12 清贫 教学设计

《清贫》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解《清贫》课文内容，掌握生字新词。
2. 能够分析课文中的重点句子，体会作者的思想感情。
（二）过程与方法
1. 通过朗读、讨论、问答等多种方式，培养学生的阅读能力和分析能力。
2. 引导学生通过合作学习，共同探究课文内容，提高学生的合作与交流能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生的清正廉洁意识，树立正确的价值观和人生观。
2. 激发学生的爱国情怀，增强对革命先烈的敬仰之情。
二、教学重点
1. 理解课文内容，体会作者清贫、洁白、朴素的生活态度。
2. 掌握生字新词，能够正确运用这些词语。
三、教学难点
1. 分析课文中的重点句子，体会作者的思想感情。
2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力。
四、教学过程
（一）导入新课，引发学生共鸣
在课堂的开始，我首先会用温暖而富有感染力的语调，向学生们提出一个启发式问题：“同学们，你们谁能分享一下自己或者家人曾经的清贫经历呢？”这个问题旨在唤醒学生们对于清贫生活的感性认知，让他们能够结合自己的实际生活体验，为接下来的课文学习做好情感铺垫。
接着，我会邀请几位学生自愿上台分享他们的故事。这是一个互动的环节，我鼓励学生们大胆表达，用自己的语言描述那些清贫却难忘的日子。同时，我也会认真倾听，适时给予肯定和鼓励，让学生们感受到分享的快乐和被理解的温暖。
在学生们分享完毕后，我会进行总结，并顺势引入课文《清贫》的主题：“今天，我们要学习的课文《清贫》，就是一位革命家方志敏同志在清贫生活中的真实写照。他用自己的行动诠释了什么是真正的清贫、洁白和朴素。让我们一起来感受他的高尚品质吧！”
通过这样的导入方式，我不仅能够激发学生的学习兴趣和好奇心，还能够让他们更加深入地理解课文的主题和情感。同时，这种与学生互动、分享的教学方式，也能够拉近师生之间的距离，营造出一种和谐、融洽的课堂氛围。
（二）预习检查与生字新词导入（预计用时：5分钟）
（1）检查预习效果
① 随机抽查学生，询问他们对生字新词的预习情况，确保他们掌握了这些词语的正确读音和含义。例如，询问“清贫”一词的读音和意思，引导学生回答：“清贫指的是生活简朴，不追求物质享受。”
② 通过互动问答的方式，激发学生的学习兴趣，同时为后续课文内容的学习做好铺垫。
（2）生字新词导入与讲解
① 展示生字新词，让学生一起朗读，注意纠正发音。例如，对于“洁白”一词，强调其正确的发音为“jié bái”，并引导学生理解其含义。
② 结合课文内容，选取几个生字新词进行详细讲解。例如，对于“朴素”一词，可以引用课文中的句子：“我们革命不是为着发财！”来讲解朴素的生活态度对于革命者的意义。
③ 通过生动的实例或图片，帮助学生更好地理解生字新词的含义。例如，展示一些革命先烈的朴素生活照片，让学生感受他们清正廉洁的品质。
（3）鼓励自主预习
① 表扬预习认真的学生，鼓励其他学生向他们学习，培养学生良好的预习习惯。
② 提醒学生预习的重要性，鼓励他们在后续的学习中继续保持积极的预习态度。
这样的预习检查环节不仅有助于巩固学生的基础知识，还能激发他们对课文内容的兴趣，为后续的教学环节打下良好的基础。同时，通过与学生进行互动问答和实例展示，营造了一种轻松愉快的课堂氛围，有助于提高学生的课堂参与度。
（三）深入阅读，感悟文本
（1）教师引领，情感渲染
① 教师以富有感染力的语言，为学生朗读《清贫》全文，展现方志敏同志坚定的革命信念和高尚情操。
② 学生跟随教师的朗读节奏，注意模仿语音语调，初步感受课文的情感色彩。
（2）学生自读，体验情感
① 学生自由朗读课文，结合自己的生活经历，尝试理解并感受方志敏同志清贫、洁白、朴素的生活态度。
② 教师巡视指导，鼓励学生大胆表达自己的感受，并与同学分享交流。
（3）合作探究，深化理解
① 学生分组合作，讨论课文中的生字新词和重点句子，互相解答疑惑。
② 教师参与讨论，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
（4）情感共鸣，抒发情感
① 教师引导学生谈谈自己对清贫、洁白、朴素生活的看法和感受，激发学生内心的情感共鸣。
② 学生自由发言，畅谈自己的体会和感悟，教师给予积极的反馈和评价。
通过这一系列的朗读、讨论和分享活动，让学生在深入阅读的过程中感悟文本，理解方志敏同志的高尚品质，同时也培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。
（四）讲解分析
（1）深入剖析生字新词
① 引导学生通过上下文理解“清贫”一词的深刻内涵。比如，课文中提到的“我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过”，这里的“清贫”不仅仅是物质上的贫穷，更是一种精神上的高尚追求。
② 针对“洁白”一词，通过举例课文中的“他们于是激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来”这一情节，让学生体会到方志敏同志廉洁自律，不为金钱所动的“洁白”品质。
（2）重点句子分析
① 选取课文中的关键句子如“我微笑着，淡淡地说：‘哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存。’”，通过角色扮演、朗读等方式，让学生体会作者在面对诱惑时的坚定立场。
② 引导学生讨论“清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”这句话的深层含义，鼓励学生联系生活实际，思考如何在日常生活中保持清正廉洁。
（3）师生问答互动
① 教师提问：“同学们，如果你们在方志敏同志的处境下，会做出怎样的选择呢？”鼓励学生大胆发言，表达自己的看法。
② 学生提问：“老师，为什么方志敏同志在被捕时还能保持如此坚定的信念呢？”教师引导学生结合课文内容，分析方志敏同志的革命信仰和坚定意志。
（4）小组讨论与交流
① 将学生分成若干小组，围绕“清贫精神在现代社会的意义”进行讨论，每组选出代表汇报讨论成果。
② 小组间进行互动评价，教师点评并总结，强调清贫精神在个人成长和社会发展中的重要作用。
（5）创意互动环节
① 设计一个“清贫生活我体验”的活动，让学生在一周内尝试过一种简朴的生活，并记录自己的体验和感受。
② 在课堂上分享体验日记，让学生感受清贫生活的价值和意义，加深对课文内容的理解。
（五）拓展延伸
（1）探讨清贫生活的意义
① 引导学生结合课文内容，谈谈自己对清贫、洁白、朴素生活的看法。
② 通过小组讨论，分享各自的观点，并选取代表进行全班交流。
③ 教师总结学生的发言，强调清贫生活对于个人品质和社会风气的积极影响。
（2）践行清正廉洁的价值观
① 联系学生生活实际，举例说明如何在日常生活中践行清正廉洁的价值观，如诚实守信、不贪污受贿等。
② 开展角色扮演活动，模拟生活中的廉洁场景，让学生在情境中感受并理解清正廉洁的重要性。
③ 结合课后作业，要求学生收集有关清正廉洁的名言警句或故事，并在下节课进行分享和交流，以加深对廉洁价值观的理解。
（3）激发爱国情怀，缅怀革命先烈
① 通过介绍方志敏等革命先烈的英勇事迹，激发学生对革命先烈的敬仰之情。
② 引导学生思考并讨论：为什么革命先烈们要过清贫、洁白、朴素的生活？他们是如何做到的？
③ 开展主题班会，以“缅怀革命先烈，传承红色基因”为主题，让学生通过演讲、朗诵等形式表达对革命先烈的敬意和怀念之情。
通过以上拓展延伸活动的设计与实施，旨在让学生在深入理解课文内容的基础上，进一步认识到清贫、洁白、朴素生活的价值所在，并积极践行清正廉洁的价值观，树立正确的人生观和社会责任感。同时，通过激发学生的爱国情怀和对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国精神和革命精神，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。
（六）生字新词讲解及句子分析互动
（1）生字新词探索
① 读音游戏：教师准备生字新词卡片，邀请学生逐一上台抽取并大声朗读。其他学生评价发音是否准确，共同纠正发音，并分享记忆这些词语的小技巧。
② 意义探寻：分组讨论生字新词的含义，并尝试用这些词语造句，描述日常生活中的相关场景。每组分享一个例句，全班共同评选出最有创意的句子。
（2）句子分析互动
① 情境模拟：选取课文中的关键句子，如“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。”让学生扮演方志敏，描述自己在革命斗争中的清贫生活，体会作者的坚定信念和清正廉洁的生活态度。
② 角色扮演与讨论：学生分组扮演国民党士兵和方志敏，模拟课文中的对话场景。讨论国民党士兵的贪婪和丑恶与方志敏清贫形象的对比，进一步理解作者的高尚品质。
（3）深度赏析与拓展
① 精彩句子赏析：邀请学生挑选课文中自己认为最精彩或最有启发性的句子，并说明理由。全班一起赏析这些句子的语言美、情感美或哲理美。
② 拓展阅读：推荐学生阅读其他革命先烈的故事或传记，比较不同人物在清贫生活中的坚持与信念，加深对清正廉洁价值观的理解。
通过以上生字新词讲解及句子分析互动环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字新词，深入理解课文内容，同时培养他们的阅读理解能力和分析能力，引导他们树立正确的价值观和人生观。
（七）启发思考与互动讨论
（1）探讨清贫精神的内涵
① 引导学生结合课文内容，思考并讨论清贫精神的内涵及其在当今社会的意义。
② 通过分享革命先烈的事迹，让学生深入理解清贫精神在革命斗争中的重要作用。
（2）体验清贫生活的影响
① 组织学生分享自己或身边人的清贫生活经历，感受清贫生活对个人成长的影响。
② 通过角色扮演的方式，模拟方志敏在被俘时的情境，让学生体会在困境中坚守信念的不易。
（3）学习生字新词并深入分析句子
① 结合课文内容，教授生字新词，引导学生理解并造句。
② 选取课文中的关键句子进行深入分析，如：“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。”让学生体会作者的革命信念和清正廉洁的生活态度。
（4）将清正廉洁价值观融入日常生活
① 引导学生讨论如何在日常生活中践行清正廉洁的价值观，如：诚实守信、勤俭节约等。
② 通过小组讨论的形式，让学生提出自己的见解和行动计划，鼓励他们在实际生活中践行这些价值观。
设计目的：通过启发思考和互动讨论，让学生深入理解清贫精神的内涵和价值，同时培养他们的思辨能力和实践能力。通过分享和角色扮演等形式，增强学生的情感体验和参与度，使课堂更加生动有趣。同时，通过学习和分析生字新词及关键句子，提高学生的语文素养和分析能力。最终，引导学生将所学知识运用到实际生活中，树立正确的价值观和人生观。
五、课堂总结
1. 总结课文主旨，强调清贫、洁白、朴素的生活态度对于个人和社会的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行清正廉洁的价值观，树立正确的价值观和人生观。
六、作业安排
1. 背诵课文并默写生字新词。
2. 结合课文内容，写一篇题为《我的清贫生活》的短文，谈谈自己对清贫生活的理解和体验。
3. 收集一些有关清正廉洁的名言警句或故事，准备在下节课进行分享和交流。