人教版初中美术八年级下册第三单元第3课漂亮的手工灯饰 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版初中美术八年级下册第三单元第3课漂亮的手工灯饰 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-05-07 13:09:43 | ||
图片预览
文档简介
《漂亮的手工灯饰》
课 题 《漂亮的手工灯饰》 课 类 综合材料课
教 师 时 间 80分钟 班 级 九年级
节 数 2节 节 长 40分钟 人 数 总 数 34 男 19 女 15
地 点
教材 分析 本课是八年级下册第三单元《为生活增添情趣》第三课的内容，本单元属于“造型.表现”领域，本单元设计的目的是将美术课程与生活经验联系起来，感受设计与生活的关系，初步建立设计理念，并通过设计与制作的实践活动，了解从构思到设计制作的全过程，增强动手能力，初步建立技术意识。本节课是结合欣赏、设计与制作的综合课程，灯饰不仅仅是一件日用品，它还赋予了更多的文化内涵，传达着人们对于精神生活的向往。手工灯饰无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。
学情 分析 本节课的教学对象是面对城市重点中学初中九年级的学生，这些学生对美术学习本身就有一定的美术基础和美术素养，再经过一年的美术学习打下了一定的美术功底，有一定的思考问题解决问题的能力。他们的抽象思维和形象思维都在不断发展中，如何保持和创造他们的灵感，自主发展，在这一阶段尤为重要。现代学生随着媒体的宣扬不断融入社会，获取知识的途径更为直接，这就更需要互相交流，所以我们就要给他们施展才能的舞台。本节课学生们将手脑并用，用作品展现他们综合策划的能力，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生自由思考和发挥，充分体现学生才是教学的主体。
教学 目标 知识与技能：了解手工灯饰的制作方法，学习装饰灯饰的四种装饰手法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用生活中常见的普通材料去创作灯饰。培养学生的社会参与意识和环保意识。
情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。
教学 重点 了解手工灯饰的制作方法，学习装饰灯饰的四种装饰手法 教学 难点 小组合作设计制作一件有创意、富于美观的手工灯饰
教学 用具 多媒体、ppt课件、教学视频、做灯饰的各种材料 学习 用具 做灯饰的各种材料
教学 过程 组织 教学 （2分钟） 1.准备多媒体、PPT课件、教学视频、调整座位； 2.教学指令，吸引学生们的注意。
导入 新课 （3分钟） 带领学生欣赏一场花灯展视频。 引导图片，让学生通过图片得出这些花灯都是师傅手工制作出来的，花灯不仅仅只是集中出现在了灯展，也逐步变得生活化，走进了大街小巷，能够在生活中见到各式各样的手工灯饰，这些美观又实用的灯饰是怎样制作出来的？ 引出课题
讲授 新课 （15分钟） 活动一 （5分钟） 欣赏图片，感受用不同的普通材料做出的灯饰美。 2.教师总结：由此可见，生活中常见的材料，甚至是废弃的物品，都能变成一盏既美观又实用的灯饰，都能变成艺术品，那么艺术家是用什么样的方法将它们变废为宝的呢？ 3.展示艺术家们制作的手工材料，感受艺术形式的手工灯饰之美。
活动二 （7分钟） 4．教师展示做好的一盏手工灯饰，与学生互动，总结出绘画、粘贴、镂空、折叠四种制作手法。 5.具体展开以图片形式学习欣赏4种制作手法，进行总结。 6.放视频欣赏四种装饰手法的具体运用以及制作步骤。
活动三 （3分钟） 7.小游戏：请你跟我一起做。教师与学生合作，共同用水瓶和蛋糕杯制作一个灯饰，学生根据学过的装饰手法，对水瓶加以装饰。台下的同学分组讨论灯饰的思路 8.展示总结 9.扩展小知识
作业 布置 （2分钟） 1.课下想好灯饰主题、形式，带上材料工具下节课进行小组制作 2.结合所学的四种装饰手法，发挥想象力和创造力，为班级创作一场灯饰展览
课堂 总结 （3分钟） 一个设计成功的灯，不仅能点亮我们的生活，起到美化居家、美化环境的作用.影响了我们生活中的点点滴滴，逐步走进大街小巷，装饰着商铺、古镇……继承创新了我国传统的灯会文化，展示了各色的城市文化，也让我们可以用艺术的方式为我们的生活增添情趣，提高审美，感受到一座城、一盏灯的人文情怀
教学 评价 评估 达标 本堂课教学内容由浅入深，循序渐进，与生活联系密切，知识面比较丰富，多媒体的形式多样吸引了学生的注意力和兴趣点；教学环节设计安排较清晰，从生活到艺术，从理论到实践，老师还展示了实物灯饰让学生直观感受和观察，使得课堂更加地生动形象；但实践操作环节由于材料、操作较繁琐等问题，学生的创造性和积极性有所降低，还需处理好学生之间自主、合作、探究的关系，使得理论与实践结合，提高学生的综合探索能力。
经验 总结 1.课前准备不充分，应该提前到达多媒体功能室检查PPT是否能够播放视频、展示图片等；2.多媒体的图片素材资料要更加具有导向性，能让学生能够很好地从图片上得到信息；上课设置的问题要有针对性，能让学生引发思考，学生的回答能够推动你的课堂进度；3.在实践操作环节，可以提前让同学们做准备或者老师材料准备丰富一点，进行小组分组合作探究，让学生之间互相交流、思维碰撞，让理论更加地落地实施在课堂，同时在学生实践环节中要多去小组引导学生，交流设计思路，并且做好灯饰后要让学生上台展示，说说小组的设计思路，小组间互相学习点评；4.此次课堂板书设计缺失，板书设计其实是很重要的部分，可以让学生知晓整堂课的核心内容和基本框架，以后要注意板书的设计。
改进 策略 1.课前要提前到达教室，检查设备；2.多媒体图片严格把控筛选修改后再放入，思考问题的设置是否对于课堂有效，是否能够推动学生的思考和上课的进程，由浅入深；3.操作环节把小组合作探究形式落实到课堂上，提前思考好操作环节的步骤、材料，以免造成课堂混乱，尽可能地尊重学生的创想，在确保安全的情况下，协助学生们完成小组作业，以学生为主体，推动他们合作交流能力和实践能力。4.上课一定要写出板书，并且板书内容要精简准确表达。
课 题 《漂亮的手工灯饰》 课 类 综合材料课
教 师 时 间 80分钟 班 级 九年级
节 数 2节 节 长 40分钟 人 数 总 数 34 男 19 女 15
地 点
教材 分析 本课是八年级下册第三单元《为生活增添情趣》第三课的内容，本单元属于“造型.表现”领域，本单元设计的目的是将美术课程与生活经验联系起来，感受设计与生活的关系，初步建立设计理念，并通过设计与制作的实践活动，了解从构思到设计制作的全过程，增强动手能力，初步建立技术意识。本节课是结合欣赏、设计与制作的综合课程，灯饰不仅仅是一件日用品，它还赋予了更多的文化内涵，传达着人们对于精神生活的向往。手工灯饰无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。
学情 分析 本节课的教学对象是面对城市重点中学初中九年级的学生，这些学生对美术学习本身就有一定的美术基础和美术素养，再经过一年的美术学习打下了一定的美术功底，有一定的思考问题解决问题的能力。他们的抽象思维和形象思维都在不断发展中，如何保持和创造他们的灵感，自主发展，在这一阶段尤为重要。现代学生随着媒体的宣扬不断融入社会，获取知识的途径更为直接，这就更需要互相交流，所以我们就要给他们施展才能的舞台。本节课学生们将手脑并用，用作品展现他们综合策划的能力，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生自由思考和发挥，充分体现学生才是教学的主体。
教学 目标 知识与技能：了解手工灯饰的制作方法，学习装饰灯饰的四种装饰手法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用生活中常见的普通材料去创作灯饰。培养学生的社会参与意识和环保意识。
情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。
教学 重点 了解手工灯饰的制作方法，学习装饰灯饰的四种装饰手法 教学 难点 小组合作设计制作一件有创意、富于美观的手工灯饰
教学 用具 多媒体、ppt课件、教学视频、做灯饰的各种材料 学习 用具 做灯饰的各种材料
教学 过程 组织 教学 （2分钟） 1.准备多媒体、PPT课件、教学视频、调整座位； 2.教学指令，吸引学生们的注意。
导入 新课 （3分钟） 带领学生欣赏一场花灯展视频。 引导图片，让学生通过图片得出这些花灯都是师傅手工制作出来的，花灯不仅仅只是集中出现在了灯展，也逐步变得生活化，走进了大街小巷，能够在生活中见到各式各样的手工灯饰，这些美观又实用的灯饰是怎样制作出来的？ 引出课题
讲授 新课 （15分钟） 活动一 （5分钟） 欣赏图片，感受用不同的普通材料做出的灯饰美。 2.教师总结：由此可见，生活中常见的材料，甚至是废弃的物品，都能变成一盏既美观又实用的灯饰，都能变成艺术品，那么艺术家是用什么样的方法将它们变废为宝的呢？ 3.展示艺术家们制作的手工材料，感受艺术形式的手工灯饰之美。
活动二 （7分钟） 4．教师展示做好的一盏手工灯饰，与学生互动，总结出绘画、粘贴、镂空、折叠四种制作手法。 5.具体展开以图片形式学习欣赏4种制作手法，进行总结。 6.放视频欣赏四种装饰手法的具体运用以及制作步骤。
活动三 （3分钟） 7.小游戏：请你跟我一起做。教师与学生合作，共同用水瓶和蛋糕杯制作一个灯饰，学生根据学过的装饰手法，对水瓶加以装饰。台下的同学分组讨论灯饰的思路 8.展示总结 9.扩展小知识
作业 布置 （2分钟） 1.课下想好灯饰主题、形式，带上材料工具下节课进行小组制作 2.结合所学的四种装饰手法，发挥想象力和创造力，为班级创作一场灯饰展览
课堂 总结 （3分钟） 一个设计成功的灯，不仅能点亮我们的生活，起到美化居家、美化环境的作用.影响了我们生活中的点点滴滴，逐步走进大街小巷，装饰着商铺、古镇……继承创新了我国传统的灯会文化，展示了各色的城市文化，也让我们可以用艺术的方式为我们的生活增添情趣，提高审美，感受到一座城、一盏灯的人文情怀
教学 评价 评估 达标 本堂课教学内容由浅入深，循序渐进，与生活联系密切，知识面比较丰富，多媒体的形式多样吸引了学生的注意力和兴趣点；教学环节设计安排较清晰，从生活到艺术，从理论到实践，老师还展示了实物灯饰让学生直观感受和观察，使得课堂更加地生动形象；但实践操作环节由于材料、操作较繁琐等问题，学生的创造性和积极性有所降低，还需处理好学生之间自主、合作、探究的关系，使得理论与实践结合，提高学生的综合探索能力。
经验 总结 1.课前准备不充分，应该提前到达多媒体功能室检查PPT是否能够播放视频、展示图片等；2.多媒体的图片素材资料要更加具有导向性，能让学生能够很好地从图片上得到信息；上课设置的问题要有针对性，能让学生引发思考，学生的回答能够推动你的课堂进度；3.在实践操作环节，可以提前让同学们做准备或者老师材料准备丰富一点，进行小组分组合作探究，让学生之间互相交流、思维碰撞，让理论更加地落地实施在课堂，同时在学生实践环节中要多去小组引导学生，交流设计思路，并且做好灯饰后要让学生上台展示，说说小组的设计思路，小组间互相学习点评；4.此次课堂板书设计缺失，板书设计其实是很重要的部分，可以让学生知晓整堂课的核心内容和基本框架，以后要注意板书的设计。
改进 策略 1.课前要提前到达教室，检查设备；2.多媒体图片严格把控筛选修改后再放入，思考问题的设置是否对于课堂有效，是否能够推动学生的思考和上课的进程，由浅入深；3.操作环节把小组合作探究形式落实到课堂上，提前思考好操作环节的步骤、材料，以免造成课堂混乱，尽可能地尊重学生的创想，在确保安全的情况下，协助学生们完成小组作业，以学生为主体，推动他们合作交流能力和实践能力。4.上课一定要写出板书，并且板书内容要精简准确表达。