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Unit 6 Electricity 课时教学设计
本单元第5课时 More practice, Culture corner & Project 课型 拓展阅读课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 More practice板块阅读篇章是一篇介绍水的相关知识的短文。Study skills板块介绍索引的作用。Culture corner板块介绍了”地球一小时”活动。 Why---语篇传递的主题意义 本课时旨在扩大学生的知识面，提升学生节电意识，将节约用水用电的意识落实到日常生活中去。 How---文体结构、语言特点及功能 Project结合本模块的教学内容，以家庭用水或用电情况为调查主题。引导学生运用柱状图并分析家庭用水、用电情况，从而了解自己家和同学家使用水电的差异，并尝试制定节水或节电规章以及宣传海报。
学情分析
【已知】能通过阅读获取文章大意; 能通过阅读检索信息，获取事实性信息，并且具备由文本上下文猜测词义的能力;对电的相关知识已有一定的认识。 【未知】学生对数字类阅读文本不太熟悉，特别是需要通过计算才能完成的阅读任务更是缺乏练习。对单元主题意义理解有待深化。自主学习能力较弱，缺乏评价反思意识。 【能知】教师用问题和讨论的方式引导学生进行深度思考、理解作者写作意图。引导学生通过感知、比较、 和分析，理解水的重要性，树立人类命运共同体意识，带给学生积极的人生态度和价值观念启示。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：扩大阅读量，提高阅读时获取信息的能力 2.学习能力：利用柱状图，比较数据与分析家庭用水或用电的实际情况。运用一些学习策略如:查找资源、合作讨论加深对节能活动的了解。 3.思维品质：使用思维导图对信息进行梳理、概括，从而进行深度思考，提出有效的节约用水用电的方法。 4.文化意识：了解电器在生活中的使用方法，懂得安全用电的重要性；了解“地球一小时”活动，懂得珍惜能源，珍爱地球，培养参与绿色节能活动的意识。
教学重难点
教学重点： 1. 使用情态动词must 和must not表达如何安全使用家用电器。 2. 阅读和使用柱状图分析、比较数据。 教学难点： 1. 制作海报，将节能概念带入每一个家庭。 2. 同伴互助，了解更多关于节能的知识。
教学方法
英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过图片，激活学生的背景知识，引导学生回顾本单元已经学过的关于电的知识，也为下一步自主阅读搭好脚手架。 任务一: Lead-in 脑筋急转弯：which city has no people in it 1. 教师呈现图片，引导学生思考：电无处不在，但电也是危险的，一些危险的用电情况。 2. 教师提问：How can we use electricity safely 任务一: 观察学生课堂表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过回答问题，学生能掌握篇章的细节信息。通过小组讨论，考查了学生的口头表达能力，同时加深学生对安全用电的了解，同时引导学生从不同角度对问题进行分析，帮助学生进一步了解家用电器的安全使用问题。 任务二: Pre- reading 1. 头脑风暴：讨论以下问题 If the rice cooker is empty, what shouldn’t we do How far should we stand away from the microwave when we use it Any other tips to use electricity safely 学生认读和理解单词：empty, microwave和tip 2. 听录音，回答问题。 How many electrical appliances are mentioned in the article What is the purpose of the article 学生认读和理解词组: electrical appliances 任务三：Reading 1. 阅读Rice cooker的安全使用提示，完成表格填空。学生认读和理解单词：pot 2. 阅读washing machine的安全使用提示，完成表格填空。学生认读和理解单词：unplug 3. 阅读microwave的安全使用提示，完成表格填空。学生认读和理解单词和词组：object, make sure 4. 再次阅读文章，回答以下问题。 Which object can be used in microwave Which of the following is true according to the article 任务四：Post-reading 教师呈现图片，要求学生说出图片中用电不当之处，并使用适当的情态动词描述安全用电和节约用电的规章。 任务二: 根据学生作答，评价学生是否具有安全用电意识。 任务三： 观察学生答题情况，判断学生能否掌握文章细节。 观察学生猜测单词含义的表现，判断学生能否根据上下文推断单词的意义。 任务四：根据学生参与讨论的情况以及对讨论结果的陈述，判断学生能否独立思考问题以及具有批判性的思维，对学生表现给予及时反馈。
设计意图 通过一系列的教学活动，引导学生通过感知和分析，进一步了解家用电器的安全使用的相关知识以及其重要性，树立安全用电、珍惜生命的观念。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过了解“地球一小时”的基本情况，拓展本单元主题阅读的内容；培养学生节能和环保意识。 任务五：Culture corner 创设情境：Have you ever heard about Earth Hour 1. 观看视频，激活背景知识。 2. 学生独立完成Study skills板块的练习，师生一起核对答案。 3. 小组活动：When will the next Earth Hour be Will you take part in the next Earth Hour Why 4. 再阅读一篇关于“地球一小时”活动的小短文，进一步引导学生积极参与绿色节能活动。 任务六: Project 1. 学生按照各自的电费或水费账单，在Project板块中的空白图表上按实际情况完成柱状图。 2. 学生根据柱状图的完成情况，回答B部分的3个问题。 3. 学生分为4个小组，以小组为单位进行活动，讨论C部分的3个问题，由组长负责记录。 4. 每个组长分别上台交流记录结果。 5. 小组讨论：制定节电或节水规章。 6. 小组分别展出成果。 任务五: 从学生参与课堂的情况，判断学生能否对“地球一小时”活动有一定的了解，鼓励学生积极参与讨论和分享更多相关知识。 任务六: 从学生各项任务的完成情况，判断学生对本模块所学内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。
设计意图 通过柱状图，分析家庭用水或用电的实际情况，将节能概念带入每一个家庭；通过阅读，了解“地球一小时”活动，进一步拓展学生的知识储备。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 完成《英语(七年级下册)B》第106至109页练习 复习和消化本节课所学内容 查漏补缺，复习本课时所学内容
提高题： 根据Project讨论的结果，小组合作完成一张海报，并在班内展出。 进一步巩固本模块所学的知识 提高自主学习能力
拓展题： 与父母讨论并共同制定一些节约用水用电的家庭规则。 深刻理解节约用水用电的重要性，树立保护水或电的意识 培养学生在生活的真实场景中，对英语的运用能力和创造力。
课后反思（实施后填写）
本节课是第五单元的拓展阅读课，More practice 板块和Culture corner板块延续了本单元“电”的话题，两篇文章---进一步介绍电的安全使用知识以及通过图片和文字介绍了“地球一小时”活动，拓展了学生的知识面，学生进一步懂得珍惜能源，珍惜生命以及珍爱地球。本节拓展阅读课通过脑筋急转弯、图片、视频、文本多模态结合的方式，教授基本阅读技巧，旨在激发学生阅读兴趣，为后续拓展阅读教学打下基础。教师用问题和讨论的方式引导学生进行深度思考、理解作者的写作意图，提升学生思维品质，力求让学生了解语篇背后蕴含的情感态度，能带给学生积极的人生态度和价值观念的启示，养成节约用电、绿色环保的良好习惯。设计阅读任务时，运用找读策略等，有利于帮助学生从不同角度对问题进行分析，培养学生思维的独立性与批判性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
Unit 6 Electricity
Period 5 MP, Culture corner &
Project
牛津深圳·广州版 七年级下
Content
01
03
05
Learning objectives
02
More practice
Culture corner
Summary
04
06
Project
Homework
Learn about some electricity safety tips and enhance safety awareness.
Learn about “Earth Hour” activities.
Learn about how to save water and electricity.
Learning objects
After learning this lesson, you can:
Lead in
Which city has no people in it
Electricity
Brainteaser
People always fear change. People feared electricity when it was invented.
Lead in
Electricity is everywhere!
Lead in
Lead in
Dangerous!!!
Lead in
How can we use electricity safely
Before you read
Pre-reading
1
If the rice cooker is empty, what shouldn’t we do
2
How far should we stand away from the microwave when we use it
3
Any other tips to use electricity safely
tip /t p/ n. a small piece of advice about sth practical
Can you give me some tips on travelling in the UK
empty / empty/ adj. with no people or things inside
You mustn’t put the empty pot into the microwave.
microwave / ma kr we v/ n. 微波炉
/ lektr kl/ / pla ns/ 家用电器
How many electrical appliances are mentioned in the article
A. One. B. Two.
C. Three. D. Four.
What is the purpose of the article
To give some safety tips of using electrical appliances.
Reading
Rice cooker:
You (1)___________________________________
You (2)___________________________________ if the pot is empty.
must keep the outside of the pot dry.
mustn’t switch the rice cooker on
Reading
/p t/ n. 罐；瓶；壶
Washing machine:
You (3)_____________________________________________
when it is on.
You (4)________________________________________ when you are not using it.
mustn’t put your hand in the washing machine
must unplug the washing machine
Reading
/ n pl ɡ/ v. to remove the plug of a piece of electrical equipment from the electricity supply
It is important to unplug the computer when you don’t use it.
Microwave
You (5)____________________________ when it is empty.
You (6)__________________________________________
when it is on.
You (7)____________________________________ in a microwave.
mustn't turn the microwave on
must stand at least one metre away from the microwave
must only put “microwave safe” objects
Reading
sure / (r)/ adj. confident that you know sth or that you are right
make sure
Please make sure you turn off the lights when you leave the room.
/ bd kt/ n. 物品
A. B. C. D.
Reading
Which object can be used in microwave
A. Keep the outside of rice cooker wet.
B. Don't turn off the rice cooker when there is nothing inside.
C. You can put your hand in the washing machine at anytime.
D. Unplug the washing machine when you don't use it.
Read the article and choose the best answers.
Reading
Which of the following is true according to the article
In groups, discuss what’s wrong when using electrical appliances in the picture, and try to use must or mustn’t to describe how to use electricity and save it.
Post-reading
Don’t push the button with wet hands.
Post- reading
Don’t push the button with wet hands.
You mustn’t push the button with wet hands.
Post- reading
Make sure the object is microwave safe before you put it into a microwave.
You must make sure the object is microwave safe before you put it into a microwave.
Have you ever heard about Earth Hour
What is an Earth Hour
Culture corner
Culture corner
Read about Earth Hour and answer the following questions.
Culture corner
Culture corner
When will the next Earth Hour be
Will you take part in the next Earth Hour
Why
Earth Hour
Earth Hour started in Australia with millions of homes and businesses turning their lights off for one hour. Now it has grown to become one of the world’s biggest climate change initiatives(气候变化倡议). People are all joining together in a global effort(努力)to show that it’s possible to take action on global warming(全球变暖).
Earth Hour has brought about some new changes to our lives. People join activities such as candle-lit dinners and star-gazing parties as a response to the call for “going dark”. Earth Hour is a message of hope and a message of action.
Everyone can make a difference.
Extensive reading
Think: Would you like to take part in Earth Hour Why or why not
Saving water and electricity
Your class is going to make a poster about saving water and electricity.
Divide the class into two groups. One group will research the topic of water. The other group will research the topic of electricity.
Project
A Work on your own. Interview your parents to find out how much your family spent on water/electricity last plete the bar chart below. Follow the example.
Project
1. In which month(s) did your family spend the most on water/electricity Why
2. In which month(s) did your family spend the least on water/electricity Why
3. How much in total did your family spend on water/electricity last year
B Look at your bar chart and the answer the questions below.
Project
C In groups, compare your bar charts. Then discuss the questions below.
Whose family spent the most on water/electricity last year Why
Whose family spent the least on water/electricity last year Why
What can we do to help our family spend less on water/electricity
Project
D In your group, brainstorm some rules for saving water/electricity at home.
Project
Title
As a group, make up slogans for saving electricity. Write them on a poster.
A poster
Sub-titles
Words
Pictures
You must/ mustn’t…
Project
Please save electricity!
Project
Summary
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I know some electricity safety tips. 口 口 口
I know about Earth Hour. 口 口 口
I can make a poster about saving water and electricity with my classmates. 口 口 口
Assessment
Homework
1. Finish the exercise on P106-109 Book B.
2. In groups, finish your poster based on Project examples.
3. Talk with your parents and make some home rules to save water and electricity.
谢谢
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P71-86
单元名称 Electricity
单元主题及主要内容分析
主题范畴： 人与自然 主题群：环境保护 子主题：环境污染以及原因，环保意识和行为 单元话题： 电 主题意义：树立安全用电、珍惜生命的观念 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Electricity all around故事关于电的一则小故事了解电的产生和传输过程，学习与电有关的词汇二 Electricity in Benny’s flat对话一段Benny的父母讨论发生断电时家中各种电器使用情况的对话了解各种家用电器的名称三 Home safety对话讨论家中应该注意的安全事项对学生进行生活常识和安全教育四 Home rules说明文介绍家庭规章让学生注意在日常生活中应该遵循的规范五 Electricity safety tips 说明文介绍几条安全使用家用电器的规章进一步了解用电安全—即家用电器的安全使用问题六 Earth Hour说明文介绍“地球一小时”的相关情况了解更多保护环境的方式
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“电”这一话题，以节约用电和安全用电为主线，开展教学活动。符合Module 3 Natural elements这个话题的内容探究，以及七年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 因为本单元话题贴近生活，学生有一定的背景知识，所以学生读起来会比较轻松。授课对象为初一级学生，在语言知识方面，学生已经掌握情态动词的用法。此外，学生也掌握了一些基本的语言点和语言技巧，能够获取文本的主要信息。 （三）存在问题
但文章中还出现了许多常见家用电器的名称，这些英语表达学生较为陌生。而且大多数学生缺乏阅读策略，对于分析和迁移能力还有待进一步的提高。学生对于运用情态动词讨论并制定家庭安全规章的方法，需要进一步学习。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，掌握与电相关的词汇和表达；能用情态动词谈论家庭安全规章。 2. 培育文化意识。培养节能和环保意识，树立安全用电、珍惜生命的观念。 3. 提升思维品质。能将所学知识与日常生活相结合，培养自己解决实际问题的能力。从多角度了解和认识电，有理有据、有条理地表达节能的方法。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Reading 阅读课 帮助学生理解阅读篇章的文本特征，并掌握找读的阅读策略，了解篇章的主要内容；帮助学生理解电流入家庭的过程，并深度掌握文本关键信息；帮助学生学习主阅读篇章中的核心词汇。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否能理解文章的大意；通过补全句子和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇；通过找出主阅读篇章中的人称代词所指代的对象，评价学生在具体语境中对人称代词指代对象的把握。
Listening & Speaking 听力 口语课 训练学生获取特定信息的能力；帮助学生学习并运用情态动词讨论家庭安全规章；帮助学生了解音节的概念，学会如何给单词划分音节。 通过学生完成听力练习的情况，评价学生是否能理解对话主旨大意的基础上抓住对应信息；通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否能运用本单元所学的知识进行语言输出。通过朗读单词以及帮单词划分音节，评价学生能否掌握音节的概念和划分音节的规则。
第三课时 Grammar 语法课 帮助学生学习情态动词后跟动词被动式和动词现在完成时的被动语态的构成以及用法。 通过对子活动以及选词填空等，评价学生能否掌握情态动词can的用法；通过补全对话以及角色扮演等，考查学生是否掌握情态动词may和can的用法；通过用must和mustn’t制定规则，考查学生是否掌握情态动词must的用法。
第四课时 Writing & Project 写作课 帮助学生根据关键词为生活制定规章。 通过对子活动的方式进行讨论，评价学生是否能归纳总结规章的写作方式；通过仿照例子写四条家庭规章，评价学生是否掌握家庭规章的写作特点。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读 拓展课 帮助学生了解家庭中安全用电的注意事项，以及帮助学生了解“地球一小时”的相关知识 通过回答问题，评价学生是否更好地掌握篇章的细节信息；通过段落大意匹配，评价学生是否掌握概括段落大意的阅读策略；通过小组分享，评价学生是否能够就已知话题提供信息，表达观点以及参与讨论。
单元评价设计
本单元内容不但贴近生活，具有很强的实用价值，而且能够使学生充分关注电的产生和传输过程，学习与电和电器有关的词汇和表达，对培养学生的文化意识很有帮助。本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在让学生树立“安全用电”和“节约用电”的意识。“电”的话题贯穿了整个单元，它将以不同的形式呈现在本单元的听力板块、语法板块、口语部分和细弱板块中，引起学生学习本单元的兴趣。 本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考如何安全用电以及节约用电，将所学知识和日常生活相结合，培养学生自己解决实际问题的能力。
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