统编版四年级下册语22古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案

《古诗三首芙蓉楼送辛渐》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握《古诗三首芙蓉楼送辛渐》中的生字新词，理解诗歌的基本内容。
2. 学会欣赏诗歌，感受诗歌的音韵美、意象美和意境美。
3. 培养学生的朗读能力和文学鉴赏能力。
（二）过程与方法
1. 通过朗读、背诵、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌。
2. 借助多媒体教学资源，让学生直观感受诗歌所描绘的场景和情感。
3. 鼓励学生积极参与课堂互动，发表自己的观点和见解。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对古代文学的兴趣和热爱。
2. 引导学生体会诗人的情感世界，培养学生的审美情趣和人文关怀。
3. 通过诗歌学习，让学生更加珍惜友情，懂得感恩和回报。
二、教学重点
1. 诗歌的诵读和背诵。
2. 诗歌意象和意境的赏析。
3. 诗歌中蕴含的情感和哲理。
三、教学难点
1. 诗歌中的生僻字词和文言句式。
2. 学生对古代文学的理解深度和广度。
3. 学生对诗歌情感的体会和表达。
四、教学过程
（一）导入新课
首先，我将与学生们展开一段轻松的谈话，引发他们对离别和友情的思考。我会提问：“同学们，你们有没有过和朋友分别的经历？分别时，你们的心情是怎样的？”通过这样的问题，让学生们回忆自己的经历，激发他们的情感共鸣。
接着，我将引出诗人王昌龄及其诗歌《芙蓉楼送辛渐》。我会介绍王昌龄的生平，特别是他创作这首诗的背景和情境。通过讲述王昌龄与辛渐的深厚友情，以及他们分别时的依依不舍，让学生们更加深入地理解这首诗的内涵。
在导入的最后部分，我将播放一段与诗歌情感相契合的音乐，让学生们闭上眼睛，聆听音乐的同时，想象诗中描述的送别场景。通过这样的方式，让学生们更加感性地进入诗歌的世界，为接下来的学习做好情感铺垫。
在整个导入过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极分享自己的经历和感受。同时，我也会及时给予肯定和鼓励，营造出一个积极、和谐的课堂氛围。通过这样的导入方式，我相信能够激发学生的学习兴趣和主动性，为接下来的诗歌学习奠定良好的基础。
（二）学习新课
（1）教师范读与学生跟读
① 教师首先进行富有感情的范读，让学生闭上眼睛聆听，感受诗歌的音韵美。在朗读过程中，注意节奏、语调和重音的变化，使学生沉浸在诗歌的美妙氛围中。
② 学生跟随教师进行跟读，注意模仿教师的朗读技巧和情感表达。通过跟读，帮助学生熟悉诗歌的韵律和节奏，同时培养他们的朗读能力。
（2）逐句讲解诗歌内容
① 教师逐句讲解诗歌内容，让学生了解诗歌的基本意思。在讲解过程中，注重引用课文原话，结合生动的实例和形象的比喻，帮助学生更好地理解诗歌的含义。
② 通过提问和互动的方式，引导学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和见解。在互动中，加深学生对诗歌内容的理解和记忆。
（3）分析诗歌意象与意境
① 教师引导学生分析诗歌中的意象和意境，让他们感受诗歌的美。通过讲解和讨论，让学生了解意象和意境的概念及其在诗歌中的作用。
② 结合课文原话，分析诗歌中的意象和意境，让学生深入体会诗歌所表达的情感和哲理。同时，通过欣赏诗歌的优美句子，培养学生的文学鉴赏能力。
（4）讨论诗歌情感与哲理
① 教师组织学生讨论诗歌中的情感和哲理，让学生深入理解诗人的内心世界。在讨论过程中，注重引导学生从自己的生活经验和情感体验出发，与诗歌产生共鸣。
② 通过分享和交流的方式，让学生了解不同人对诗歌的理解和感受。在分享中，拓展学生的思维和视野，培养他们的审美情趣和人文关怀。
（5）文言词语释义与句子翻译
① 对于诗中的文言词语，教师进行详细释义，帮助学生理解其含义和用法。同时，引导学生通过记忆和积累实词，为理解文言文打下基础。
② 对于诗中的句子，教师进行逐句翻译和讲解，让学生理解其意思和语法结构。在翻译过程中，注重培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
（6）重点句型与固定搭配识记
① 教师重点讲解诗中的重点句型和固定搭配，让学生理解其用法和含义。通过识记这些句型和搭配，提高学生的文言文阅读和理解能力。
② 通过练习和巩固的方式，让学生熟练运用这些句型和搭配。在练习中，注重培养学生的实践能力和创新思维。
（7）分析与鉴赏能力培养
① 教师引导学生分析诗歌的艺术特点和表现手法，培养他们的分析和鉴赏能力。通过分析诗歌的意象、情感、哲理等方面，让学生深入理解诗歌的价值和意义。
② 通过欣赏和评价优秀的诗歌作品，让学生拓展自己的文学视野和审美情趣。在评价中，注重培养学生的批判性思维和创新意识。
（三）拓展延伸与深化理解（预计用时：10分钟）
（1）多媒体辅助教学，直观感受诗歌意境
① 展示诗歌背景图片：通过多媒体展示唐代风景画，特别是与“芙蓉楼”和“楚山”相关的画面，让学生仿佛置身于诗人王昌龄创作诗歌时的环境中。
② 播放相关视频片段：选择一段描绘离别的感人视频，通过情感共鸣帮助学生理解诗歌中蕴含的离别之情和深情厚谊。
（2）情感分享，加强课堂互动
① 邀请学生分享经历：鼓励学生回忆自己与朋友的分别时刻，分享自己的感受和经历，以真实情感增进对诗歌中友情主题的理解。
② 小组讨论与分享：学生分组讨论友情的重要性，每组选出代表分享讨论成果，通过集体智慧丰富对友情的认识。
（3）文言词语释义与句子翻译
① 重点实词释义：针对诗歌中的生字新词，如“芙蓉楼”、“辛渐”等，进行详细解释，并与学生互动，让他们尝试用自己的话复述意思。
② 句子翻译与赏析：选取诗中的经典句子，如“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”，先进行逐词翻译，再引导学生赏析其中的意象美和意境美，深化对诗歌艺术特色的理解。
（4）课堂小结与启示
① 总结分享内容：回顾学生的情感分享和讨论成果，总结友情的价值和意义，强调珍惜身边的友谊。
② 启示思考：引导学生思考如何在日常生活中更好地践行友情，将诗歌中的情感转化为实际行动。
通过以上拓展延伸与深化理解的教学过程，旨在让学生在欣赏诗歌的同时，能够深入理解友情的意义和价值，培养他们的人文关怀和情感表达能力。
（四）课堂小结
（1）回顾本课要点
① 引导学生回忆本课学习的诗歌《芙蓉楼送辛渐》的主要内容，包括诗歌描绘的场景、表达的情感以及诗歌的艺术特点等。
② 通过提问和讨论的方式，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励学生发表自己的观点和见解。
（2）总结诗歌学习的重要性
① 强调诗歌作为古代文学的重要组成部分，对于培养学生的人文素养和审美能力具有重要意义。
② 通过本课的学习，让学生认识到诗歌不仅是语言的艺术，更是情感的载体，能够表达人们的内心世界和情感体验。
（3）拓展延伸与启发思考
① 引导学生思考诗歌中所蕴含的哲理和启示，如何将这些思考应用到现实生活中，如何更好地理解和珍惜友情等。
② 鼓励学生在课后继续探索古代文学的魅力，阅读更多的诗歌作品，提高自己的文学鉴赏能力和审美情趣。
（4）激励与期待
① 对学生在本课学习中的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
② 对学生未来的学习充满期待，希望他们能够在古代文学的学习中不断成长和进步。
（五）提问互动，深化理解
（1）探索诗歌意象与意境
① 教师引导学生回顾课文，提问：“同学们，你们在诗歌中看到了哪些生动的意象？它们又是如何构成了一幅幅美丽的画面呢？”
② 学生思考后回答，教师点评并补充，如：“寒雨连江夜入吴”描绘了迷蒙的烟雨和辽阔的江面，营造出送别时的凄凉氛围。
（2）品味诗句中的深情厚谊
① 教师提问：“在诗歌中，有哪些词句让你感受到了诗人与友人之间的深厚情谊？为什么这些词句会给你这样的感觉？”
② 学生讨论并分享自己的观点，教师点拨，如：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表达了诗人对友人的坚定信任和纯洁情谊。
（3）联系生活，感悟启示
① 教师引导学生思考：“同学们，你们认为这首诗对我们今天的生活有什么启示和意义呢？”
② 学生思考后回答，教师总结并引导，如：“这首诗告诉我们，无论身处何地，都应该保持一颗纯洁的心，珍惜与他人之间的真挚情谊。”
通过以上三个环节的提问互动，不仅激发了学生的思考兴趣，也深化了他们对诗歌的理解和感悟。这样的教学方式既符合4年级学生的认知特点，又能够培养他们的分析能力和审美情趣。
（六）结合课文讲解
（1）分析经典诗句
① 引入“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”这两句诗，让学生先自读，感受其音韵之美。
② 详细解释“寒雨连江夜入吴”这句诗，指出“寒雨”和“连江”所传达出的广阔与凄凉的氛围，再让学生联想雨夜江景，激发想象。
③ 对于“平明送客楚山孤”这句，着重解释“平明”与“楚山孤”所体现的送别之情和孤独之感，并提问学生：“如果你是诗人，在这样的情境下，你会有什么感受？”
（2）探讨诗歌情感与哲理
① 分析诗人王昌龄在送别友人时的心境，如何通过诗歌表达出来。
② 讨论诗中的情感深度，如何体现诗人对友情的珍视和不舍。
③ 引导学生思考：在日常生活中，我们是否也有过类似的送别经历？那时的情感是如何的？
（3）深入理解实词与虚词
① 挑选诗中的几个关键词，如“寒雨”、“连江”、“平明”等，详细解释其含义和用法。
② 对于诗中的虚词，如“之”、“而”等，进行用法的分析，并举例说明其在诗中的作用。
（4）欣赏诗歌的艺术魅力
① 分析诗歌的音韵之美，如押韵、平仄等，并引导学生朗读，感受其韵律。
② 探讨诗歌的意象之美，如“楚山孤”所传达的孤独感，以及“一片冰心在玉壶”所代表的纯洁情感。
（5）互动环节：学生分享与讨论
① 邀请学生分享自己喜欢的诗句，并简单说明原因。
② 小组讨论：这首诗给了你哪些启示？你认为友情在生活中有什么意义？
这样的讲解方式，不仅能让学生深入理解诗歌，还能激发他们的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过与学生的互动，教师也能更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
（七）深入字词，细品诗意
（1）识词解意，积累基础
① 多音字辨析：在《古诗三首芙蓉楼送辛渐》中，存在多音字如“连”和“入”，我们要引导学生准确掌握这些字在不同语境中的读音，并通过句子朗读来感受其音韵之美。
② 生词生词讲解：例如“芙蓉楼”、“辛渐”等生词，我们要通过图片、视频等多媒体资源帮助学生直观理解其含义，并联系上下文进一步加深对其用法的认识。
③ 形近字区分：对于诗中的形近字，如“孤”和“独”，我们将通过对比分析和组词练习，让学生掌握其细微差别和正确用法。
（2）句子赏析，探究诗意
在《古诗三首芙蓉楼送辛渐》中，有许多富含意象和情感的句子，如“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”。我们将通过引导学生朗读、感悟、讨论等方式，深入剖析这些句子的内涵，让学生体会诗人的情感世界，提高其对诗歌的鉴赏能力。
（3）实词虚词理解，助力文言翻译
对于四年级的学生来说，理解文言文中的实词虚词及其用法是教学的难点。在《古诗三首芙蓉楼送辛渐》的教学中，我们将结合具体诗句，通过举例、比较等方法，帮助学生理解并掌握实词虚词的含义和用法，为后续的文言翻译打下基础。
（4）课堂互动，加深理解
在教学过程中，我们将设计一系列互动环节，如小组讨论、角色扮演、诗歌创作等，让学生在轻松愉快的氛围中深入学习《古诗三首芙蓉楼送辛渐》。同时，我们也将鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，以期达到更好的教学效果。
五、教学心得
通过本课的教学，我深刻体会到古代文学的魅力和价值。在教学中，我注重引导学生感受诗歌的音韵美、意象美和意境美，让学生在欣赏中提高自己的文学鉴赏能力。同时，我也注重培养学生的朗读能力和口头表达能力，让学生在课堂上积极参与互动，发表自己的观点和见解。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的方法和策略，让学生更好地理解和欣赏古代文学。
六、课后作业
1. 背诵并默写《古诗三首芙蓉楼送辛渐》。
2. 选择一首你喜欢的古诗，进行赏析并写下自己的感受。