统编版语文九年级下册第一单元写作《学习扩写》课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
写作：学习扩写
扩写就象拉拉面一样，将原先简单的内容进行扩充，成为内容充实的文章。今天我们就学习扩写。
情景导入
1.了解扩写的相关知识，领会扩写的相关写作要领。
2.能根据要求完成扩写的写作任务，不断提高认知、概括、表达与交流的能力。
3.领悟扩写的技巧和意义，学习有创意、连贯、流畅地表达。

学习目标
合作探究
什么是扩写？
扩写是把一段话或一篇较短、内容较概括的文章，扩展成篇幅较长、内容丰满生动的文章。
技巧突破
什么是扩写
就是对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。
扩写原则
1. 不改变原文的中心思想。
2. 不改变原文的体裁。
3. 不打乱原文的结构顺序。
4. 尽量保持原文的语言特色。
扩写方法
仔细阅读原文
原文写了什么事情？
主要人物是谁？
表达的中心思想是什么？
扩写方法
找准扩展重点
雨是水蒸气遇冷而凝结成的。雨的种类很多。雨和人类有密切的关系。由于科学的发达，人们不但能对付雨，还可以利用雨，让它为我们服务。
扩写方法
表达要具体形象
事情
记叙文
人物
扩写方法
表达要具体形象
夏天和冬天，各有各的情趣。
夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流恋往返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
材料
扩写
合作探究
扩写的基本要求是什么？
（1）首先要忠于原文。要准确理解原文的中心思想和基本内容，把握文章的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
（2）找准扩写点。一篇文章，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而要根据中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性的进行扩写。并不是每句话、每段文字都需要扩写，扩写时要在仔细阅读原文的基础上找出扩写点。
合作探究
（3）在扩写时，要特别注意文章的内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
文题展示
扩写的作用是什么？
培养发散性思维能力。
合作探究
不同题材的文章，扩写的着重点有什么不同？
记叙性文章：忠于原文的中心思想和人物形象，补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。
说明性文章：忠于原文的说明对象，补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。
议论性文章：忠于原文观点，进一步补充论据，阐述观点。
文题展示
（一）学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，讲这句话扩写成一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感,二二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
提示：
1.针对三个特点，各举一两个恰当的例子。
2.对每一个例子做一些分析，更加清楚，具体地表现你对诗歌的认识。
（二）阅读下列材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫国公没有以礼期待。他们从五鹿经过，想象下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子把那个人。沪偃劝他说：“这是上天赐予的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
提示：1.下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中最富有戏剧性的内容），设计好扩写提纲。
2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心里及场面描写，力求生动。
3.写好以后，与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。
文题展示
文题展示
（三）阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一片议论性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己；在事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就是注意坚持，而非一曝十寒。古今中外很多事例告诉我们，做事情有恒心放能成功。我们在求学、成长路途上，也应持之以恒。
提示：1.阅读所给的材料，思考如下问题：语段的主要观点是什么？主要是从哪几个方面论述的？扩写时，可以分几个段落，每个段落的要点是什么？
2.议论文扩写的要点在于补充论据。想想你平日积累的材料中，有哪些事例，名人名言等可以作为论据。
3.注意根据所论述的要点，简要分析论据，以揭示材料和观点之间的关联 。
范 文
《天净沙·秋思》扩写
(元曲)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
走累了，他坐在青石上休息。一阵秋风吹过，几片黄叶落在他冰冷的掌心。又是深秋，不知为什么，秋天带给他的总是无尽的凄凉。抬头望望天空，他已经很少这样做了。远远的，有一株老树苍凉地矗立在天边，夕阳的余晖惨淡地笼罩着它，勾勒出一则古老而悠远的神话。老树寂寞地站在那里，什么都没拥有，只拥有那条枯藤和这迷离的神话。他想读懂它。忽然，一群乌鸦，披着晚霞与满身的疲惫，在黄昏中划过长空，飞向老树，飞向它们的旧巢。他愣住了。是的，他读不懂老树的神话，读懂它的，只有这群寒鸦
范 文
独自走了好远，他进了一个偏远的小镇。这里的一切都那么小巧、精致，空气中总含着淡淡的湿气。他喜欢这里。在黄昏中，小镇更显得唯美与朦胧。小桥、流水、人家都镀上一层柔柔的金色，人们那样的平和，划着船，静静地远去，直至消失，回到他们应回的地方。那地方是富丽堂皇还是破旧不堪，似乎并不重要，重要的是一份平凡又含蓄的牵挂。他坐在桥头，看着这一切，潸然泪下。他决定离开，这里不属于自己。
范 文
又踏上了征途，骑着这么多年唯一的伙伴——一匹瘦弱的老马，走在荒凉的古道上，走在这无际的荒原上。一阵秋风迎面吹来，他闭上眼睛，仰起头，两行冰冷的泪水从眼角流出，他终于懂了，这么多年他一直在寻求着心中那个美好的神话，那一片壮丽的风景。(人物内心刻画得比较生动，语言十分优美。)但是，现在它们都碎了，彻底碎了，连残骸都不存在。那株老树，就是最美好的神话，那个小镇，就是最永恒的风景，这么多年，他一直遗失了它们。想到这里，他策马狂奔，想在风中使这一切都逝去。但是，老马长啸一声，停了下来，哀怨地看着他，是的，马老了，已经再也跑不动了。
扩写示例
扣要点，扩写主要情节，不可失真
记叙文
扩写示例
扣要点，扩写主要情节，不可失真
记叙文
今天下了雨。我回家刚到楼下大门口，就看见我们小区的保安撑着伞，弯着腰，站在一辆车旁着急地说：“哎，这下可犯难了。”原来那辆车挡住了行人的去路，可不知车主是谁。保安便冒着大雨挨家挨户地按门铃，寻找主人。可兜了一圈，还是没找着。保安就在车边打转转，想看看有没有电话号码。我被这情景感动了。
材料
扩写指导
主要情节：
下雨→着急→挨家挨户→打转转→感动
扩写示例
抓重点，扩写典型细节，不可失意
记叙文
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
材料
扩写指导
①李白欲行又止，回头深情遥望。
②汪伦踏歌而来，挥手深情送别。
扩写示例
找空白点，扩写事情背景，不可失味
记叙文
家长签名
“爸爸，你闭上眼睛也能写字吗？”
“当然可以，不过得看写什么？”
“自己的名字呢？”
“当然没问题。”
“那好!你闭上眼睛在我的记分册上签个名吧!”
材料
扩写指导
扩写示例
扣要点，扩写主要情节，不可失真
记叙文
抓重点，扩写典型细节，不可失意
找空白点，扩写事情背景，不可失味
扩写示例
忠于原文的说明对象
说明文
充分运用多种说明方法
扩写示例
说明文
悬空寺
悬空寺，是北岳恒山十八景中有特色的一处胜景，位于山西省大同市浑源县。
悬空寺的美，美在位置之险。悬空寺原名玄空寺，由于它位置险峻，寺院悬空，后来改名悬空寺。
悬空寺的美，美在建筑之奇。寺庙全为木质框架结构，集中在崖壁凹下去的地方，每逢暴雨倾盆，寺顶飞流直下，疑似银河落天。
悬空寺的美，美在结构之巧。其布局，对称中有变化，分散中有联络，曲折回环，虚实相生。
悬空寺的美，美在胸怀之广。三教殿中央端坐佛教始祖释迦摩尼，左边端坐儒家大师孔子，右边端坐道教教主老子。三位教主和平共处，友好对话，是三教融合升华的完美展示。
材料
扩写示例
说明文
悬空寺
才下五台山，又上悬空寺。
悬空寺，是北岳恒山十八景中有特色的一处胜景，位于山西省大同市浑源县，高高悬挂在恒山金龙峡西侧翠屏峰的悬崖峭壁之间。
悬空寺的美，美在位置之险。悬空寺原名玄空寺，由于它位置险峻，寺院悬空，后来改名悬空寺。整个寺院，上靠危崖，下临深谷，楼阁悬空，寺门朝南。远远望去，好像一群玲珑剔透的雕刻，高挂在悬崖边，摇摇欲坠；又好像一群不可一世的雄鹰，暂栖于峭壁上，凌空欲飞。
悬空寺的美，美在建筑之奇。一奇，寺庙全为木质框架结构，聪明的工匠，凿岩洞为基，插横梁为托，下有木柱支撑，梁柱上下一体，廊栏左右相连，抗震能力很强；二奇，寺庙集中在崖壁凹下去的地方，两边山崖缓解了风力，东边高峰遮挡了阳光，风吹日晒对它损害不大；三奇，每逢暴雨倾盆，寺顶飞流直下，疑似银河落天，给这些琼楼玉宇挂上了一排排晶莹的水帘，好像花果山的水帘洞，有声有色，蔚为奇观。
扩写
扩写示例
说明文
悬空寺的美，美在结构之巧。悬空寺仅有152平方米面积，可谓弹丸之地。但聪明的工匠，审形度势，因地制宜，层层叠叠，平平仄仄，恍若变魔术似的，竟然盖了40间殿阁。其布局，对称中有变化，分散中有联络，曲折回环，虚实相生。形体的组合与空间的对比，达到了出神入化、巧夺天工的地步。
悬空寺的美，美在胸怀之广。居于最高层的三教殿，中央端坐佛教始祖释迦摩尼，慈眉善目；左边端坐儒家大师孔子，神态庄严；右边端坐道教教主老子，气度豁达。三位教主和平共处，友好对话，是三教融合升华的完美展示。
登悬空寺，如玩杂技。攀悬梯，越飞栈，过石洞，钻天窗，爬屋脊，步曲廊。忽上忽下，时左时右，几番周折，扑朔迷离。
出了悬空寺，下了翠屏峰，一颗悬空的心才落到肚子里。回望这座悬在半空的古寺，赞叹之情油然而生。那大胆的设计风格，那高超的建筑技巧，那独特的艺术魅力，那神秘的宗教色彩，留给后人多少真的启迪、善的陶冶和美的享受。
扩写
扩写示例
忠于原文的观点
议论文
补充论据，阐释观点
扩写示例
议论文
谈耐心
《易经》中有这样一句卦辞：“潜龙勿用。”其引申的含义是，当自己处于弱小时，须藏锋守拙，隐忍待机，不可轻举妄动。其实，无论做大事还是小事，都要有长久的耐心。如果产生急躁的情绪，往往就会跌入失败的深渊。
做到耐心其实不是一件容易的事。如何能做到遇事有耐心？我想，冷静的心态和坚定的信念是至关重要的。
耐心，是一种坚韧，一种积累，更是一种信心和勇气。只要我们能对工作投以热情，对工作中所遇到的困难和阻碍抱以耐心，脚踏实地，一步一个脚印，就能架起一座通往成功的桥梁，实现自己的雄心抱负。
材料
扩写示例
议论文
谈耐心
《易经》中有这样一句卦辞：“潜龙勿用。”其引申的含义是，当自己处于弱小时，须藏锋守拙，隐忍待机，不可轻举妄动。其实，无论做大事还是小事，都要有长久的耐心。如果产生急躁的情绪，往往就会跌入失败的深渊。
西汉开国皇帝刘邦，当年携灭楚霸王项羽的余威去攻击匈奴，认为这样可以一劳永逸地解决边患。孰料，此时由于自身力量不够强大却偏要挑战强敌，令自己深陷“白登之围”，险些成为阶下囚。第一次把中国人的足迹留在茫茫太空的英雄航天员翟志刚，曾先后落选“神五”和“神六”的载人发射，与飞天梦想失之交臂。然而他却毫不气馁，而是拿出更加刻苦的劲头训练，耐心等待时机到来，终于在42岁那年一飞冲天，成为中国“飞得最高、走得最快”的人。
扩写
扩写示例
议论文
做到耐心其实不是一件容易的事。有一些年轻人，虽有“初生牛犊不怕虎”的冲劲，也不缺乏“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的抱负，但遇到困难和挫折时，往往就会失去耐心，变得不冷静。不冷静就会冲动，冲动之后难免会犯错误，使实现雄心的道路变得艰难。再比如，有的“新官”上任伊始，想踢好头三脚，烧好三把火。孰料，情况不明，仓促出手就会漏洞百出，给以后工作造成被动……以上种种，都应了一句俗语：“心急吃不了热豆腐。”
如何能做到遇事有耐心？我想，冷静的心态和坚定的信念是至关重要的。冷静的心态能让你对事物有最理性的认识，它能帮助你在正确的时间里作出正确的决定：弱小时韬光养晦，强大时乘胜追击。而坚定的信念能将你所有的力量集中到一个方向，能让你目标恒定，坚定自己的步伐，不到最后，决不言败。就像《士兵突击》中的主人公许三多，虽然先天条件并不优越，但在“不抛弃，不放弃”的信念支撑下，默默工作，坚韧执著，最终到达成功的彼岸。
扩写
扩写示例
议论文
耐心，是一种坚韧，一种积累，更是一种信心和勇气。只要我们能对工作投以热情，对工作中所遇到的困难和阻碍抱以耐心，脚踏实地，一步一个脚印，就能架起一座通往成功的桥梁，实现自己的雄心抱负。
扩写
典例精析
将下面的文言文扩展成一段500字左右的文章。
晋公子重耳过卫。卫文公不礼焉。出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也！”稽首，受而载之。
（《左传 晋公子重耳之亡》）
扩写例文
我想起了二千六百多年前北方平原上的一幕情景。
一队亡命贵族，在黄土平原上奔驰。他们虽然仗剑驾车，然而看得出来，他们疲倦极了，饥饿极了。他们用搜索的眼光望着田野，然而骄阳在上，田垅间麦苗稀疏，哪里有什么可吃的东西！一个农民正在田里除草。那流亡队伍中一个王子模样的人，走下车子，尽量客气地向农民请求着：“求你给我们弄点吃的东西吧！我们已经好几天没有吃的了。”衣不蔽体、家里正在愁吃愁穿的农民望了这群不知稼穑艰难的人们一眼，一句话也没说，从田地里捧起一大块泥土，送到王子模样的人物面前，压抑着悲愤说：“这个给你吧！”王子模样的人显然被激怒了，他转身到车上取下马鞭，怒气冲冲地想逞一下威风，鞭打那个胆敢冒犯他尊严的农民。但是一个上了年纪的大臣模样的人物上前去劝阻住了：“这是土地，上天赐给我们的，可不正是我们的好征兆么！”于是，一幕怪剧出现了，那王子模样的人突然谢过上苍，然后郑重地捧起土块，放到车上，一行人又策马前进了。辘辘大车过处卷起漫天尘土……
这是《左传》记载下来的、春秋时代晋国公子重耳在亡命途中发生的故事。
随堂检测
扩写应该注意的问题？
(1)扣要点，扩写主要情节，不可失真。
(2)抓重点，扩写典型细节，不可失意。
(3)找空白点，扩写事情背景，不可失味。
课后作业
1.完成同步练习。
2.巩固本节课学习内容。
谢谢