7 猴王出世 教学设计

《猴王出世》教案
一、学情分析：
五年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容和语言特点。同时，他们也对寓言故事和名著《西游记》有着浓厚的兴趣。然而，由于学生的个体差异和阅读经验的不同，他们在理解孙悟空的性格特点和课文深层含义方面可能会存在困难。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们深入思考，帮助他们理解课文内容并提升阅读能力。同时，教师还需要关注学生的情感态度和价值观的培养，让学生在学习过程中不仅能够获取知识，还能够形成积极向上的情感态度和价值观。
二、教学目标
（1）知识与技能：
掌握课文《猴王出世》的主要内容和语言特点。
了解孙悟空的早期生活及其在花果山的经历。
（2）过程与方法：
通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读能力和合作精神。
引导学生通过分析、归纳和总结等方法，深入理解课文内容。
（3）情感态度与价值观：
激发学生对古典名著《西游记》的兴趣和喜爱。
培养学生的勇敢、智慧和团结协作的精神。
三、教学重点
（1）理解孙悟空在花果山的成长经历及其与群猴的关系。
（2）掌握课文中的生字新词，了解课文的语言特点。
四、教学难点
（1）理解孙悟空勇敢无畏、聪明机智的性格特点。
（2）体会课文中寓言故事的深层含义和人生哲理。
五、教学过程
（一）导入新课，激发学生兴趣
在课堂的起始阶段，为了迅速吸引学生的注意力，我首先会讲述一个关于孙悟空的生动故事。这个故事将突出孙悟空的机智、勇敢和神奇，以引起学生的好奇心和探索欲望。通过这个故事，我将引导学生进入《猴王出世》的学习情境，让他们对孙悟空的出身和早期经历产生浓厚的兴趣。
接着，我会提问学生：“你们知道孙悟空是从哪里来的吗？他在成为猴王之前经历了什么？”这些问题将激发学生的思考，并引导他们主动回忆和分享自己对于孙悟空的了解。通过学生的回答，我可以了解他们的前知水平，为接下来的教学做好铺垫。
为了让学生更加深入地了解孙悟空的成长历程，我还会展示一些与《西游记》相关的图片或视频片段，让学生在视觉和听觉上都能得到丰富的体验。这些多媒体资源将帮助学生更加直观地理解孙悟空的成长环境和他所面对的挑战。
在整个导入新课的过程中，我将始终保持与学生的互动，鼓励他们积极思考和分享自己的想法。通过这种方式，我将为学生营造一个积极、开放的学习氛围，为接下来的深入学习打下坚实的基础。
（二）深入研读，启迪思维
（1）初步感知，圈点勾画
① 引导学生自主阅读课文，要求他们一边读一边用铅笔圈出生字新词，用红笔勾画出自己认为重要的句子或段落。
② 教师巡视课堂，关注学生的阅读进度，对遇到困惑的学生给予适当的引导和帮助。
（2）互动交流，深入理解
① 分小组进行交流，每个小组选择一到两名代表汇报本组的发现和理解，其他小组成员进行补充或提问。
② 教师根据学生的汇报，有针对性地讲解生字新词，如“仙石”、“石卵”等，并引导学生理解这些词语在课文中的具体含义和用法。
（3）角色扮演，情感体验
① 选取几名学生扮演孙悟空和其他猴子，根据课文内容表演石猴诞生的场景，其他学生观看并评价。
② 通过角色扮演，让学生更加深入地体验孙悟空的勇敢、聪明和机智，激发他们对课文的兴趣和好奇心。
（4）拓展延伸，激发想象
① 教师提问学生：“如果你是孙悟空，你会怎么做？”引导学生发挥想象，进行创意性的思考和表达。
② 教师总结学生的回答，强调孙悟空的品质和精神，引导学生将这些品质应用到日常生活中去。
（5）课堂小结，巩固提升
① 教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字新词的理解和掌握情况。
② 布置相关的练习题和阅读任务，巩固学生对课文的理解和记忆。
通过这样的设计，不仅能够让学生深入理解课文内容，掌握生字新词，还能够培养他们的阅读能力、合作精神和创造性思维。同时，通过师生的互动交流和角色扮演等形式，营造出轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
（三）深入理解，共探文本魅力
（1）教师提问引导，学生主动思考
① 教师提问：“同学们，孙悟空在花果山的生活是怎样的？他是如何成为猴王的？”引导学生回顾课文内容，并深入思考孙悟空的性格特点和成长经历。
② 学生分组讨论，分享彼此的看法，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。
（2）生字新词讲解，助力语言积累
① 教师选取课文中的生字新词，如“仙石”、“石卵”等，进行详细讲解，包括拼音、含义及用法，帮助学生理解并记忆。
② 学生跟读生字新词，尝试在语境中运用，加深对语言特点的理解。
（3）角色扮演活动，感受人物魅力
① 教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演孙悟空等角色，重现课文中的关键场景。
② 学生通过角色扮演，深入体会孙悟空的勇敢无畏、聪明机智等性格特点，增强对人物形象的认知。
（4）填空问答互动，巩固知识理解
① 教师提问：“孙悟空在花果山发现水帘洞后，他是怎样向众猴展示自己的勇敢和聪明的？请用课文原话回答。”学生回忆课文内容，填空回答：“他瞑目蹲身，将身一纵，_______,径跳入瀑布泉中。”答案：忽睁睛抬头观看。
② 分析设计目的：通过填空问答的形式，引导学生回顾课文内容，加深对孙悟空性格特点的理解。同时，这种互动形式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和课堂效果。
（5）拓展延伸思考，激发阅读热情
① 教师引导学生思考：“如果你是孙悟空，你会如何利用自己的聪明才智和勇敢无畏来解决问题？”鼓励学生发挥想象，表达自己的看法。
② 设计目的：通过拓展延伸的思考，培养学生的想象力和创造力，同时激发学生对《西游记》这部古典名著的阅读热情。
（四）探究交流，深入理解课文内容
（1）分组探讨孙悟空的成长经历
① 教师引导：“同学们，孙悟空在花果山的生活是怎样的呢？请大家仔细阅读课文，并找出描述孙悟空成长的句子。”
② 学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都能积极参与。
③ 每组选出一名代表汇报讨论成果，其他组成员补充或提问。
（2）探究孙悟空与群猴的关系
① 教师提问：“孙悟空是如何与群猴建立关系的？他的性格特点在这一过程中起到了怎样的作用？”
② 学生再次分组讨论，结合课文内容分析孙悟空的性格特点及其在群猴中的地位。
③ 学生代表汇报讨论结果，教师点评并总结孙悟空勇敢无畏、聪明机智的品质及其在群猴中的影响力。
（3）师生互动，深化理解
① 教师引导学生思考：“如果你是孙悟空，你会怎么做来赢得群猴的尊重和信任？”
② 学生发表自己的看法，教师给予积极反馈和指导。
③ 通过这种互动方式，帮助学生更深入地理解孙悟空的性格特点及其在花果山的成长经历。
通过这一环节的探究交流，学生不仅能够深入理解课文内容，还能在教师的引导下培养自己的阅读能力和分析问题的能力。同时，师生互动的形式也增加了课堂的趣味性，使得学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（五）拓展延伸
（1）激发名著阅读兴趣
① 讲述《西游记》中的精彩片段：为了激发学生对《西游记》的兴趣，教师可以选取几个经典的片段，如“三打白骨精”、“女儿国”等，以生动的语言描述给学生听，让学生感受到《西游记》的魅力。
② 分享孙悟空的其他传奇故事：除了《猴王出世》，孙悟空在《西游记》中还有许多令人惊叹的传奇故事。教师可以选取几个有趣的故事片段，与学生分享，进一步引发学生对孙悟空的好奇心。
（2）寓言故事深层含义的探讨
① 分析孙悟空的品质：结合课文内容，教师可以引导学生分析孙悟空勇敢无畏、聪明机智等品质，并讨论这些品质在现实生活中的意义和价值。
② 小组讨论与分享：学生分组讨论寓言故事的深层含义和人生哲理，并分享自己的见解。教师巡视指导，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。
（3）创意性活动设计
① 角色扮演游戏：让学生扮演孙悟空等角色，根据课文内容表演故事情节，让学生在亲身体验中感受孙悟空的性格特点和成长经历。
② 创作与展示：鼓励学生根据《西游记》的故事情节创作自己的画作、小报或手工，并在班上进行展示，培养学生的创意和表达能力。
通过这样的拓展延伸活动，不仅可以加深学生对课文内容的理解，还可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的思辨能力和创造力。同时，通过小组讨论和角色扮演等互动形式，促进学生的合作学习和自我展示，营造积极向上的课堂氛围。
（六）生字新词及句子深入探究
（1）生字新词的学习与理解
① “仙石”（xiān shí）：首先，我们一起来学习“仙石”这个词。它的拼音是“xiān shí”。这个词在课文中指的是一块神奇的石头，具有灵性和神奇的力量。那么，为什么叫它“仙石”呢？因为它与仙界有关联，可能拥有与众不同的特质。让我们想象一下，如果有一块这样的石头在你的生活中出现，你会有什么样的感受和期待呢？
② “灵通”（líng tōng）：接下来，我们来学习“灵通”这个词。它的拼音是“líng tōng”。在课文中，“灵通”形容孙悟空聪明机智，能够迅速理解事物的本质。那么，我们在生活中怎样才能变得“灵通”呢？是不是要多思考、多学习、多观察呢？
（2）关键句子的赏析与体会
① “他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”：这句话描写了孙悟空勇敢无畏、聪明机智的性格特点。他闭上眼睛，蹲下身体，然后一跃而起，直接跳进了瀑布泉中。这个动作序列展示了他的勇气和智慧。他敢于冒险，不畏困难，同时也展现了他的机智和敏捷。那么，同学们，你们在生活中有没有遇到过需要勇敢面对和解决的困难呢？你们是怎么做的呢？
② “众猴把他围住，问道：‘里面怎么样？水有多深？’”：这句话描绘了众猴对孙悟空的关心和好奇。他们围着孙悟空，急切地询问里面的情况。这表现了他们之间的团结和友爱。那么，同学们，你们在班级里有没有像众猴一样关心帮助过你的同学呢？这种团结友爱的精神是不是非常可贵呢？
通过以上的学习和赏析，我们不仅掌握了生字新词的知识，还深入理解了课文中的关键句子。同时，我们也通过问答和讨论的方式，增强了课堂的互动性和趣味性。希望同学们能够在今后的学习中，像孙悟空一样勇敢无畏、聪明机智，像众猴一样团结友爱、互相帮助。
六、课堂总结
教师总结本节课的学习内容，强调孙悟空的勇敢无畏、聪明机智等品质。
引导学生思考如何在日常生活中体现这些品质，培养学生的核心价值观。
七、布置作业
（1）请学生回家后复述《猴王出世》的故事情节，加深对课文的理解。
（2）鼓励学生阅读《西游记》的其他章节，写下自己的阅读感受，培养学生的阅读能力和写作能力。