7.《鹿角和鹿腿》教案

三年级下册《7 鹿角和鹿腿》教学设计
学习目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，能说出鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3. 明白事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
重难点：
1. 重点：
- 理解鹿对鹿角和鹿腿的不同态度。
- 体会故事中所蕴含的道理。
2. 难点：
- 理解故事中鹿角和鹿腿的象征意义。
- 引导学生从故事中引申出对生活的思考。
教学过程：
一、精彩导入：
- 同学们，我们来玩一个看图猜故事的游戏。（出示《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》《乌鸦喝水》等故事相关的图片），学生猜故事。
- 启发谈话：你们知道这些家喻户晓的寓言故事出自哪本书吗？它们都来自世界上最古老的寓言集《伊索寓言》。《伊索寓言》是古代希腊人传给后世的一部饱含生活智慧的文学作品，成为世界文学遗产的瑰宝。收集约200余个故事，内容丰富，主角大多是拟人化的动物。很多我们所熟悉的寓言故事，都出自《伊索寓言》，如《狐狸和葡萄》《乌鸦喝水》《农夫和蛇》等。
- 今天我们要学习的《鹿角和鹿腿》也出自《伊索寓言》，下面让我们一起来读一读这个故事吧。
作者简介
《鹿角和鹿腿》是根据《伊索寓言》相关内容改编的，《伊索寓言》的作者是伊索。
伊索（约前620年-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉 封丹和莱辛并称世界四大寓言家。据希罗多德记载，伊索曾是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。他环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，但后来被德尔菲人杀害。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下，他创作的寓言深受古希腊人民的喜爱。
三、生字学习
lù：鹿（小鹿） 树林里有几只小鹿在吃草。
táng：塘（池塘） 池塘里的荷花开得真美。
yìng：映（映照） 夕阳映照在湖面上，景色十分迷人。
xīn：欣（欣赏） 我们欣赏了一场精彩的音乐会。
shǎng：赏（观赏） 许多人前来观赏这座古老的建筑。
yún：匀（均匀） 她把颜料均匀地涂在画布上。
zhì：致（精致） 这个手工艺品非常精致。
pèi：配（配合） 队员们配合得非常默契。
āi：哎（哎呀） 哎呀，我忘记带钥匙了。
shī：狮（狮子） 那只狮子威风凛凛地站在山顶上。
zhuī：追（追逐） 孩子们在操场上追逐嬉戏。
tàn：叹（叹气） 他无奈地叹了口气。
四、书写指导
1. 匀：撇、横折钩写得要平稳，点画位置要恰当。
2. 称：“禾”字旁的撇捺要舒展，“尔”字要写得紧凑。
3. 禁：上下结构，上部“林”要写得稍扁，下部的“示”要注意横画的分布。
4. 皱：“皮”字旁要写得窄一些，右边部分的笔画要写清晰。
5. 配：左右宽窄相当，注意笔画的穿插。
6. 怨：“心”字底要写得宽一些，托住上面的部分。
7. 狮：左窄右宽，右边“师”的竖撇要写得舒展。
8. 逼：“右边要写得紧凑，“辶”的平捺要写得流畅。
9. 撒：左中右结构，注意各部分的比例和相互呼应。
在书写过程中，要注意每个字的笔画顺序和结构特点，保持字的工整和美观。
五、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这句话描述了一个场景，即在丛林中生活着一只美丽的鹿。通过这句话，我们可以想象到一幅生机勃勃的自然景象，以及一只优雅迷人的鹿在其中自由自在地生活。
这句话表达了对自然和动物的欣赏，同时也为接下来的故事或者描述奠定了基础。作者通过这句话，旨在引导读者关注自然、爱护动物以及欣赏大自然的美丽。
【第2自然段讲解】
这句话描述了一只漂亮的鹿在丛林中行走时口渴了，于是找到了一个池塘喝水。池塘的水质清澈，就像一面镜子一样。在这过程中，鹿突然注意到了自己在水中倒映的影子，并对自己的美丽感到惊讶和好奇，发出了疑问：“咦，这是我吗？”
这句话通过鹿对自己美丽影子的发现，展示了它对自己外貌的惊讶和欣赏。作者通过这个场景，旨在引导读者关注自然、爱护动物以及欣赏大自然的美丽。同时，这句话也为接下来的故事或者描述增添了趣味性和吸引力。
【第3自然段讲解】
这句话描述了鹿在看到自己在池水中的倒影后，开始摆动身体，观察自己美丽的姿态。倒影也随着鹿的动作摆动起来。鹿发现自己如此美丽，以前从未注意过。它不再急着离开，而是决定停下来，对着池水欣赏自己的美丽。鹿对自己的身段、角进行了赞美，认为它们非常匀称和精美，甚至比喻为两束美丽的珊瑚。
这句话通过鹿对自己美丽的欣赏，展示了它对自己外貌的自豪和满足。作者通过这个场景，旨在引导读者关注自然、爱护动物以及欣赏大自然的美丽。同时，这句话也为接下来的故事或者描述增添了趣味性和吸引力。
【第4自然段讲解】
这句话描述了在鹿欣赏自己美丽倒影的过程中，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。随着波纹的出现，鹿的目光转移到了自己的腿上。它突然发现自己的腿太细了，与美丽的角相比显得不够匹配。于是，鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头，对自己的腿表示不满。
这句话通过鹿对自己腿部的不满，展示了它对自己的完美有着较高的追求。作者通过这个场景，旨在引导读者关注自然、爱护动物以及欣赏大自然的美丽。同时，这句话也为接下来的故事或者描述增添了趣味性和吸引力。
【第5自然段讲解】
这句话描述了鹿在对自己的腿表示不满后，开始抱怨起自己的腿来。正当它无精打采地准备离开时，突然听到了远处传来的脚步声。鹿立刻警觉起来，竖起耳朵，确认确实是脚步声。紧接着，鹿发现一头狮子正在悄无声息地向自己逼近。
这句话通过鹿对狮子的惊恐发现，展示了自然界的生存法则和危险。作者通过这个场景，旨在引导读者关注自然、爱护动物以及欣赏大自然的美丽。同时，这句话也为接下来的故事或者描述增添了紧张气氛和悬念。
【第6自然段讲解】
这句话描述了鹿在对自己的腿表示不满后，开始抱怨起自己的腿来。正当它无精打采地准备离开时，突然听到了远处传来的脚步声。鹿立刻警觉起来，竖起耳朵，确认确实是脚步声。紧接着，鹿发现一头狮子正在悄无声息地向自己逼近。
这句话通过鹿对狮子的惊恐发现，展示了自然界的生存法则和危险。作者通过这个场景，旨在引导读者关注自然、爱护动物以及欣赏大自然的美丽。同时，这句话也为接下来的故事或者描述增添了紧张气氛和悬念。
【第7自然段讲解】
这句话描述了鹿在逃脱狮子的追捕后，跑到了一条小溪边。它停下脚步，喘着气休息，并对自己的经历进行了反思。鹿叹了口气，意识到自己美丽的角差点让自己丢了性命，而原本觉得难看的腿却让自己成功逃脱了狮子的追捕。
这句话通过鹿对自己经历的反思，揭示了一个道理：事物的外表并不决定其实质价值，有时候看似不起眼的部分却能在关键时刻发挥重要作用。作者通过这个场景，旨在引导读者不要过分追求外在美，而要注重内在实力和实际价值。同时，这句话也为接下来的故事或者描述画上了圆满的句号。
六、课文总结：
《鹿角和鹿腿》这篇课文主要讲述了一只鹿对自己的鹿角和鹿腿的不同态度。
故事围绕鹿在河边欣赏自己美丽的角，抱怨自己细长的腿展开。后来，鹿在遇到狮子追捕时，鹿角差点让它丧命，而鹿腿却帮助它逃脱了危险。
这篇课文的总结如下：
1. 寓意深刻：让读者明白事物各有长处和短处，不能只凭外表来判断其价值。
2. 对比鲜明：通过鹿角和鹿腿的对比，展现了不同特点在不同情况下的作用。
3. 教育意义：教育人们要全面看待问题，学会欣赏自己和他人的优点。
4. 语言生动：适合三年级学生阅读，有助于培养阅读理解能力。
5. 启发思考：引导学生思考自身的优点和不足，以及如何正确对待它们。
这篇课文以简单的故事传递了深刻的道理，对学生的成长和价值观的形成具有积极的影响。