第二单元第十五课《数据筛选与排序汇总》教学设计 粤教版（2016）初中信息技术八年级上册

《数据筛选与排序汇总》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
掌握数据筛选的基本方法，能够根据特定条件筛选出需要的数据。
学会数据的排序操作，理解升序和降序的概念及应用。
能够进行数据的汇总，包括求和、平均值、最大值、最小值等统计计算。
2. 过程与方法：
通过实际操作，培养学生的数据处理能力和分析思维。
引导学生通过小组合作，共同探讨解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对数据处理的兴趣和热情。
培养学生的团队协作精神，增强解决问题的能力。
二、教学重点与难点
教学重点：
数据筛选的条件设置和结果预览。
数据排序的规则和应用。
数据汇总的方法和意义。
教学难点：
筛选条件的复杂组合和高级应用。
排序时多列数据的综合考虑。
汇总数据的准确性和解释性。
三、学情分析
学生已经学习了数据处理的基础知识，如数据的输入、编辑和保存等。学生对计算机操作有一定的基础，但数据处理能力参差不齐，需要进一步的实践和提升。
四、教学准备
1. 教学软件：WPS表格（或其他电子表格软件）。
2. 教学课件：包含数据筛选、排序和汇总的理论知识和操作步骤。
3. 教学案例：准备几个实际的数据处理案例，供学生实践操作。
五、新课导入
通过展示一个实际的数据处理场景，如学生成绩统计表，引出数据筛选、排序和汇总的需求和重要性。
六、新课讲授
1. 数据筛选
定义：根据指定的条件，从大量数据中挑选出符合条件的数据。
操作步骤：
1. 打开数据表，定位筛选的数据区域。
2. 选择“数据”菜单，点击“筛选”按钮。
3. 设置筛选条件，可以选择单列或多列条件组合。
4. 查看筛选结果，确认数据准确性。
2. 数据排序
定义：将数据按照某一列或多列的值进行升序或降序排列。
操作步骤：
1. 选中需要排序的数据列。
2. 点击“数据”菜单，选择“排序”功能。
3. 选择排序的列和排序方式（升序或降序）。
4. 点击“确定”，查看排序后的数据表。
3. 数据汇总
定义：通过计算得出数据的统计值，如求和、平均值、最大值、最小值等。
操作步骤：
1. 选中需要汇总的数据列。
2. 点击“数据”菜单，选择“汇总”功能。
3. 选择汇总方式（求和、平均值等）和需要汇总的列。
4. 点击“确定”，查看汇总结果。
七、课堂小结
1. 数据筛选可以帮助我们快速找到需要的数据。
2. 数据排序能使数据更有条理，方便分析和比较。
3. 数据汇总可以迅速得出统计信息，为决策提供支持。
八、作业设计
选择题
1. 在WPS表格中，进行数据筛选时，可以通过哪种方式设置筛选条件？
A. 使用筛选按钮 B. 使用排序按钮
C. 使用查找功能 D. 使用替换功能
2. 以下哪个选项不是数据排序的常用方式？
A. 升序 B. 降序 C. 随机 D. 自定义
填空题
1. 在数据处理中，__________是根据指定的条件从大量数据中挑选出符合条件的数据。
2. 使用WPS表格进行数据__________时，需要选中需要排序的数据列，并选择排序的列和排序方式。
九、板书设计
《数据筛选与排序汇总》
一、数据筛选
条件设置
结果预览
二、数据排序
升序
降序
多列排序
三、数据汇总
求和
平均值
最大值
最小值
十、课后反思
教师方面：
学生对数据筛选的条件设置理解程度如何？
排序操作时是否考虑了多列数据的组合？
学生是否能够准确进行数据汇总并解释汇总结果？
学生方面：
在数据筛选时是否遇到理解或操作上的困难？
学生对排序规则的理解和应用能力如何？
学生能否根据实际需求选择合适的汇总方式？
根据课后反思，教师可以对教学方法和策略进行调整，以更好地满足学生的学习需求。