初中语文七年级上册13 植树的牧羊人（教学设计）

（教学设计）植树的牧羊人
【学习目标】
1、概括文章内容；感受牧羊人种树带来的变化。
2、抓住关键语句，分析牧羊人的形象。
3、体会作者对牧羊人的感情，学习牧羊人的精神。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
1、导入：有这样一位老人，他像蜜蜂一样工作，像蝴蝶一样生活。他创造了上天才能创造的奇迹！今天，我们一起来学习法国作家让.乔诺的短篇小说——《植树的牧羊人》，去认识一个小人物，感受一份大情怀。（板书：植树的牧羊人）
2、走近题目
由题目你获得了哪些信息？你还有哪些疑问呢？
二、明确学习目标
1、概括文章内容；感受牧羊人种树带来的变化。
2、抓住关键语句，分析牧羊人的形象。
3、体会作者对牧羊人的感情，学习牧羊人的精神。
三、初识牧羊人
默读课文，概括内容。
课文写了一个什么故事？按照什么顺序写的？
温馨提示：
（1）默读要沉下心，有速度，不出声，不指读，不回顾，一气呵成读完。
（2）你能至少使用3个下面推荐的词语吗？
废墟 干涸 光秃秃 不毛之地
默默无闻 坚持不懈 慷慨无私 生机勃勃
四、品读牧羊人
（一） 跳读课文，寻找“我”和牧羊人三次见面时高原上的变化。
高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
温馨提示：
（1）抓住重点段落，圈点勾画；圈出关键词语，画出重点语句。
（2）先独立思考，再同桌交流。
（二）展示交流，指导朗读。
（学生自由发言-——练习朗读、评价、指导）
1、初遇牧羊人：环境恶劣；一片废墟；毫无生气。
朗读展示：
（1）这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
（2）在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
2、再遇牧羊人：树木挺拔；蔚然成林；溪水重现。
朗读展示：这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
品味语言：运用比喻修辞，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出白桦树充满生机与希望的壮观景象。
3、最后一次相见：景象完全改观；生机勃勃；健康富裕；幸福安适。
朗读展示：
（1）以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
（2）树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。
（3）一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。
4、摘录三次见面时高原变化的句子，连起来练习朗读，体会作者心情的变化。
这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。
一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
指导语调、语速、语气变化：
低沉；缓慢；失望→惊讶→舒缓；惊喜；
（三）小结
1、填一填
昔日 ，（ ），（ ），了无生气。
今朝 ，（ ），（ ），生机勃勃 。
2、今昔对比，荒地变绿洲，这一切源于这位牧羊人，牧羊人什么变了，什么始终不变？文章第一段哪个词给予老人高度的评价？
明确：容颜苍老，不改初心! 这是一个难得的好人。
五、致敬牧羊人
（一）请用“他是一个好人，他‘好’在 _____, 从 _____ 可以看出”的句式说说你对牧羊人的认识。
（注意结合文中描写牧羊人的相关语句。）
示例：他是一个好人，他“好”在一丝不苟，认真仔细。从第7段他挑选橡子的细节可以看出他工作起来心无旁骛，认认真真。
1、学生圈点勾画，批注。
2、展示交流。
（1）正面描写牧羊人的语句。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。（勤劳能干、做事认真、热爱生活）
我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。（慷慨无私、不图回报）
三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根。长成大树。（坚持不懈、有毅力）
他看上去五十多岁是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。（积极乐观、热爱生命）
战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。（默默无闻、不求名利）
（1）作者的评价、赞美的语句。（侧面描写）
重点句展示：
当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。
我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！
明确：正面描写与侧面描写相结合是刻画人物形象的方法。
小结：在大家的心中，都有一个“牧羊人”，他是一个好人。好在慷慨无私、不求回报、自信坚强、有非凡的毅力、坚持不懈、积极乐观、热爱生活……更好在凭借一个普通人的身躯做到了上天才能做到的事。让我们怀着敬意大声朗读文章最后一段。
六、学习牧羊人
漫漫孤独岁月，执着一生种树。牧羊人给上万人心中种下了希望，也在我们每人心中植下了一片森林。这片森林里有坚持之树、自信之树、无私之树，乐观之树、善良之树……他不仅是植树，更是植“德”，他植下了“希望与幸福”。我们不仅要向他致敬，更应学习这种精神，这种小人物的大情怀。
七、畅谈收获
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？（内容、写法、学法等）
八、积累拓展
我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗
试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。
九、教师寄语
一个平凡人，对土地爱得如此深沉！他无私奉献的大爱精神让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，对生命有爱，对希望、幸福不懈追寻，温暖自己，亦温暖他人！让我们的生命之树常青！