统编版2023-2024学年语文四年级下册第四单元 课内重点语段阅读专项练（含解析）

第四单元课内重点语段阅读专项练
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
1．这段话是围绕哪句话来写的？用“﹏﹏”画出来。
2．选段是通过哪些具体事例来体现小猫的特点的？根据选段内容，完成思维导图。
3．[语文要素]选段中，作者将对小猫的（ ）之情渗透在了字里行间。
A．责备、埋怨 B．感叹、赞美 C．嫌弃、讨厌 D．宽容、喜爱
《猫》节选
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事都不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是 它听到老鼠的一点儿响动 又是多么尽职 它屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可
4．给文段空白处加上标点符号。
5．写出下面词语的近义词。
老实——( ) 的确——( ) 暖和——( )
6．用“无忧无虑”造句。
7．请用“ ”画出选段中心句。
8．文段中说猫的性格古怪。主要表现在 和 。

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子 你的腿，把脖子 出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候， 上桌来，在稿纸上 印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
9．在“——”上填上动词。
10． 、 、 、 四个词概括了猫叫声的特点。
11．以下选项不正确的是（ ）
A．猫高兴时温柔可亲；不高兴时一声不出。
B．作者写猫不高兴时的表现是因为他不喜欢猫。
C．“蹭”字用得精妙，体现了猫对主人的亲昵。
D．作者把猫的脚印看作“小梅花”，从中我们可以感受到作者对猫的喜爱之情。
（一）它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
（二）发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
（三）它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
12．选段（一）写出了母鸡（　　）的特点。
A．欺软怕硬 B．拼命炫耀 C．无病呻吟 D．孜孜不倦
13．选段（二）中的画线句子运用了 的修辞手法，描写了吃饱了的小鸡雏的可爱形象，通过对比突出表现了母鸡的 。
14．作者之所以写下选段（三）这样的文字，是因为作者被 身上表现出来的 ， ， ， 的精神震撼，认识到所有的母亲都是 的。
15．对比阅读三个选段，完成思维导图。
母鸡 选段（一） 对母鸡的态度： 通过态度变化，表达了对 的赞颂之情
选段（二）（三） 对母鸡的态度：
16．选段（一）中母鸡“永远不反抗公鸡”跟选段（二）中的“连大公鸡也怕它三分”矛盾吗？为什么？
17．老舍笔下的母鸡负责，慈爱，勇敢，辛苦，你眼中的母鸡是怎样的呢？写一写。
①我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
②它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
18．文章开头写“一向讨厌母鸡”，其原因不包括（ ）
A．下蛋时，炫耀成绩。 B．叫声难听。 C．欺软怕硬，趁其不备进攻。
19．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来”写出了作者对母鸡的喜爱之情。( )
（2）“欺侮”“下毒手”“狠狠地”“咬下一撮儿毛来”描绘了母鸡恶毒的形象。( )
20．“我一向讨厌母鸡。”说说这句话的作用。
①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
21．“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话既是全文的 句，又是 句，在文中起到了 和 的作用。
22．读读②③两个自然段，用“______”分别画出每个自然段的中心句。
23．第②自然段中画“ ”的句子说明（　　）。
A．鹅的叫声很响亮。 B．鹅很凶猛。 C．鹅也能看守门户。
24．作者写鹅的叫声时拿它和狗对比，突出了鹅叫声 ， 的特点。
25．把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处 ？
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，狗又来蹲着窥伺了。
26．文中画“﹏﹏”的句子使用了“ ”“ ”“ ”三个表示 的词语，写出了鹅 的特点。
27．读文中画“——”的句子，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）这句话把鹅称作鹅老爷，运用了明贬实褒的表达方式。( )
（2）这句话表现了鹅吃饭必须有人伺候，言语间流露出亲昵之感，表达了作者对鹅的喜爱之情。( )
（3）从这句话我能体会出鹅很高傲，它不需要有人侍候。( )
参考答案：
1．满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 2．①什么东西都玩
②玩起来不怕摔跟头，撞疼了也不哭
③胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所 淘气 3．D
1．本题考查文章的中心句。
中心句：很多的自然段都是围绕某个中心来组织语句，来展开语句的。为了和表达文章主旨的语句，即主旨句相区别，本文把表达自然段主旨的语句。中心句是文中每个自然段的意义所在，表达出作者写这个自然段的用意或目的。文章中玩妈妈的尾巴、头撞门、在花盆里摔跤，都是在说明小猫的淘气，都是围绕第一句话来写的，故文章的中心句为：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
2．本题考查文章内容理解。
文章通过三个具体事例来体现小猫的淘气特点的。第一个事例“妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。”可知小猫什么东西都玩。第二个事例“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。”可知玩起来不怕摔跟头，撞疼了也不哭，第三个事例“院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”可知胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
3．本题考查文章的主旨或情感。
结合“院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落”和“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”可知，小猫把院子里弄得乱七八糟，但是主人不忍责怪它们，由此可见，“绝不会责打它们”表达了作者对小猫们的喜爱、宽容之情。
4．， ， 。 ， ， ！ 5． 憨厚 确实 温暖 6．我们的生活无忧无虑，很幸福。 7．猫的性格实在有些古怪。 8． 老实 贪玩
4．本题主要考查的是学生对于标点符号的掌握，分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。
“又是多么尽职”句子结束，陈述语气，句号。
“非把老鼠等出来不可”句子结束，强调要把老鼠抓住，叹号。
5．本题考查学生近义词的运用。要求学生先理解词语的含义再找出意思相近的词语，可以采用同字组词法。
老实，意思是忠厚诚实，安分守己。近义词：憨厚，忠厚。
的确，意思是真实，确实，实在，果然，果真。近义词：确实。
暖和，意思是感到温暖。近义词：温暖，和暖。
6．本题考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
无忧无虑，没有一点忧愁和顾虑。
猫的生活无忧无虑。
7．本题考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。
8．本题考查课文的理解，细读第二自然段不难发现猫的性格古怪，主要表现在猫有时乖巧，有时贪玩，有时尽职。
9．蹭 伸 跳 踩 10． 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 11．B
9．本题考查现代文默写。
语段选自老舍的《猫》，课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
原文：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候， 跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
10．本题考查文章内容理解。
结合“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端”可知答案。
11．本题考查文章内容理解。
B．有误。作者写猫不高兴时的表现是因为他喜欢猫，体现了猫的可爱。
故选B。
12．A 13． 比喻 慈爱与辛苦 14． 母鸡 负责 慈爱 勇敢 不怕辛苦 伟大 15． 讨厌 母爱 敬佩 16．不矛盾。作者将母鸡面对公鸡时的前后态度作了对比，突出了母鸡成为一个母亲后，在保护幼子时的勇敢和责任感，体现了作者对母鸡的敬意。 17．我眼中的母鸡体态臃肿，性格温顺，走路四平八稳、大摇大摆、憨态可掬。
12．本题考查对段落内容的理解。
根据选段（一）“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手”可知，写出了母鸡欺软怕硬的特点。
故选A。
13．本题考查了对句子的理解。
选段（二）“结果，每一只鸡雏的肚子都圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多”这个句子中将“鸡雏圆圆的下垂的肚子”比作“装了一两个汤圆”，运用了比喻的修辞手法，还将吃饱的鸡雏和消瘦的母鸡进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱，字里行间让我们体会到了母爱的伟大。
14．本题考查获取信息的能力。
由“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。”可知，选段（三）作者之所以写下这些文字是因为作者被母鸡身上表现出来的“负责、慈爱、勇敢、不怕辛苦”的精神所震撼。当母鸡有了鸡雏后，它变得格外负责，时刻保护着小鸡，展现出慈爱的一面。同时，母鸡也表现出了勇敢的一面，不怕任何困难，甚至敢于与天敌搏斗，以保护自己的孩子们。这种辛苦和付出，让作者深受感动。在作者看来，一个母亲就像母鸡一样，无论面对什么困难和挑战，都会为了保护和照顾自己的孩子而不惜一切。因此，作者认为所有的母亲都是伟大的，她们身上所散发出的母爱是让人敬佩的。
15．本题考查对选段内容的理解和分析。
在选段（一）中，作者对母鸡的态度是“讨厌”。这是因为母鸡欺侮鸭子，遇到另一只母鸡时还会下毒手，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。这些行为让作者觉得母鸡很讨厌。然而，在选段（二）和（三）中，作者的态度发生了明显的变化，从讨厌变为了“不再讨厌”。这是因为母鸡在照顾自己的鸡雏时，表现出了负责、慈爱、勇敢和辛苦的品质。当发现了一点儿可吃的东西，母鸡会咕咕地紧叫，让鸡雏先吃，自己却消瘦了许多。如果有别的大鸡来抢食，母鸡会勇敢地出击，把它们赶出老远。这种母爱和牺牲精神让作者深感赞颂，认为母亲是伟大的，一个母亲必定就是一位英雄。
16．本题考查对课文内容的理解。
选段（一）中的“永远不反抗公鸡”是描述母鸡在日常生活中的一种行为模式，即面对公鸡的攻击或挑衅时，母鸡选择避让或忍耐。这可能是因为母鸡在鸡群中的地位相对较低，为了维护鸡群的和谐和避免冲突，它采取了避免正面冲突的策略。然而，在选段（二）中，“连大公鸡也怕它三分”是描述母鸡在保护自己的鸡雏时的一种不同表现。这里的“怕”并不是指物理上的恐惧或逃避，而是指母鸡在保护孩子时所展现出的勇敢和威慑力。当母鸡有了鸡雏后，为了保护孩子，它会变得非常勇敢和警觉。这种母爱和牺牲精神让母鸡在面对大公鸡时也能够表现出一定的威慑力，让大公鸡不敢轻易挑衅或攻击。
因此，这两个描述并不矛盾，而是通过对比突出了母鸡成为一个母亲后，在保护幼子时的勇敢和责任感。这也体现了作者对母鸡的敬意和对母爱的赞美。
17．本题考查语言表达能力。
老舍笔下的母鸡被描绘成负责、慈爱、勇敢和辛苦的形象，这些特点是通过母鸡对小鸡雏们的照顾和保护体现出来的。 我们要观察自己眼中母鸡在日常生活中的行为。它通常会在鸡群中担任一定的角色，比如领导鸡群寻找食物，或者在夜间回巢时确保所有小鸡都跟随其后。母鸡的外貌特征也是描述其形象的一部分，这些特征有助于形成对母鸡的整体印象。
如：在我眼中，母鸡是一种极其坚韧和充满爱心的动物。她们不仅负责照顾自己的小鸡，还展现出无比的慈爱和耐心。母鸡总是勤勉而负责。她们精心孵化鸡蛋，花费数周甚至数月的时间，用自己的体温和爱心孵化出小鸡。一旦小鸡孵化出来，母鸡就会全力以赴地照顾他们，确保他们得到充足的食物和保护。她们会带领小鸡寻找食物，教导他们如何觅食，如何在危险来临时迅速躲藏。
18．A 19． × √ 20．该句揭示了选文的中心，是中心句。
18．本题考查语段内容的理解。
文中“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”这句话写了母鸡不停的、毫无理由的“嘎嘎”，让人讨厌。“有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”这句话写了母鸡叫声难听。“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”这句话写了母鸡欺软怕硬，令人讨厌。从这些内容可以看出，“我一向讨厌母鸡”是因为它不停的“嘎嘎”、叫声难听和它欺软怕硬，令人讨厌。以上内容包括了题目中的B、C项，题目中的A项不属于本语段内容。
19．本题考查理解语段内容判断对错。
（1）“讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”这些句子表现出作者对母鸡讨厌的心情，而不是喜爱之情。此项判断为错误。
（2）“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”这些句子写出了母鸡对忠厚的鸭子和其它老实的母鸡恶毒攻击的形象，这也表现出了作者对母鸡的讨厌。此项判断为正确。
20．本题考查对重点句子的理解。
“我一向讨厌母鸡。”这句话在本语段中是一个中心句，本语段就是根据这句话写明了母鸡为什么令作者讨厌。因此，这句话在语段中所起的作用是揭示了本语段的中心思想。
21． 中心 过渡 统领全文 承上启下 22．鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
鹅的步态，更是傲慢了。 23．C 24． 音调严肃郑重 似厉声呵斥 25．通过对比，突出了鹅步调从容，大模大样
21．本题考查分析句子的含义和作用。
《白鹅》这篇课文主要写了白鹅的高傲，因此“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话是全文的中心句。联系课文全文可知，“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既承接了上文“好一个高傲的动物！”，又引起了下文对鹅的叫声、步态和吃相的介绍。因此这句话又是过渡句，起到了承上启下的作用。
22．本题考查寻找关键句子。
结合选文第②自然段句子“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声喝斥。”可知，选文中第②段主要写了鹅的叫声。
结合选文第③自然段句子“鹅的步态，更是傲慢了。”可知选文第③自然段句子主要写了鹅的步态。
23．本题考查分析句子的含义和作用
结合选文第②自然段句子“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。”可知写鹅的叫声音调严肃郑重，似厉声呵斥说明了鹅也能看守门户。
24．本题考查文章内容理解。
从选文第②自然段“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。”可知，作者用鹅的引吭大叫和狗的狂吠进行比较；写出了鹅音调严肃郑重，似厉声呵斥，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点。
25．本题考查文章写法。
从选文第③自然段“但鸭的步调急速， 有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”可知，作者用鸭的步调急速与鹅的步调从容、大模大样进行比较。用鸭的步调急速、局促不安衬托出鹅的步调从容，再一次让我们感受到鹅的“高傲”，很是有趣。
26． 先 再 然后 顺序 三眼一板，一丝不苟 27． √ √ ×
26．本题考查句子理解。
读句子可知，句子中有“先、再、然后”三个表示顺序的词语，这句话是描写鹅吃饭时的样子的，从这句话中，我们可以看出它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
27．本题考查文章内容理解。
（1）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。这句话把鹅称作，运用了的修辞手法，明贬实褒，言语间流露出亲昵之感，表现了表达了作者对鹅的喜爱之情，选项说法正确。
（2）“我们”只得在旁侍候，为它看护，替它添饭，像是在照顾长者一样，称为“鹅老爷”。“鹅老爷”的称呼，明贬实褒，表达了作者对鹅的喜爱，选项说法正确。
（3）联系上文：这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，选项说法错误。