13.《花钟》教案

花钟（第二课时）教学设计
【教学内容】
课文第一自然段
【教学目标】
1.会写“寿、斗、内”3个生字。
2.能借助关键语句概括第一自然段的段意。
3.能正确、流利地朗读第一自然段并背诵。
4.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学重点】
1.能借助关键句概括第一自然段的段意。
2. 能正确、流利地朗读第一自然段并背诵。
【教学难点】
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学时间】20分钟
【教学准备】PPT课件
【教学过程】
课前导语：同学们好！今天我们继续学习课文《花钟》。
就要上课了，老师有一个建议，请看。
PPT出示：
上课前，课桌净。
拿课本，摆笔盒。
坐端正，认真听！
导语：同学们可以按照这个建议做好上课准备。
准备好了吗？现在，开始上课。
请同学们看看今天学习的课题：《13花钟第二课时》。
板块一 复习导入
1.复习词语
导语：上节课我们学习了生字词，现在请大家自己读一读，要特别注意读准字音。（停顿10秒）老师范读。
PPT出示：
争奇斗艳 芬芳 内在 关系
苏醒 万寿菊 干燥 灼伤
适宜 淡雅 展示 昆虫
吻合 修建 组成 强烈
2.回顾课文
导语：上节课，我们已经找到了第一自然段和第二自然段的关键句。
PPT出示：
第一自然段：
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
第二自然段：
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
导语：请跟老师一起，读一读这两个关键语句。
导语：我们知道关键语句能够提示段落的主要意思。
关键语句的位置可能在段落的前面，也可能在段落的中间，还可能在段落的后面。
3.出示学习目标
导语：这是我们这节课的学习目标。同学们，请看。
PPT出示：
学习目标：
1.会写“寿、斗、内”3个生字。
2.能借助关键语句概括第一自然段的段意。
3.能正确、流利地朗读第一自然段并背诵。
4.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【设计意图】通过对旧知识的回顾，唤醒学生的记忆，激发学生对新知识的欲望。
板块二：借助关键句概括第一自然段的段意
1.默读课文第一自然段
要求：标出句子序号，思考第一自然段主要写了什么。
导语：请同学们默读课文第一自然段，标出句子序号，思考第一自然段主要写了什么。
2.按顺序引导学生概括句子意思
导语：第一自然段一共有3句话。让我们一起来看看每句话的意思。
PPT出示：
①鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
②要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
③凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
导语：
第一句话：写出了花开的形状和香味。
第二句话：告诉我们只要留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
第三句话很长很长。句子最后有一个省略号。从这个省略号我们知道了一天之内，还有很多的花依次开放。
3.借助关键语句，概括段落大意
导语：同学们，第一自然段主要写了什么？你能从文中找一个句子来回答这个问题吗？
PPT出示：
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
导语：这个句子是第一自然段的关键句。我们可以借助关键语句，概括这一段的段落大意。
4.指导学生借助关键语句把段落大意说得更简洁
导语：同学们，让我们思考一下：第一自然段主要是强调“留心观察”，还是说“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”？
联系上下文，我们知道第一自然段主要讲了“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”所以，第一自然段的段落大意就是：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
这样更加简洁。
板块三 学习第一自然段，积累优美生动的语句
1.自由朗读，思考问题
导语：请同学们自由朗读第一自然段，“圈”出开花的时间，标出花名。
学习提示： 请用“Ｏ”圈出开花的时间；用“——”标出花名。
2.借助图表，梳理“一天之内，不同的花，开放的时间是不同的”
导语：课文中按照时间顺序，依次写了9种不同的花。
请同学们跟着老师用图表整理课文内容。
PPT出示图表：
花名 开放时间
牵牛花 凌晨四点
蔷薇 五点左右
睡莲 七点
午时花 中午十二点左右
万寿菊 下午三点
紫茉莉 傍晚六点
月光花 七点左右
夜来香 晚上八点
昙花 九点左右
导语：同学们请看图表，真的是“一天之内，不同的花，开放的时间是不同的。”这么长的一句花都是围绕关键句来写的。
如果，你看到蔷薇花开了，就可以判断是——五点左右；如果你看到午时花开始，那可能就是“中午十二点左右”啦；如果你闻到了“夜来香”的花香，那大概就是晚上八点了。
这真是非常有趣的事情。
难怪，植物学家把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，就可以组成“花”的“时钟”。
3.学习文章表达，积累语言
（1）找出不同的花开放的姿态。
导语：不同的花，开放的时间不同，开放的姿态也不同。
同学们快速浏览第一自然段。课文中用不同的说法来表达鲜花的开放。请用“波浪线”找一找。
PPT出示：
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 睡莲 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
万寿菊 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 紫茉莉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
月光花 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 昙花 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）交流，汇报。
导语：同学们找完了吗？让我们一起来填一填。
PPT出示：
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇绽开了笑脸。 睡莲从梦中醒来。
万寿菊欣然怒放。 紫茉莉苏醒过来。
月光花舒展开自己的花瓣。 昙花含笑一现。
导语：写得多美啊！请同学们自己美美地读一读。
（3）品味表达，体会美好。
导语：同学们，你最喜欢哪种花开放的样子？为什么？先自己说一说。
导语：同学们，仔细读一读，我们就会发现，花开放的姿态可以分成三类。
PPT出示：
蔷薇绽开了笑脸。 万寿菊欣然怒放。 昙花含笑一现。
导语：这一类，用“笑”来写花开的样子。
PPT标识“笑”的词语。
万寿菊开得非常得灿烂，非常热烈，所以作者使用了“欣然怒放”。昙花开花的时间非常短，于是作者用了“含笑一现”。作者用词可真准确啊！
PPT出示：
睡莲从梦中醒来。
紫茉莉苏醒过来。
导语：这一类，用“醒”来写花开的样子。
PPT标识“醒”的词语。
同学们能想象一下，睡莲从梦中醒来的样子吗？紫茉莉醒来又是什么样子呢？
PPT出示：
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
月光花舒展开自己的花瓣。
导语：这一类，直接描写了花开的动作。
PPT标识“吹起、舒展”的词语。
PPT出示牵牛花的图片
导语：同学们请看：牵牛花的样子，像不像一个紫色的小喇叭？
同学们再想一想，凌晨四点，牵牛花吹起紫色的小喇叭，好像在说什么呢？
PPT出示月光花开放过程的一组图片。
导语：同学们请看。这是月光花从“花瓣展开的过程图”。作者用“舒展”来形容这个过程非常的贴切，七点左右，月光花所有的花瓣慢慢地向四周伸展，开花。同学们可以用自己的双手模拟月光花开放的过程。
小结：同学们，作者给予了花“人的动作、神态”，生动准确地描写了不同的花开放的姿态，把这些花都写活了。
请同学们再美美地读一读，可以边读边做动作。
（4）模仿表达，迁移写话。
PPT出示课本50页小练笔的图片。
导语：同学们，你能仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写自己喜欢的花吗？
请你从“牡丹”、“向日葵”、“蝴蝶兰”挑选一种，写一写。
PPT出示课文插图。
导语：同学们，让我们来看看这三位同学写的。
PPT出示：
牡丹花欣然怒放。
金黄的向日葵绽开了笑脸。
蝴蝶兰在微风中翩翩起舞。
导语：前两句都写了鲜花开放的姿态。第三句，写的是蝴蝶兰的动作，不是开放的姿态。我们要改一改。
PPT出示：
蝴蝶兰展开紫色的花瓣，在微风中翩翩起舞。
导语：同学们，你会写了吗？你看，仿照课文，用“人的动作、神态”写鲜花开放的样子，可以把这些花都写得活灵活现。
4.学习“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”
导语：同学们，让我们想象一下：一个大花园里，各种各样的花都开放了，一朵有一朵的姿态，一朵有一朵的颜色，一朵有一朵香味……我们可以用哪些词语形容？
课文当中是用什么词语形容的呢？
PPT出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
导语：鲜花朵朵——鲜花的数量真的很多。
争奇斗艳——我们仿佛看到了各种花不同的形状和颜色。
芬芳迷人——真是花香四溢，香气扑鼻，让人流连忘返啊！
请同学们跟老师一起读这三个美丽的词语。
5.多种方式朗课文，熟读成诵
（1）老师范读。
导语：同学们，课文第一自然段当中有这么美的花，这么美的文字，老师也想读一读。请同学们跟着老师一起朗读。
（2）合作读。
导语：同学们，让我们合作读课文。老师读黑色的文字，同学们读红色的文字。
PPT出示标识。
（3）出示填空，引导背诵。
导语：请同学们根据提示，尝试背诵课文。
PPT出示：
鲜花朵朵，（ ），（ ）。要是我们留心观察，就会发现，（ ），（ ）。凌晨四点，牵牛花（ ）；
五点左右，（ ）蔷薇（ ）；七点，睡莲（ ）；中午十二点左右，（ ）；下午三点，万寿菊（ ）；下午五点，紫茉莉（ ）；月光花在七点左右（ ）；夜来香在晚上八点开花；昙花却在（ ）……
导语：同学们，会背了吗？如果你已经会背了，那要给自己点个赞，真厉害。如果还不会，也没有关系，课后要多读一读，背一背。
板块四 指导书写生字
1.指导书写“寿、斗、内”。
导语：同学们，我们来学习书写这节课的三个字。“寿”“斗”“内”。
先来看“寿”字。
“寿”字的书写要点：
1.三横间距均匀，长短不等，中间的横最短。请同学们看仔细。
2.撇起笔在竖中线，宜长。请同学们仔细观察。
3.“寸”的钩起笔在横中线上。
第二个字，是多音字。有两种读音。
读“dòu”的时候，有4种意思。请同学看。
读“dǒu”的时候，有6种意思。请同学们看。
联系上下文，根据意思，课文当中，读“dòu”，争奇斗艳。
“斗”字的书写要点：
1.两点上下对正。2.横、竖交叉伸展。请同学们看仔细。
最后一个字是“内”。书写要点是：“人”捺变点。
2.学生练习写字。
导语：请同学们拿出写字本，认认真真，端端正正地书写、练习“寿”字。
写字的时候，请注意坐姿端正，握笔姿势也要正确。
3.评价、反馈。
导语：同学们写完了吗？请对照看看。如果写得好，请给自己一个赞；没有写好，自己改一改，练一练。
【设计意图：学生已经掌握一定的书写能力，更多是书写习惯和关注细节的培养。】
板块五 课堂总结，布置作业
1.教师总结。
这节课，我们借助关键语句概括了第一自然段的段落大意，学习了第一自然段，积累了生动优美的语句，还能够背诵第一自然段。
2.布置作业。
请同学们看今天的作业。
PPT出示作业，教师朗读。
今天的课就到这。同学们辛苦了。再见。
【作业设计】
1.背诵课文第一自然段。
2.书写“寿、斗、内”3个生字，每个写3遍。
3.从第一自然段中选择你认为优美生动的句子，抄写下来。
选做：
仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。