13.《花钟》教案

三年级下册《13 花钟》教学设计
学习目标：
会认“芬、芳”等生字，会写“斗、芬”等字，理解重点词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会不同的表达方式。
培养观察周围事物的习惯，激发对大自然的喜爱之情。
重难点：
重点：了解不同的花在不同时间开放的原因，学习运用多样的句式表达。
难点：能根据语境理解词语，品味语言表达的多样性和准确性。
教学过程：
一、图片导入：展示各种不同的花朵图片，问学生这些花的名字和开放时间，从而引出花钟的概念。
示例：“同学们，看看这些美丽的花朵，你们知道它们分别叫什么名字吗？它们又在什么时候开放呢？其实，这些花的开放时间是有规律的，我们可以用它们来制作一个花钟。”
二、生字词学习
fēn（芬芳）：花园里的花朵散发着芬芳的气息。
fāng（芳香）：空气中弥漫着玫瑰的芳香。
nèi（内部）：这个建筑的内部设计非常独特。
xì（关系）：他们之间有着密切的关系。
zào（干燥）：冬季的空气非常干燥，需要注意保湿。
shì（适合）：这个颜色很适合你。
yǎ（优雅）：她的举止优雅大方。
wěn（吻合）：这两个证据完全吻合。
三、书写指导：
芬：1. 草字头横画较短，竖画左短右长；2. “分”部撇短捺长，起笔撇低捺高，且分离；3. 横折钩横短折长，钩画与上部重心对正，在竖中线上出钩，末撇短直。
芳：1. 草字头横画较短，竖画左短右长；2. “方”部横画最长，在横中线附近书写，横折钩横画下压，钩画与上方点画对正，在竖中线上出钩，撇画斜直。
内：1. 横短竖长，框形方正；2. 撇画竖直，在竖中线上书写，点画下压，在撇画中部靠下处起笔；3. 收笔处竖高钩低。
醒：1. “酉”部横画短而斜，左右两竖挺拔；2. “日”部两竖内收；“生”部多横等距，竖画居中，末横最长，承托上部。
寿：1. 三横等距，斜向平行；2. 撇画斜直，在竖中线上起笔；3. “寸”部靠右，横短竖钩长，点画位于竖中线上，与撇画起笔处上下对正。
苏：1. 草字头横画较短，竖画左短右长；2. 横折钩横短折长，横画在横中线上起笔，撇画斜直，与折画平行；3. 点画左高右低，位于“力”两侧中部。
强：1. 弓字旁窄长，横画平行，折画左斜；2. “虽”部上“口”上宽下窄，中“口”宽扁，竖画居中，提画上扬，点画下压；3. 底部齐平。
示：1. 首横短，次横长，两横均位于横中线上方；2. 竖钩在横画中部书写，位于竖中线上；3. 点画左右呼应，在竖钩中部书写。
四、作者简介
《花钟》的作者是卡尔 冯 林奈，全名卡尔 冯 林奈（Carl von Linne），瑞典著名的植物学家，他在植物研究中观察到一些植物花的开闭具有波动性，并做了有趣的实验观察花朵，按开花的早晚顺序摆在自己的书桌上，成为富有自然情趣的“花钟”，并写了《花钟》一书。林奈还是动植物双命名法的创立者，自幼喜爱花卉，曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家，搜集大量植物标本。他于1735年发表了最重要的著作《自然系统》，于1737年出版《植物属志》，并于1753年出版《植物种志》，建立了动植物命名的双名法，对动植物分类研究的进展有很大的影响。
五、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这段话描绘了一天之中不同时间段，各种鲜花盛开的美丽景象。作者通过生动形象的语言，表现了花朵争奇斗艳、芬芳迷人的特点。通过对牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香和昙花等不同花卉开放时间的描述，展示了大自然的多样性和生机勃勃的景象。
这段话提醒我们在日常生活中要留心观察，发现身边的美好。不同花朵的开放时间各不相同，这既体现了生物多样性的特点，也让我们感叹大自然的神奇和美丽。同时，这段话还暗示了生活中有很多美好瞬间，只要我们用心去发现，就能感受到生活的乐趣和美好。
【第2自然段讲解】
这段话描绘了一天之中不同时间段，各种鲜花盛开的美丽景象。作者通过生动形象的语言，表现了花朵争奇斗艳、芬芳迷人的特点。通过对牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香和昙花等不同花卉开放时间的描述，展示了大自然的多样性和生机勃勃的景象。
这段话提醒我们在日常生活中要留心观察，发现身边的美好。不同花朵的开放时间各不相同，这既体现了生物多样性的特点，也让我们感叹大自然的神奇和美丽。同时，这段话还暗示了生活中有很多美好瞬间，只要我们用心去发现，就能感受到生活的乐趣和美好。
【第3自然段讲解】
这段话讲述了一位植物学家将不同时间开放的花种在一起，形成一个类似钟面的花圃，组成花的“时钟”。在这个花的“时钟”中，各种花在24小时内依次开放。通过观察哪种花刚刚开放，人们可以大致判断出当前的时间。这种独特的方式既富有创意，又充满了趣味性。
这段话表达了人们对于自然规律的探索和对美好事物的热爱。植物学家通过这种方式，将科学与美学相结合，让人们在欣赏花卉美景的同时，也能感受到大自然的神奇和规律。这种有趣的创意也启发我们在生活中多关注自然、艺术和科学的结合，让生活更加丰富多彩。总之，这个花的“时钟”不仅展示了生物多样性和自然规律，也为我们的生活增添了一份趣味和美好。
六、课文总结：
内容方面：本文介绍了不同的花会在不同的时间开放，以及形成花钟的原理。
知识科普：向读者普及了花卉知识和大自然的奇妙规律。
语言特点：使用了生动、形象的语言描述花朵的开放。
写作手法：运用多种修辞手法，使文章更具吸引力。
教育意义：
培养学生观察大自然的兴趣。
让学生了解生物钟的概念。
体会大自然的美丽和神奇，激发对自然的热爱。
通过学习这篇课文，学生可以增加对花卉和自然规律的了解，提高阅读理解和语言表达能力。