知
① 教师展示秋天的图片，与学生一起欣赏并感受秋天的美景。
② 教师提问：“同学们，这些图片让你想起了课文中的哪些描写？请找出来读一读。”
③ 学生纷纷找出相应的句子进行朗读，如：“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”
④ 教师引导学生通过图文结合的方式，更加形象地感知课文中的描写，加深对秋天美丽景色的理解。
（4）互动交流，拓展延伸
① 教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的场景？比如在上学或放学的路上，看到了美丽的风景或者有趣的事物？”
② 学生纷纷分享自己的经历，描述自己看到的美丽景色或有趣事物。
③ 教师点评并总结，引导学生珍惜身边的美好事物，学会观察和感受生活中的点滴美好。同时，鼓励学生在以后的写作中尝试运用类似的描写方式，表现自己的感受和体验。
（四）深入理解课文
（1）问答互动，探究课文内容
① 教师提问：“为什么作者说水泥道像铺上了一块彩色的地毯？”引导学生从课文中找出相关描述，并讨论水泥道上的落叶如何构成了一幅美丽的画面。
② 教师出示一段没有形容词的句子，让学生试着用生动的词语描述落叶。例如，原文中“一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”让学生试着用自己的语言描述这一情景，并与原文对比，感受作者用词的巧妙。
③ 教师引导学生思考：“作者在课文中表达了怎样的情感？”通过朗读课文中的关键段落，让学生体会作者对秋天美景的喜爱之情，并鼓励学生分享自己在秋天里的感受。
（2）句子赏析，培养语言表达能力
教师选取课文中优美的句子，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”让学生赏析并谈谈自己的感受。通过引导学生分析修辞手法、表达方式等，培养他们的语言表达能力和审美情趣。
（3）创意互动，拓展思维空间
教师设计一个创意互动环节，让学生想象自己是一片落叶，在水泥道上随风飘落。让学生描述自己飘落的过程和感受，并与同学分享。这个环节旨在培养学生的想象力和创造力，同时让他们更加深入地理解课文内容。
（4）填空练习，巩固所学知识
教师设计五个填空题，围绕课文内容展开。例如：
我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺上了一块______的地毯。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个______的小巴掌，熨帖地粘在水泥道上。
我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地______。
让学生填写答案，并鼓励他们用自己的话解释为什么要这样填写。这个环节旨在巩固所学知识，同时培养学生的理解能力和表达能力。
（5）课堂小结，回顾所学内容
教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。通过回顾课文内容、生字新词以及句子赏析等方面，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达，培养他们的语文素养和综合能力。
（五）字词解释与分析
（1）生字新词详解
① “凌乱”解析
提问学生：“你们在生活中见过哪些场景是凌乱的？”引导学生思考凌乱的含义。
解释：“凌乱”是指不整齐、杂乱无章的样子。在课文中，用来形容法国梧桐树的落叶无序地散落在水泥道上。
互动：请学生描述自己的书包或桌面，是否有时也感觉“凌乱”，并尝试用“凌乱”造句。
② “熨帖”探讨
提问：“你们知道‘熨帖’这个词在日常生活中是什么意思吗？”
解释：“熨帖”原指用熨斗烫平衣物，使其服帖。在课文中，用来形容落叶紧密、平整地粘在水泥道上，给人以舒适、和谐的视觉感受。
活动：让学生想象自己是一片落叶，怎样“熨帖”地贴在大地上，感受自然之美。
（2）句子分析与模仿
① 赏析句子：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”
分析：这句话运用了比喻的修辞手法，将落叶比作“金色的小巴掌”，生动形象地描绘了落叶的形状和颜色。同时，“熨帖地、平展地”两个叠词的使用，增强了语言的韵律感，也突出了落叶紧密、平整的状态。
练习：请学生模仿这种写法，描述自己身边的一个事物，如“每一个成熟的苹果，都像一个红灯笼，鲜艳地、沉甸甸地挂在树枝上。”
② 疑难句解析：“你可以看得很清楚，在朝阳光的照耀下，这水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”
提问：“为什么作者说水泥道像铺上了一块彩色的地毯？”
解析：这句话运用了比喻的修辞手法，将水泥道比作“彩色的地毯”，形象地描绘了在阳光下，水泥道上落叶的五彩斑斓。同时，也暗示了作者对秋天景色的喜爱之情。
讨论：让学生思考自己的家乡或学校中，是否有类似的景色，并尝试用类似的比喻来描述。
（六）句子赏析与拓展
（1）品味文中的生动描写
① 引导学生找出课文中描写秋天景色的句子，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”等。
② 通过小组讨论的形式，让学生分析这些句子使用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些修辞手法如何增强了句子的表现力。
③ 让学生模仿这些句子，用自己的话描述秋天的景色，以检验他们对修辞手法和表达方式的理解。
（2）拓展阅读与创作
① 提供几篇与秋天主题相关的优秀短文或诗歌，让学生进行阅读欣赏，感受不同作者对秋天景色的描绘。
② 布置写作任务：让学生写一篇关于秋天的小短文或诗歌，鼓励他们运用在课文中学到的修辞手法和表达方式。
③ 在课堂上分享学生的作品，进行点评和讨论，提高学生的写作兴趣和自信心。
（3）课堂互动游戏：寻找秋天的足迹
① 设计一个互动游戏，让学生在教室内寻找与秋天相关的物品或元素，如落叶、秋天的图片等。
② 每找到一个与秋天相关的物品或元素，就让学生用课文中学到的句子或词语来描述它。
③ 通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的知识点。
这样的教学设计既符合3年级学生的年龄特点和学，又能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。通过品味文中的生动描写、拓展阅读与创作以及课堂互动游戏等多种方式，让学生在欣赏秋天美景的同时，也提高了他们的语言表达能力和写作能力。
（七）课堂总结与拓展延伸
（1）总结本课所学
① 回顾生字新词：我们一起学习了哪些新的字词？它们的意思是什么呢？
② 重温课文内容：请大家用自己的话简要复述一下这篇课文主要讲了什么。
（2）强调重点与难点
① 指出课文中的重点句子，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，引导学生再次品味其中的美妙之处。
② 讨论理解难点，例如“熨帖地、平展地粘在水泥道上”这一表达，老师可以提问学生：“你们在生活中有没有见过类似的情景？这种描写让你感受到了什么？”
（3）拓展延伸
① 激发学生想象：秋天里，除了课文描述的景色，你最喜欢的是哪些秋天的景色呢？
② 创意表达：请大家用类似课文中的修辞手法，描述一下你最喜欢的秋天景色。例如：“秋天的枫叶，像一把把燃烧的火炬，点亮了整片森林。”
（4）师生互动，分享交流
① 学生分享自己的秋天景色描述，老师给予点评和鼓励。
② 老师分享自己的秋天感受，与学生进行情感交流，共同感受秋天的美好。
通过这样的课堂总结与拓展延伸，学生不仅能够巩固所学知识，还能发挥自己的创造力，进一步加深对秋天景色的理解和感受。同时，师生互动的环节也增强了课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课的学习。
六、课堂总结
通过本节课的学习，我们不仅掌握了生字新词，还深入理解了课文内容，感受到了秋天的美丽景色。同时，我们也学会了如何欣赏和分析优美的句子。希望大家能够珍惜和保护自然环境，让我们的生活更加美好。
七、作业安排
1. 抄写并背诵课文中的生字新词。
2. 以“我眼中的秋天”为主题，写一篇小短文，描述自己最喜欢的秋天景色。要求使用至少两种修辞手法，字数不少于200字。