专题06 书面表达--2024年小升初语文备考真题演练 浙江专用（含答案）

专题06 书面表达--2024年小升初语文备考真题演练
浙江专用
1．（2023·浙江·小升初真题）习作表达：妙笔童心，文字传情
题目：________________________
提示：小学六年的生活丰富多彩，有过梦想，有过期盼，有过拼搏，有过感悟……请从下面汉字中挑一个字作为题目，围绕中心意思，选择合适的材料，写一篇富有真情实感的记叙文，字数不少于400。
2．（2023·浙江宁波·小升初真题）习作。
根据要求写一篇作文。
汉字有着丰富的文化内涵。从“妙”“望”两个汉字中选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。先想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思选择合适材料。把能够表达中心意思的部分写具体，做到中心明确、详略得当。温馨提示：不在文中出现真实的姓名、校名、地名等。
3．（2024·浙江·小升初模拟）真情习作。
勇敢，在《现代汉语词典》中的标准答案是不怕危险和困难，有胆量。在生活中，对“勇敢”的解释经常会受到对与错的评判。比如：
壮着胆子承认自己的错误√ 壮着胆子偷偷玩电脑游戏×
别人不敢时，我举手挑战√ 老师没讲完我就报出答案×
我努力了，但我败下阵来√ 我努力了，但我败下阵来√
那么，你是如何解释“勇敢”的呢？跟大家分享一件自己做过的最勇敢的事，让我们在你的行动中发现你的答案，真切地感受你那颗“勇敢的心”。
要求：围绕“勇敢”自选角度，写一篇文章，题目自拟。围绕重点把印象深刻的内容写具体，运用学过的方法把情感真实地表达出来。不少于400字，文中不出现真实的人名和校名。
4．（2024·浙江·小升初模拟）真情习作。
同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学。在班级毕业联欢会上，老师请大家谈谈小学六年的美好回忆，准备制作成班级回忆录。恰好你有幸被大家推举第一个上台分享，请你分享小学生涯最美好的一件事。
要求：①选择发生在校园里美好的一件事，把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。②以“美好的回忆”为题，写一篇450～600字的习作，习作中不能出现真实地名、校名、人名等。
5．（2024·浙江·小升初模拟）真情习作。
“教室”是知识传播的起点，是实现梦想的摇篮。六年的小学生活中，教室的每一个角落都留下我们成长的印迹：这里有陪伴我们成长的良师益友；这里有我们认真倾听，奋笔疾书的身影；这里有我们烂漫天真的欢声笑语；这里有我们互帮互助的温暖画面……请你选择记忆深处发生在教室里的那件事或那个人，完成一篇习作。
要求：①内容写具体，表达真情实感；②题目自拟；③书写工整，标点规范，不少于400字；④不出现真实校名，姓名可以另编代替。
6．（2024·浙江·小升初模拟）真情习作。
按要求完成习作。
“黄上衣”虽然不完美，却给我们留下了深刻的印象，给我们带来榜样的力量，温暖的体验。这样的人和事生活中还有很多很多，如默默付出的父母，精益求精的老师，诚实守信的同学……失败时关切的安慰，得意时真诚的告诫，危急时热心的帮助……
题目一：“你”是我的榜样
题目二：温暖的记忆
要求：（1）请选择其中一个题目完成一篇习作。（2）围绕中心意思选择典型事例，表达自己的真情实感。（3）运用恰当的描写方法把人物特点或事情经过写具体。（4）不少于400字，习作中不出现真实的校名、姓名。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．例文一
悟
时间过的真快，一转眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍。有太多的感悟在心中，感恩母校，感恩老师。
在母校的教育下，我们得到了许多。我们得到了许多朋友，得到了许多新知识，使我们成为彬彬有礼的学生。我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，更多的得到了今后为人处事的指南针。似乎在教室里还有我们琅琅的读书声，在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声，在校园里还有我们欢笑的身影。在每一个脚落，我们都曾留下难忘的回忆。我要感恩母校。
我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们的歌声中消失。但是老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还围绕在耳边，把我最后留校的几天，看一看可爱的校园，看一看教导我们的师长，看一看鼓励我们的同学，珍惜最后几天相处的日子。我就要毕业了，在这二千多个日子里，我们就像一珠幼苗，受老师的灌溉，我要感恩老师。
六年一转眼就过去了，六年的时光给了我太多的感悟，我要感恩老师，感恩学校。
例文二：
盼
每个人的心中都有自己的盼望，我也有自己的盼望！或许我盼望的事物遥不可及，但是有盼望就会有希望！
每当下雨天放学的时候，是我最伤心的时候！看着同学们的爸爸妈妈总是会为他们送来雨伞，一路欢声笑语回家。只有我，呆呆地在风雨操场上寂寞的等待着雨停；只有我，还在一圈圈地徘徊。我盼望着下雨天的时候，爸爸妈妈会为我送来雨伞。
每当周末的时候，是我最寂寞的时候！我趴在阳台上，看着小朋友牵着爸爸妈妈的手一起去玩，只有我，在一旁眼红；只有我，还在傻傻地虚度时光。我盼望节假日的时候，爸爸妈妈也能带我出去玩一回。
每当六一儿童节来临的时候，是我最想哭的时候！看着同学们收到了一份又一份爸爸妈妈送给他们的礼物，只有我，在一旁傻呆呆地羡慕他们；只有我，在一旁哭着做“白日梦”。
我盼望着在六一儿童节的时候听到爸爸妈妈对我的祝贺，没有精美的礼物，哪怕是一个电话也足够了。每当同学们讨论他们的家庭生活的时候，是我最难过的时候！看着他们七嘴八舌地在谈笑，只有我，孤零零地在角落里流泪；只有我，是个永远的局外人。我盼望着拥有一个温暖的家。
我一直都在盼望着这一切的到来！
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
本题是命题作文，要求以搏，盼，悟，三个选择其中的一个字作为题目来进行习作。要求围绕小学六年的时光以三个字为中心展开习作，习作时可以回忆小学六年的时光中的人或者事来写。抓住重点的事，重点的人来突出中心。
开头：可以开门见山指出自己要写的内容。
中间：通过回忆来抓住重点的事情来写。
结尾：照应开头，点明中心。
2．例文：
望
从小，我就渴望长大。那样，我就可以做我们小时候不能做的事。
每当我想出去玩，想上街买东西时，妈妈总说:“不行不行，你才这么小，怎么能一个人出去呢 等你长大以后啊，你想干什么，妈妈都不管。”这时，我小小的心灵上就刻上了四个字: 我想长大!我感觉长大很美好，可以到处玩耍。
每当我想骑自行车时，妈妈总是不放心，说：“你才这么小，怎么能骑自行车呢？等你长大了，妈妈再让你骑！”听了这句话，我心中就更想长大了。长大了多自由，可以骑着自己的自行车，到处乱逛，我想想就很快乐。
每当我想帮爸爸妈妈做家务时，妈妈总是生气地说：“你一个小孩子，怎么能做家务？小孩子的本分就是学习，当你长大了，你可以给自己做家务呀，快去学习吧！”我真想一下子变成大人，让妈妈看，我已经长大了！因为没长大，连想做一些自己喜欢、力所能及的事情都不行。“你太小”成为爸爸妈妈拒绝我的最佳理由不行，这样绝对不行！可我怎样才能长大呢？外公笑着对我说：“哎，在我们看来，我们的孩子永远都长不大。”我想着想着，蓦然一惊：如果我永远要听着爸爸妈妈的话，不去思考，不去做出正确的选择那我岂不是永远长不大了？想想自己从7岁到12岁，错过了多少长大的机会呀！
【详解】本题考查话题习作。
本次习作围绕的字是：妙、望，选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，不管哪一个字，都需要围绕中心来。我们所选择的中心思想要积极向上，所选择的素材要求不落俗套，能给读者耳目一新之感。一篇作文的中心只有一个，确定了中心后，从不同点选取素材，围绕一个中心展开描写时，将重点部分详细描写，这样才会给读者留下深刻的印象。在最能突出中心的地方使用“镜头定格”，用描写细腻、锤炼词语、运用修辞等方法使叙事具体生动，人物形象可感，从而让读者的情感达到高潮。
开头：开门见山，写出自己选择的汉字。
中间：运用具体事例表达自己的情感。
结尾：总结全文，抒发感情。
3．例文：
勇气的力量
我从小热爱艺术，可我从来没有胆量登上上帝给我搭建的艺术舞台。直到有一天，我终于鼓起勇气，参加了达州市第二届群众艺术节，以一首激情的诗朗诵，赢得了满堂喝彩！
那是去年正月初八的上午，我们一家到中心广场游玩，正赶上热火朝天的群众艺术节。任何人都可以报名，都可不拘形式，一展才艺。我的心动了，但不敢前去报名。正在我犹豫不决的时候，一位农民伯伯走上了舞台。他轻松地从主持人手中接过话筒，用爽朗的达州话大声地朗读起自己创作的诗歌，那浓浓的乡土味，既让人发笑，又让人感动。他朗读完后，主持人赞赏地说：“谢谢你，你不仅是种菜能手，还是个农民诗人呢！”台下也响起了热烈的掌声。
接着是一个小姑娘上台演奏钢琴，然后是一位阿姨上台高歌……我被深深地触动了，我想：一个农民伯伯都有勇气，我为什么不露一手呢？我终于按捺不住，走到主席台报了名。很快轮到我，我快步走向舞台，洒脱地从主持人手中接过话筒：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。……”激情地朗诵声回荡在广场的上空。一部部照相机，摄像机，对着我，一双双眼睛盯着我，尤其是站在前排的爸爸妈妈使劲地给我鼓掌。我朗诵得更有激情了。我仿佛看到了当年红军长征的英雄队伍，也感受到红军战胜困难的决心和勇气。我的心里充满了无限冲崇敬之情，我的朗诵就是对他们的赞颂！朗诵完毕，全场爆发出雷鸣般掌声，这声音似乎是最响亮的。
这突如其来的勇气让我战胜了自己，第一次登上艺术的舞台，取得了小小的成功，我要将这股勇气化为持久的动力，去赢得新的更大的胜利。
【详解】本题考查书面表达。
本次为自命题作文，要求以“勇敢”为话题，写一篇文章。“勇敢”是什么？是大诗人于谦笔下的“粉骨碎身浑不怕”；是李大钊忠于革命的坚守与担当；还是唐山女孩面对暴徒的一次次抗争……同学们，你所理解的“勇敢”又是什么呢？是一个独自走夜路；是第一次面对挫折；还是勇敢地帮助陌生人……选择自己最想表达的去写。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
思路：
开关：开篇点题，点出写的主题。
中间：抓住典型的事例来写，主要写清楚事情的经过，可以运用尝过的写作的方法及修辞手法。
结尾：总结全文，抒发自己的感受。
4．例文：
美好的回忆
我是一个即将面临毕业的小学六年级学生，在我六年的小学生活中，有许多美好的回忆。这些回忆都深深地印在了我的心中。
六年中，风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落。每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一段经历，每一声感动，都让我难以忘怀。如今，我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底油然而生。
六年的小学生活，将在我身旁匆匆逝去……过了毕业考，到了九月份，我就真正成为初中生了。
走进学校大门，往右转弯，中间是我们的大操场。它是那么红，那么耀眼。在那儿，记录着我们的喜怒哀乐。
看，那儿是大楼。我们六（一）班，就在三楼。一步一步、慢慢地踏上楼梯，转眼间，你已经来到了我们的教室。听着笑声，看着笑容，我不经意间摘下记忆的银河中最闪亮的一颗星，细细地欣赏着。
记得在五年级时的六一儿童节，我们在布置教室，弄得可漂亮了。当我们正在弄时，有位老师走了过来，看了看说：“你们班那么会布置啊，布置得那么漂亮，全学校看了就你们班的最漂亮。”听到这位老师这样说，大家都在后面笑，老师还说要我们帮他们班布置，班长听到了，说好啊。我们走向他们班去看了看，班长说，开始吧！我们就拿其材料，动起手来，几十分钟过去了，终于弄好了，我们要走回教室时，老师说：“谢谢你们，帮我们班布置得那么漂亮。”我们走回班级时，又开始动手继续布置我们班的。
想到这儿，我不禁笑了，笑得是那么甜。既高兴又有些伤感的我，又轻轻地走出了校门。夕阳之下，我回头再望望校园；夕阳之下，我回头再望望校训；夕阳之下，我回头再望望五星红旗！所有留恋之情，尽在这一刻！
童年的脚印，留在了校园的小路上，笑语欢歌在花坛的馨香中……我的一只脚兴冲冲地跨出校门，另一只脚却在童年的梦中迟迟不肯出来。别了，我即将离开的母校！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
本题是命题作文。要求以“美好的回忆”为题，写一篇叙事作文。
二、立意
要求分享小学生涯最美好的一件事，注意一定要是发生在学校里的事情。有趣的一节课，与同学珍贵的友情，与老师之间的师生情，一次考试，一次进步，一次失败，一次成长，一场比赛，一个游戏等等，只要是在学校发生的令你印象深刻的事，都可以成为本次习作的素材内容之一。选择一件印象深刻的事情去写。
三、构思写作的时候以第一人称展开叙述，叙述时突出题眼“美好”接着可以采用开篇点题的写作手法，也可以采用文末点明中心的写法，不管是什么写作方法，都要能从所记叙的事件中得到启示或者有所收获,表达出自己的真情实感；最后适当运用各种人物描写方法和修辞手法，为文章添姿增色。
开头：以开门见山或排比句抒情的方式，引出主题——校园生活中令你印象深刻的一件事。
中间：将这件事的过程写清楚，着重刻画人物的神态、动作、语言、心理活动的描写，突出这件事给你带来的意义。
结尾：再次点题，抒发情感，写出自己的收获。
5．例文：
教室里的故事
我们班是我们学校最优秀的班级，但我们也有淘气的时候，也来分享一下我们的搞笑事件吧。
俗话说：“山中无老虎，猴子称大王。”这不，老师终于有事不能上课了，这可是千载难逢的好机会呀，于是：教室无老师，孩子称大王，简直爽爆了！
一上课，老师就叮嘱我们，她要去开会，让我们好好在教室上自习，不要闹。可是，老师刚走出教室，我们就得意忘形，听着她渐去渐远的脚步声，我们瞬间狂欢起来，“老师走喽！我们解放啦！”话音刚落，顿时刀光剑影，火花四溅，为什么呢？原来同学们拿起杨家金枪（笔），挥起通天棒（水杯），要大闹天宫。
班长像老实的太白金星一样上到讲台上喊道：“别——吵——了！”可此起彼伏的吵闹声很快淹没了班长的声音，无奈的班长摇着头回到座位上，眼睁 睁看着“农民起义”的爆发。
忽见一贼眉鼠眼之人，两脚生风，跑回教室，说：“报——老师来了。”话音未落，正猖獗的同学一个个凌波微步，走回座位，拿出书装模作样读起来，那人忽然说：“被骗了吧！”顿时，骂声四起。
忽见几个好吃的清高人士，抽出一宝盒，啊！尽是山珍海味，曼妥思、卫龙、可乐片，一时战乱纷起，讨要者一哄而上。我要来包牛肉干，津津有味吃起来。清高人士上到讲台上，清了清嗓子说：“今晚我们要继续狂欢，咱们在王者荣耀，一见高低……”怎么感觉同学们不对劲，为何突然这么安静了，一种不祥的感觉让他环顾四周，老师站在教室门口，正用锋利的目光盯着他。老师气沉丹田、声如洪钟、脸色铁青地说：“见家长。”
怎么样？是不是见识到了我们学生的庐山真面目呀！
【详解】本题考查书面表达。
一、审题：题目要求回忆在六年的小学生活中，发生在教室里的那些令人印象深刻的事件或人物。这个题目允许我们有很大的自由度去选择素材，但关键是要选择那些真正触动我们内心，让我们有所感悟的人和事。
二、立意： 题目可以从几个方面立意，如：
1、成长的见证：教室作为学习的场所，见证了我们的成长和变化。我们可以选择一件在教室里发生的事件，展示自己或同学们在学习、友情、性格等方面的成长。
2、友谊的升华：在教室里，我们与同学建立了深厚的友谊。可以选择与某个同学相关的故事，展示友情的可贵和纯真。
3、梦想的起点：教室不仅是我们获取知识的地方，也是实现梦想的摇篮。我们可以回忆自己或同学在教室里种下的梦想种子，以及如何为实现这些梦想而努力。
结构：
开头：通过一段引人入胜的叙述，将读者带入你的回忆中，如描述一个具体的场景或情感。
中间：通过事件/人物描述：详细描述所选事件或人物的特点，包括发生的背景、涉及的人物、情感等。结合个人感受，抒发对这个事件或人物的独特情感，展示它在你心中的重要地位。然后通过具体细节或情感描写，将文章的情感推向高潮，让读者产生共鸣。
结尾：以一个温馨或深刻的句子结束全文，将读者从回忆中拉回现实，表达对这个事件或人物的怀念之情，以及对未来的展望。
6．例文：
“你”是我的榜样
您有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，戴一副近视眼镜，有一对弯弯的眉毛，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的。
您是我最熟悉的人，我不会做的题目她教我，生活中您关心我，每当我生病的时候，您比谁都着急，有时我从睡梦中醒来还看见您在床边陪着我，直到我退烧。您还每天不管天晴下雨接送我上下学，而且您还乐于助人。
有一天，我和您去楼下散步，走着走着，身后跑来了一位老奶奶抱着一个小女孩，老奶奶把手机给了您，您一脸茫然想：发生了什么事情啊？只听老奶奶说：“快，快，我的心脏病复发了，我的孙女浑身抽搐了，麻烦你帮我把孩子送一下医院。”您二话不说，抱着小女孩直往医院跑，接着您拦住一辆车子说：“这小女孩快不行了，麻烦你帮忙送一下医院，”那个人和妈妈就把一起小女孩送到了医院，来到医院，您抱着小女孩直跑抢救室，经过医生的抢救，小女孩终于脱离了危险，您还不放心直等小女孩的妈妈来，过了一会小孩子的妈妈来了，医生告诉小女孩的妈妈：“还好能及时送到医院，不然后果会很严重的。”小女孩的妈妈很感激您，一定要您的电话号码，希望能好好地谢谢您，您却说：“只要孩子没事了，就好了，这些都是我应该做的。”我和您离开了医院，路上，您告诉我说：“没有什么比生命更宝贵的。”
以后，我也一定要像您一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的。妈妈，您就是我的榜样，我爱我的您。
例文：
温暖的记忆
那一次，真令我感动。他已经很老了，却一直守护着孩子们的安全，我觉得他很想看到孩子们一张张天真无邪的笑脸，他看着孩子们，自己也会随着一起快乐着。
是学期末的最后一节课，下课时间比平时早了些。别人的家长都早早地来了，等在门口，我却迟迟不见爸爸的到来。
我在一张张陌生的面孔中穿梭，之后在电梯旁我找了个板凳坐下来。时间一分一秒地过去了，我的内心开始焦躁不安，原本坐在椅子上的我，开始来来回回地踱步。
苦等之下，我终于不耐烦了，冲下楼梯，在夜色中寻找爸爸的身影。
看着一个个同学欢声笑语地从我身边走过，我越发地焦躁起来，又过了好一会儿，同学们差不多都走光了，楼下冷冷清清的。我终于忍不住了，恐惧、不安一齐涌上心头，变成汗珠，一颗一颗淌了下来。
我身上既没带钱，也没带公交卡，怎么回去呀？
忽然，我眼前一亮——有了！找门房呀！守门房的是一位老爷爷，他骨瘦如柴，手里夹着一根烟，正在使劲地抽着，挥了挥手，让我用电话。
我急忙打了个电话，爸爸说了一会儿就来，我这才如释重负，放下心来。
“我来了！”爸爸的声音突然传了过来，我惊喜万分，大声喊：“爸爸！爸爸！你终于来了！”说完，激动地冲上去抓住他的衣摆，长长地吁出一口气。然后又向帮助我的那位老爷爷道谢并道别。临别时我眼睛的余光瞥到了一抹被风高高吹起的衣角，不禁好奇地回头看了一眼——我愣住了，是那位老爷爷！他正目送着我离开，那有些冷淡的脸上浮现出淡淡的微笑，是那样的沧桑。
我愣了一下，随后笑着向他挥了挥手，在心里默默地说了声“谢谢”，心里暖暖的，充满着感动。
【详解】习作一：
本题为命题作文，要求以“‘你’是我的榜样”为题，写一篇习作。袁隆平、于敏、屠呦呦……是民族的脊梁，是我们的榜样。在你的生活中，有一些普通人虽然没有伟大事迹，同样也是我们的榜样。选择你印象深刻，最想表达的去写。可写从媒体中看到、听到的，可写自己亲身经历的。无论写什么，都要通过具体的人或事写出自己的感动。写时要注意想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
提纲：
开头：排比式开头。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：呼应开头。
习作二：
本次习作为命题作文，要求以“温暖的记忆”为题，写一篇关于温暖的习作。在生活中，很多人，很多事会让我们感到温暖：亲人的疼爱、老师的关爱，同学们的关心，甚至一个眼神，一个陌生人的问候……选择你印象深刻的一件让你感到温暖的人或事去写。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，中间为重点，具体叙述让我感到温暖的时刻。注意详略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，注意写出我内心的感受。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
提纲：
开头：开门见山。
中间：围绕中心意思选择典型事例，表达自己的真情实感。运用恰当的描写方法把人物特点或事情经过写具体。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
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