【中考语文】文言文阅读理解综合复习 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
中考复习
文言文阅读
壹
文言文阅读考情
必考题型一：解释词语
必考题型二：句子翻译
必考题型三：原文分析
必考题型三：主旨理解
贰
文言文阅读疑难杂症
1.读不懂文章
2.文言文基础知识基础不够
（通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等）
3.不解题意，答非所问
4.分析时曲解文本
5.概括时容易丢点漏点
七上 七下 八上 八下 九上 九下
劝谏篇 《诫子书》 《马说》 《邹忌讽齐王纳谏》
《出师表》
治国篇 《富贵不能淫》 《生于忧患，死于安乐》 《大道之行也》
学习篇 《论语》十二章 《孙权劝学》 《虽有佳肴》 《送东阳马生序》
人物篇 《木兰诗》 《卖油翁》 《周亚夫军细柳》 《陈涉世家》
言志篇 《陋室铭》 《爱莲说》 《桃花源记》 《鱼我所欲也》
山水篇 《三峡》《答谢中书书》 《记承天寺夜游》 《与朱元思书》 《小石潭记》 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》
战争篇 《唐雎不辱使命》《曹刿论战》
智慧故事篇 《咏雪》 《陈太丘与友期》
寓言轶事篇 《穿井得一人》 《杞人忧天》 《狼》 《愚公移山》 《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》
民间艺术篇 《活板》 《核舟记》
叁
初中文言文主题分类
叁
初中文言文主题分类
文本类型上：
内容主题上：
设题角度上：
大致可以分为“写人叙事类、议论说理类、写景状物类”三类，其中以人物故事居多。
可与课内相勾连“治国、勤学、劝谏、山水、状物、言志、战争、民间艺术、智慧故事、寓言轶事”
1.文意理解概括 2.人物形象分析
3.写作思路及目的分析 4.事件前因后果分析
5.与课内文言文的迁移比较
肆
写人叙事类文本特点
肆
写人叙事类阅读方法点拨
写人记事类文言文以写人叙事为中心，通过人物的言行和典型事例来突出人物的品行和才能，赞扬人物的精神品质，弘扬正气，贬斥邪恶。这类文言文以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精炼简洁。阅读写人记事类文言文，可以考虑从以下几个方面入手：
《咏雪》：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
《送东阳马生序》：余幼时即嗜学。
《曹刿论战》：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
介绍主要事件发生背景
介绍人物性情
介绍事件背景与人物初步印象
方法一：关注文章开头，初识主人公形象与故事背景
陆友，字友仁，姑苏人也。姑苏为东南都会，富庶甲于天下，其列肆大贾皆靡衣甘食，其子弟自幼读书，稍能执笔识姓名，即教为商贾事，以故文学日少。
徐显《稗史集传》
介绍字、号、出身
《曹刿论战》：
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见……
公与之乘，战于长勺……
既克，公问其故……
写人叙事类文言文大致可分为一件事的记叙与多件事的记叙。
主要叙述一件事的文言文在阅读时，可以抓住时间词语，划分文章结构层次，理清文章思路，整体把握人物及事件。
方法二：抓住时间、地点和事件，把握主人公经历
通过事件或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。
关注人物语言
例：“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”（《陈涉世家》）
陈胜是胸怀大志，具有强烈反抗精神的农民起义领袖。
言为心声，语言最容易看出人物的性格特点。
方法三：把握人物性格，概括人物品质
关注人物的行为动作
例：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约（《送东阳马生序》）
宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。
行为动作容易暴露人物自身特点，主要表现在细节上。
方法三：把握人物性格，概括人物品质
关注人物心理
例：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）
苏轼的心理活动体现他身处逆境旷达的胸怀。
人物心理会烙上个人精神品格的印记。
方法三：把握人物性格，概括人物品质
关注外貌、神态、表情
例：《唐雎不辱使命》中秦王的神态由开始的“不悦”到“怫然怒”再到“色挠”。
写出秦王外强中干、色厉内荏的本质。
人物的神态表情是内在心理的外在表现。
方法三：把握人物性格，概括人物品质
关注侧面描写
例：《孙权劝学》中鲁肃与蒙论议，后结友而别。
烘托吕蒙后天努力，刻苦学习，大有长进，另人刮目相看。
方法四：关注侧面描写
文言文在人物的塑造上除了进行直接的外貌、语言、动作描写外，有时还会设置次要人物来丰富其形象。次要人物往往起到对比、衬托、侧面描写的作用。通过描写其他事物、人物，或描写他在周围事物中所产生的反响，间接表达人物的性格特征。
君主
宽容豁达、胸怀宽广、善于纳谏、任人唯贤、知人善任、体恤百姓、
光有大志却无恒心、气量狭小、昏庸无道。
大臣
忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、为官清廉、举贤荐能、直言进谏。
狡猾、贪恋、蛮横、自以为是、狂妄轻率、执法过严、残忍
有特殊技能
聪明、勤奋、好学、技艺高超、正直、有远见、善于观察、不慕权贵
骄傲自大、自以为是、贪名贪利。
百姓
善良、孝顺、正直、忠厚老实、不贪恋钱财、信守承诺、克勤克俭。
一意孤行、愚蠢、背信弃义、急躁冒进、迷信、不依法办事
4、 小人——贪婪、愚蠢、利令智昏、卑鄙龌龊、自私、损人不利己。
肆
写人叙事类常考题型人物形象分析技巧
①求学：
笃志好学 勤奋刻苦 虚心好学 不耻下问 勤学好问 敢于质疑
②为人：
助人为乐 乐善好施 善良厚道 仁慈和善 仁心爱物 同甘共苦 坚定乐观 安贫乐道 有气节 推己及人 知恩图报 古道热肠
③为官：
奉公守法 秉公办事 正直无私 公私分明 律已廉洁 公正严明 明辨是非 勤政爱民 任人唯贤 爱国忧民
肆
写人叙事类常考题型人物形象分析技巧
常见情感类型
1. 记事描景，重在描写迥异隽永的四季、自然美景。
2. 抒情类，借描写景物，将自己的身世遭遇、思想情感融合于自然风物的描绘中，表达感情。
①寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
②欲说还休的深深哀伤。
③热爱自然、山水，闲适的生活和心情。
④寂寞中随缘自适的旷达。
3. 言志类，①乐观、有为、超脱的人生写照。
②胸怀天下的济世情怀
③昂扬向上的气概
伍
写景状物类
阅读方法点拨
写景游记类文言文以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉。常常以人物作为观赏的主体，描写其所看到的景物，为此我们一般采用理思路、抓景物、抓主旨的阅读方法。
状物说明类文言文常常以某物作为写作主体，常见以动、植物，书房处所作为主要写作对象。这一类文章在阅读时我们需要把握其写作顺序与物的特点，以及由物的身上延伸出来的某种品质。
伍
写景状物类
《小石潭记》：
从小丘西行百二十步，……伐竹取道……近岸……潭中鱼可百许头……潭西南而望……坐潭上……不可久居，乃记之而去。
写景状物类文言文一般要按照写景（物）的顺序或作者的游踪来构思，梳理文章的思路及写作顺序，明确每段所写内容，从而初步感知文章内容。
方法一：理清思路，明确写景顺序
方法二：鉴赏景物，体会景物特点
写景游记类文言文重在写景及表达感情。
首先要浏览全文，确定写景的语句，其次分析景物特征。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余肇一小舟，拥露衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子哺喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
《岳阳楼记》：先天下之忧而忧，后天之乐而乐
《爱莲说》：莲，花之君子者也。
《陋室铭》：斯是陋室，惟吾德馨
写景游记类文言文并不单纯是为写景，大多都会借写景或游历阐明道理，或寄寓明确的写作意图。阅读文章时，要重点把握体现义理或作者写作意图的语句，也就是作者游览后的心得、感想。在此基础上，借助阅读分析，对作者在文中直接或间接地表达的思想进行概括。
方法三：明确意图，把握文章主旨
阅读方法点拨
阅读议论说理类文言文，要抓住说理和议论的特点，运用分步骤、明义理、理结构、定中心的阅读方法。议论说理类文言文常见选材内容为劝诫与治国两类。
陆
议论说理
《诫子书》：夫君子之行，静以修身，俭以养德。
《生于忧患，死于安乐》：……然后知生于忧患而死于安乐也。
明确议论的中心，作者为了让读者尽快清楚文章阐明的义理，常常把自己的观点放在文章开头或结尾等明显的位置。我们可以用特殊标记的方式把这些语句画出来。
方法一：抓议论，明义理
观察文章段落构成，按照自然段分层，并简要概括段意，了解作者说理的结构和思路，初步感知文言文的内容。
例文：
文王问太公曰：“愿闻为国之大务欲使主尊人安为之奈何”太公曰：“爱民而已!”文王曰：“爱民奈何？”太公曰：“利而勿害，成而勿败，生而勿杀，与而勿夺，乐而勿苦，喜而勿怒。”文王曰：“敢请释其故！”
太公曰：“民不失务，则利之;农不失时，则成之，省刑罚，则生之;薄赋敛，则与之;俭宫室台榭，则乐之;吏清不苛扰，则喜之。民失其务，则害之;农失其时，则败之;无罪而罚，则杀之;重赋敛，则夺之;多营官室台榭以疲民力，则苦之;吏浊苛扰，则怒之。故善为国者，驭民如父母之爱子，如兄之爱弟。见其饥寒，则为之忧;见其劳苦，则为之悲;赏罚如加于身，赋敛如取己物。此爱民之道也。”
方法二：理思路，明文意
方法三：析材料，明方法
仔细阅读文言文材料，分析作者议论说理时运用的方法。文言文中的说理多数采用设喻、对比、举例的方式论证观点，准确把握作者以何来设喻，所举史事材料事例中的人物、事件等，可以帮助我们理解文言文的基本内容。
方法四：概主旨，明中心
根据以上分析，概括文章主旨，全面把握文章的中心意思。
道理启示类可能出现的出题形式
常见道理类型：
处事待人
1、给别人提意见，要讲究方法，使他人心服口服。
2、己所不欲，勿施于人
3、要善于倾听他人的劝告，接受正确的建议；要清醒地认识事物的本质
4、有时用善良和宽容来感化身边有错误的人，或许会更有效
5、人和人之间交往不能仅仅为利，应该讲究信用
6、要珍重眼前的真实的人与事，不要妄想得到不切实际的东西。
7、不懂装懂，盲目模仿；
8、背弃诺言没有好下场。或：做人要诚实守信，不能欺骗他人，出尔反尔。
讽刺批判
1、 讽刺那些一味教条，不知变通的人
2、 讽刺了缺乏远见，目光短浅之人。
3、 讽刺那些没有自知之明的人
4、自私自利，聪明反被聪明误
5、讽刺了因小失大的愚蠢行为
实践真知
1、做事要学会克制，懂得三思而行。（鲁莽从事要不得）
2、.做任何事情，都要尊重自然规律。过犹不及.
3、做任何事都要踏踏实实，一步一步循序渐进
4、做事要懂得随机应变，不要墨守成规
5、凡事不要人云亦云（东施效颦），盲目跟风，要有自己的主见凡事要根据实际情况采取相对的策略
知识小结
概括全文
正题把握
课内：回顾课文、阅读选段
课外：抓标题、看注释、读全文
读懂作者
情感态度
找文章的直接议论抒情语句
从描述、说明、议论性语句中概括
注意开头句、中心句、结尾句
写人叙事类
1.关注文章开头，初识主人公形象与故事背景
2.抓住时间、地点和事件，把握主人公经历
3.把握人物性格，概括人物品质
4.关注人物塑造的方法
写景状物类
1.理清思路，明确写景顺序
2.鉴赏景物，体会景物特点
3.明确意图，把握文章主旨
议论说理类
1.抓议论，明义理 2.理思路，明文意
3.析材料，明方法 4.概主旨，明中心
温故而知新
复习建议
感
谢
观
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