12清贫 教学设计

《清贫》教学设计
一、教学目标
（1）让学生了解并理解课文内容，领会课文的主题思想和内涵，培养学生对无产阶级革命精神的认识和理解。
（2）通过对课文的学习，使学生掌握课文中的生字生词，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
（3）通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的爱国主义精神和革命精神。
二、教学重点
（1）理解课文内容，领会课文主题思想和内涵。
（2）掌握课文中的生字生词，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学难点
（1）理解课文中清贫、洁白朴素的生活态度和无产阶级革命精神的内涵。
（2）引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的爱国主义精神和革命精神。
四、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1. 启发思考，引领话题
① 提问学生：“如果你们生活在革命时期，会选择什么样的生活方式？”让学生自由发言，分享自己的想法。
② 通过分享，引出“清贫”这个概念，并问学生：“你们知道什么是清贫吗？它与我们现在的生活有什么不同？”
2. 介绍背景，拉近距离
① 向学生简要介绍课文的作者方志敏以及他所处的时代背景，帮助学生理解课文的社会历史背景。
② 通过讲述方志敏的故事和生平，激发学生的兴趣，让他们对这位伟大的革命家产生敬意和好奇心。
3. 朗读课文，初步感知
① 让学生齐读课文，注意语音语调的抑扬顿挫，初步感受课文的语言美。
② 邀请几位学生个别朗读，鼓励他们展示自己的朗读才华，同时增强对课文内容的理解。
通过以上导入环节的设计，旨在激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的深入学习做好充分的准备。同时，通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考，培养他们的思维能力和表达能力。
（二）深入探究文本，积累生字生词
（1）生字生词学习
① 呈现生字生词列表：首先，我会在多媒体屏幕上展示课文中的生字生词列表，如“奢侈”、“积蓄”、“赊欠”等，让学生初步感知这些生字生词的形状和读音。
② 互动式教学：接着，我会邀请学生逐一朗读这些生字生词，同时纠正发音错误，确保他们正确掌握每个字词的读音。在此过程中，我会与学生进行互动，提问他们对这些字词的理解，引导他们用这些字词造句，从而深化理解。
（2）结合语境理解词义
① 挑选典型例句：我将从课文中挑选含有这些生字生词的典型例句，如“他过着朴素的生活，从未奢侈过。”，让学生在具体的语境中理解这些字词的含义和用法。
② 小组讨论：然后，我会将学生分成若干小组，让他们根据例句讨论这些字词的含义和用法，鼓励他们互相交流、互相学习。这种小组讨论的形式有助于培养学生的合作意识和探究精神。
（3）实词虚词辨析
① 引导辨析：在学生对生字生词有了一定了解后，我会引导他们进一步辨析实词和虚词的区别，帮助他们理解实词在句子中的作用和虚词对句子语气的影响。
② 举例讲解：我会通过举例讲解的方式，让学生更好地理解实词和虚词的用法，如“他清贫但精神富足”中的“清贫”是实词，描述了人物的状态，“但”是虚词，连接了两个句子，表达了转折关系。
这样的教学设计既注重了生字生词的学习，又通过具体的语境和例句帮助学生理解词义，同时还引导学生辨析实词虚词，培养了学生的语言分析能力。在整个教学过程中，我始终注重与学生的互动，让他们在参与中学习，提高了课堂的教学效果。
（三）分析讲解课文内容
（1）生字生词的识记与理解
① 列出课文中的生字新词，如“朴素”、“奢侈”、“清贫”等，指导学生正确读写，并详细解释词义，通过例句让学生理解这些词语在文中的具体用法。
② 针对生字新词进行形近字、偏旁部首的对比学习，如“朴”与“扑”、“奢”与“移”的对比，帮助学生辨析字形，加深记忆。
（2）疑难句的解读与分析
① 挑选文中的疑难句，如“我们革命不是为着发财！”，引导学生通过上下文理解句子的深层含义，领会方志敏同志的革命情怀。
② 分析句子中的语法结构，如双重否定句、倒装句等，让学生掌握这些特殊句式的特点，提高阅读理解能力。
（3）特殊句式的理解与运用
① 针对课文中的特殊句式，如“那么大的一个仓库，堆得满满的东西，竟可以说是几无所有！”进行重点讲解，让学生了解这种句式的表达效果，学习如何在实际写作中运用。
② 通过例句练习，让学生模仿特殊句式的用法，进行口头或书面表达，提高学生的语言表达能力。
（4）优美句子的赏析与仿写
① 挑选文中的优美句子，如“清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”进行赏析，引导学生感受语言的韵律美和意境美。
② 鼓励学生仿照这些优美句子进行创作，培养他们的写作兴趣和写作能力。
（5）课文内容的深入理解与探讨
① 通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，如讨论方志敏同志的清贫生活与革命精神之间的关系等。
② 鼓励学生发表自己的见解和看法，培养他们的批判性思维和独立思考能力。同时，教师也要及时给予反馈和评价，以激发学生的学习动力和自信心。
（四）互动问答环节
（1）引导学生深入解读课文内容
① 请同学们默读课文，思考并回答：“方志敏在被国民党士兵俘虏时，他身上的财物是怎样的？这反映了他怎样的生活态度？”通过引导学生关注课文细节，让他们体会方志敏的清贫生活及其坚定的革命信念。
② 在理解了方志敏的清贫生活后，提问学生：“方志敏在被俘时，面对国民党士兵的威胁和搜身，他是怎样表现的？这表现了他的哪些品质？”通过学生的回答，进一步探讨方志敏的无产阶级革命精神和不屈不挠的斗争精神。
（2）拓展讨论，加深理解
③ 结合课文内容，讨论：“如果你是方志敏，在那种情况下，你会怎么做？为什么？”这个问题旨在培养学生的换位思考能力和理解历史背景下的个人选择。
④ 讨论结束后，提问：“课文中提到的‘清贫、洁白朴素的生活’和‘革命精神’对我们今天的生活和学习有什么启示？”通过这个问题，引导学生将课文内容与现实生活相联系，培养他们的历史责任感和使命感。
（3）归纳总结，强化认识
⑤ 在问答环节结束后，教师总结学生的回答，并强调方志敏的清贫生活和革命精神对当今社会的意义。同时，提醒学生珍惜当下的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
这个互动问答环节的设计旨在通过提问和讨论的方式，引导学生深入解读课文内容，理解方志敏的清贫生活和革命精神，同时培养学生的历史责任感和使命感。整个问答过程注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣和思维能力，使课堂氛围更加活跃和有趣。
（五）总结归纳与拓展思考
（1）概括内容与强调主题
① 首先，我们将回顾整篇课文，通过逐段概括内容，确保每位学生都能清晰理解《清贫》这篇文章所传达的主要信息。
② 接着，我们将重点强调课文的主题思想和内涵，即清贫、洁白朴素的生活态度和无产阶级革命精神的重要性。通过引导学生深入理解这些主题，我们希望他们能在日常生活中践行这些价值观。
（2）巩固知识与提升能力
① 为了巩固学生所学的知识，我们将通过一系列的互动问答，确保每个学生都能熟练掌握课文中的生字生词和疑难句子。
② 在此基础上，我们将进一步提升学生的阅读能力和语言表达能力。通过引导学生分析课文中的句子结构和用词特点，帮助他们提高语文综合素养。
（3）拓展思考与激发创意
① 我们将鼓励学生对课文进行拓展思考，比如讨论在现代社会中如何践行清贫、洁白朴素的生活态度，以及这种态度对个人和社会的影响。
② 最后，我们将通过创意性的课后作业，激发学生的创新思维和想象力。比如让学生写一篇关于自己如何在日常生活中践行清贫、洁白朴素的生活态度的短文，或者设计一张以课文为主题的创意海报等。
通过这样的总结归纳与拓展思考，我们旨在帮助学生全面理解课文内容，巩固所学知识，提高语文综合素养，同时激发他们的创新思维和想象力。
五、教学心得
通过本次教学，我深刻认识到清贫、洁白朴素的生活态度和无产阶级革命精神的重要性。在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过逐段逐句讲解课文内容，引导学生深入理解主题思想和内涵。同时，我也意识到在教学过程中需要更多地关注学生的情感体验，营造积极向上的课堂氛围，让学生在愉悦的环境中学习成长。
六、作业布置
1. 让学生在家中重新阅读课文，加深对课文内容的理解和记忆。
2. 要求学生写一篇读后感，谈谈自己对清贫、洁白朴素的生活态度和无产阶级革命精神的理解和感悟。