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Unit 7 It’s raining . 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自然”范畴。本单元通过学习描述天气，了解不同天气进行的活动，天气与假期活动，天气与旅行计划一系列任务，让学生了解不同地区的天气，理解天气对人们活动的影响，理解天气对人们生活的影响，增加世界观。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：描述不同地区的天气并谈论相关话题。 目标b: 描述在不同的天气条件下人们正在进行的活动，理解天气对人们活动的影响。 目标c: 正确使用一般现在时和现在进行时。 目标d: 攥写有关假期生活的明信片并给出去某地旅行最佳时机的建议。 与核心素养的关系： 通过本单元话题的相关内容的学习，学生能够在各种语言实践活动，通过听说读看写活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关天气和人们正在做的事情方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第七单元。本单元围绕 “谈论天气”涉及两个语言功能项目：一是运用句型 “How’s the weather ”及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是描述人们的即时活动或一段时间内正在进行的动作或状态。语法上继续学习运用现在进行时来描述人们的即时动作，并接触现在进行时的另一用法，既表示一段时间内正在进行是动作或状态。 2.纵向知识关联： 功能： Describe the weather &describe what people are doing 话题： The weather 语言知识： 以读看写等方式简单描述人们正在进行的活动。 b.用更丰富的语言问候，用所学语言谈论天气，能通过观察图片预测听力内容，学会边听边做笔记，记录关键词。 c 能了解明信片的问题特点并尝试攥写。 3.横向知识关联： （1 ）从内容上看，八年级上册U1 Where did you go on vacation 这一单元中提到假期去过去地方，这会自然而然地谈到天气，这是七下U7的内容在其他话题中的应用。 （2）七年级下册U5学习了描述动物的形容词，这一单元还将学习描述天气的形容词，二者都是形容词的学习，但内容上有拓展。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 1.听懂谈论不同地区，不同季节天气的对话； 2. 描述不同地区、不同季节的天气情况；3.读懂介绍北京四季的文章。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2e-3c 语法课 第二课时 区分一般现在时和现在进行时；2. 正确使用一般现在时和现在进行时。 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 听懂谈论人们日常活动的对话；2. 描述在不同天气条件下人们的活动。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 读懂介绍天气和假期生活的明信片；2.了解明信片的书写格式；3. 写出某地的天气状况以及人们正在做的事情。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 1.读懂旅游广告； 2.了解不同地区、不同季节天气状况、景色变化的细节信息；3. 给出去某地旅游最佳时机的建议。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第5课时 教学设计
课题
课型 听说课口 语法课口 阅读课口 写作课√ 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节读写课。 【why】 3a-3c的重点是写做教学，3a活动设计有两个目的，一是进一步从笔头上帮助学生巩固内化本单元所学，二是作为3c任务的示范，供学生进行仿写。 【how】 本课中3a是一个填写明信片的控制性练习，将描述天气，与天气有关的服饰穿着及人们以语篇的形式呈现，3b以回答问题的形式介绍攥写明信片的要素，为后面3c的开放性写作做铺垫。Self Check 部分旨在复习检测学生对本单元功能句及重点词汇的运用，在本部分教学中，教师应指导学生运用小组合作的学习策略进行互助纠错。教师在课堂设计时应设计有去的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，利用渗透学法，任务教学法，引导学生祝福养成良好的学习习惯。
学情分析： 自然情况 本课是本单元的练习课，经过之前四个课时的学习，学生已经基本掌握了现在进行时的用法。 （二）已有基础 能较熟练地掌握了部分句型。
（三）存在问题
一些学生还存在单词背诵较薄弱，句型掌握不牢的情况。 （四）解决措施 教师一方面要加强基础功能句型的务实，另一方面也要考虑到学习过程中耐性不足的问题。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 帮助学生正确使用下列词汇和常用表达： skate , snowy, winter , Russian , rainy （学习理解） 能够运用本单元所学的主要功能句从天气情况、正从事的活动及心情状况等方面较详细地介绍自己的假期。 （应用实践） 3. 能对英语学习有持续的兴趣和较为明确的学习需求与目标, 彼此间增进了解，加深友谊。（迁移创新）
教学重难点 重点：明信片的文体特点及如何介绍自己的假期。 难点：现在进行时表示一段时间内正在进行的动作或状态。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead in Greet each other . Talk about different weather in pairs . 学生活动1 Ask and answer 活动意图说明： 复习已知，温故引新，铺垫新课。 环节二：Activity 2 教师活动2 Pair work Show a postcard and go over how to write a letter on the postcard. 学生活动2 Students discuss and answer . 活动意图说明： 观察图片，让学生两人一组对图片内容进行讨论，为下一步的写作任务作铺垫。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 3a 任务一：Look through the letter and answer the following questions . Who’s the postcard to Who is the postcard from 任务二：Read and fill in blanks with the words in the box. 任务三：Read again and answer the questions. Where is Kate What’s the weather like What are the people doing there 学的活动3 Finish 3a . 活动意图说明： 此环节是写作训练板块，是一个控制性的写作练习。主要是利用课本中的图片信息及给出的写作结构来练习写作，降低了写作难度，能帮助学生更好地完成下一步的写作任务。 环节四：Activity 4 教的活动4 Work on 3b Group work . Talk about your vacation in groups of four . Write notes about your vacation . Writing Write about your vacation according to the notes. Ask several students to show their writings to the whole class and grade them with the whole class. Show the sample writing . 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 先让学生以小组为单位讨论并记录自己的假期，有助于学生相互取长补短并消除写作障碍，任务的设置都注重学生自主学习与合作学习的结合，注重任务设置层层递进，由简到难，逐步突破难点。 环节五：Activity 5 教的活动5 Work on Self Check Add more words in each box . Match the sentences with the responses . Put these sentences in order to make a conversation . 学的活动5 Ask and answer . 活动意图说明： 此环节是检测学生是运用已学，能够培养学生根据上下文语境推测语句的逻辑推理能力。
板书设计 Unit 7 It's raining Section B 3a-Self Check Where is Kate What’s the weather like What are the people doing ther What you doing right now What are your friends or family doing Are you having a good time
分层作业设计 基础巩固： Finish your postcard. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Preview the new words and expressions. 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课我们主要复习了明信片的文体格式，如何描写自己的假期等，尝试这运用本单元所学主要功能句进行写作练习，通过修改彼此的作文进一步明确了如何使自己的作文更精彩。除此之外，我们通过小组合作探究还增进了彼此间的了解和友谊。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
Unit 7 It's raining!
Section B 3a-Self Check
Learning objectives
To talk about what people are doing in different weather.
To learn to write a postcard about the vacation.
Fill in the blanks with the words in the box.
3a
skating buying playing
taking snowy windy
Dear Xiao Lu,
It’s winter in Harbin. The weather is ______ and ______. People are wearing hats and sweaters, but they’re having fun.
snowy
windy
skating buying playing
taking snowy windy
Friends are _______ Russian bread to take home. In a park, some boys are _______ in the snow. One girl is _______ on a river and a man is _______ a photo of a snowman.
I miss you.
Kate
buying
playing
skating
taking
Imagine you are on vacation. Write notes about your vacation.
3b
Where are you
What’s the weather like
What are you doing right now
What are your friends and family doing
Are you having a good time
Possible answers:
1.I’m on a vacation in Beijing. We’re on the Great Wall right now.
2.The weather is cloudy and cool.
3.I’m talking to some students from the US.
4.My father is taking some photos of the mountains.
5.My mother is taking a walk.
6.My sister is drawing a picture.
7.My vacation is great.
Write a postcard to a friend. Tell your friend about your vacation and what you are doing.
3c
明信片的书写要素:
Greeting (问候)
Main part (what are you doing and how you feel)
Closing (结束语)
明信片正文的格式与书信差不多, 因版面限制故内容主要是问候、谈论现在的情况等, 语言需简练, 右边需写上收信人的名字及地址。
One possible version:
Dear John,
How’s it going Are you still busy with school or are you on vacation now
I’m visiting my cousins in Sydney and having a wonderful time here. Australia is a beautiful country and right now the weather is warm and sunny. There are many things to do here. Right now I’m swimming with my family at the beach.
Ann
Self check
Add more words in each box.
1
Feelings: great, ___________________
_________________________
fine, not bad, terrible, pretty good, happy
Weather: cool, ____________________
_________________________
warm, hot, dry, windy, cloudy, rainy, snowy, sunny
Activities: playing ping-pong _________________________________
__________________________________________________________________
visiting my friends, studying English, sitting by the pool, relaxing, writing a letter, walking in the mountains
Match the sentences on the left with the responses on the right.
2
A: Hello Jenny speaking.
A: Sorry, she’s not at home. Can I take a message
A: Sure, no problem.
B: Thank you. Bye.
B: Hi, Jenny. It’s Steve here. May I speak to Laura, please
B: Yes. Could you ask her to call me at 8765-4321
Put these sentences in order to make a conversation. Then write your own conversation.
3
____ It’s raining and very cool.
____ Not too bad.
____ I’m reading a book in my room.
____ What are you doing in the rainy weather
____ How’s the weather in Nanjing
____ Hi, Jill! How’s it going
4
2
6
5
3
1
Make your own conversation.
A: _________________________
B: _________________________
A: _________________________
B: _________________________
A: __________________________________
B: __________________________________
Hi, Li Ming. How’s it going
Great!
How’s the weather there
It’s sunny and warm.
What are you doing on a sunny day
I’m climbing mountains with my friends.
课时重点回顾
Words: visit summer winter sit vacation mountain skate snowy rainy Canada Russian Europe hard
Phrases: on (a) vacation have a great time
Sentences: I’m having a great time visiting my aunt in Canada.
I’m also visiting some of my old friends.
How’s your summer vacation going
Are you studying hard, or are you having fun
My family and I are on a vacation on mountains.
I. 根据语境及所给首字母提示, 补全所缺单词。
1. —Let’s v______ Ms. Hand this weekend.
—Great!
2. —You can’t drink the tea in this cup.
—Well, can I drink the j______ in that
one
isit
uice
3. —At school Tom studies very h______ .
—Yeah! And he’s good at all his
subjects.
4. —S_____ you’ll see your new friend
Millie.
—That’s great.
5. China is a beautiful c______ . We all
love it.
ard
oon
ountry
II. 根据语境，从方框中选择恰当的单词
填空，有的需要变换形式。
sit, mountain, winter, skate, rain
1. The small village is between the two
___________.
2. —Do you like sports
—Yes. And I like _________ best.
mountains
skating
sit, mountain, winter, skate, rain
3. Look! Your sister is _________ at the table and looking at us.
4. Do you like _________ days, Mike
5. It’s usually snowy in this place in _________.
sitting
rainy
winter
III. 根据汉语意思完成英语句子，每空一词(含缩略形式)。
1. 我可以和你们一起度假吗？
Could I be ________ ________ with you
2. 我们很高兴再次见到迈克。
We’re ________ ________ ________ Mike
________.
3. 你觉得暑期学校怎么样？
What do you think of ________ ________
on vacation
again
happy to see
summer schools
4. 买一些俄罗斯面包带回家怎么样？
How about ________ some ___________ ________ to ________ ________
5. 在下雪天给雪人拍照真好。
It’s good to ______ ______ _______ _____ a __________ on ________ days.
6. 你的工作进行得怎么样？
________ your work ________
buying
Russian
bread
take home
of
take a photo
snowman snowy
How’s going
IV. 根据短文内容，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。
sit, juice, he, cold, summer, tell, have
Dear Tom,
How are you in Beijing, China I’m taking a vacation in Australia with my family. It’s January. In China, it’s winter. The weather is very (1)______.
cold
sit, juice, he, cold, summer, tell, have
But in Australia it’s (2) ________. It’s very hot. Now I’m (3) ________ in a chair and watching my sister and brother swimming in the pool. My mother is next to me. She is drinking (4) ________. My father is also next to me, and he (5) ________ me to play games with (6) ________. We’re (7) _________ a great time!
Yours,
Mark
summer
sitting
juice
tells
him
having
Sum up
Sum up
What have you learned from this class
What difficult did you meet
1. Finish your postcard.
2. Preview the new words and expressions.
3. Preview Section A on page 43.
Thanks for learning!
