Unit 6 An old man tried to move the mountains.第4课时 Section B 1a-1e教学设计（人教版八年级下）

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Unit 6 An old man tried to move the mountains课时教学设计
本单元第4课时 Section B 1a-1e 课型 听说课
语篇研读
单元主题：传说和故事(legend and story) 该主题属于“人与社会”范畴，涉及“文学、艺术与体育”中的中外艺术形式中的文化价值和作品赏析。 What---语篇主要内容 本课是一节听说课，Tom给Mei Ling讲述西方的童话故事。活动la-1d主要围绕着安徒生童话故事《皇帝的新装》进行听说训练。活动1a呈现了 emperor, gold, silk, underwear四个词汇，要求学生初步理解词汇的含义，为听力做好词汇 上的准备。活动1b让学生通过听了解故事的情节发展，并将1c的图片按顺序标号。活动 lc则要求学生捕捉关键的语言信息，关注look, see, shout, wear, give, keep, buy等动词的相关形式，学习cheat, stupid等新词汇。活动1d是听力的延续，学生借助图片将听到的信息用讲故事的形式进行恰当输出。 Why---语篇传递的主题意义 通过这个对话，可以帮助学生进一步学习如何应用目标语言及正确的时态讲好一个英文故事，增加学生的语言输入，并鼓励学生对这个故事阐述自己的看法及观点，进行恰当的语言输出。通过《皇帝的新装》 的听 、说、读、写训练活动，学 生能更好地运用动词短语及 连词讲述故事，学生能理解和领会故事中蕴含的人文精神，感悟诚实这一社会生活中的传统美德。 How---文体结构、语言特点及功能 文体：记叙文、图片 语言：借 助 how ， what ，who ，why等引 导的疑问句完成故事 的叙述及讨论 ， 并恰 当使用连词as soon as ，unless ，so. . .that。
学情分析
【已有基础】 经过前三课时的学习，学生对连词的用法有了一定的感知。学生已经试着用英语复述出童话故事。对于《皇帝的新装》这个故事，学生非常熟悉，并且很然兴趣。 【存在问题】 用英文描述中国故事稍有难度，从故事名称，故事内容重点词汇，描述形式，时态应用等方面，或多或少存在一定的困难。在这一课时，需要把故事演出来，更加考查学生的临时发挥能力。 【发展需求】 利用情境体验和课堂活动，提高学习兴趣，从而引入到实际生活中，知识多次复现，从而达到运用掌握。 【发展途径】 1.通过情境创设，理解过去连词的用法，让学生在情境中操练、理解并学会运用。 2.自由拓展话题。听录音回答问题。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 学习理解： 掌握本课时重点词汇和句型；能听懂关于讲故事的对话，能在听力过程中，捕捉关键词。 应用实践： 通过了解中外经典文学、文化作品，拓展视野，培养世界意识，提高跨文化交际能力及民族文化自信。 迁移创新： 引导学生多阅读文学名著，学习故事中人物的好品质，勇于直面现实，做一位诚实的人。
教学重难点
教学重点： 能听懂关于讲故事的对话，能在听力过程中，捕捉关键词。 教学难点： 对故事中的人物或情节发表简单的看法。学生了解中西方传说故事内容及表现形式，培养学生探索不同传说故事中的文化精神。
教学方法
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 教师活动 学生活动
Part1： 情景导入 （5min） Greeting. T leads students to watch a video and ask: Do you know this story T asks students to know something about the fairy tales. T shows some stories in Andersen’s Fairy Tales. 观看视频说出故事。 了解背景知识。 看图认童话。
设计意图 利用视频导入，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
教学目标 学习活动 效果评价
Part 2： 学习理解 （8min） T asks Ss to finish the task in 1a-- Think of a time when you were late for school or couldn’t go to an event. What was the event T asks Ss to finish the task in 1a-- What was the reason why you were late or couldn’t go Tell your partner the story. T asks Ss to Look at the pictures and make up a story using the past progressive tense and the simple past tense. You can put the pictures in any order you want. 完成书本1a部分任务。 观看图片回答问题。 用自己的语言描述图片内容。
设计意图 活动意图说明： 1.听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。 2.将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。
教学目标 学习活动 效果评价
Part 3： 应用实践-听说活动（11min） T asks students to finish the task in 1b—Listen and number the pictures (1–5) in 1c. T asks students to finish the task in 1c—Listen again and fill in the blanks. T asks students to Retell the story briefly according to the mind map. T asks students to finish the task in Self Check 2-- Fill in the blanks to complete the story.o finish the task in 1c—Number the events [1-6] in the order they happened. 完成书本1b任务。 完成书本1c部分任务。 根据思维导图复述故事。 完成SC2部分习题。
设计意图 通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。 将听力文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。
Part 4： 迁移创新 （12min） 1.T asks students to analyze the personality of each character in the story. 2.T asks students to Think and Share：What would happen after the little boy shouted T asks students to think: What can you learn from the story The Emperor’s New Clothes 析故事中各个人物的性格特质。 猜测后续情节。 你能从此故事中学到什么。
设计意图 对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据表格提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。
Part 5： 回顾总结 （2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。
设计意图 活动意图说明： 总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6： 考点速递 （5min） T explains knowledge points. 将知识点做好笔记进行理解消化。
设计意图 活动意图说明： 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上.
Part 7： 随堂小练 （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。
设计意图 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
课时教学板书设计
Unit6 Section B (1a-1e) Key words：gold, emperor, underwear, silk, stupid, cheat. Key sentences：Nobody wanted to sound stupid. They were trying to cheat the emperor. Function:①. What's the name of this story ---The Emperor's New Clothes. ② Can you tell the story briefly Once upon a time, an emperor...
评价量表
评价内容自评师评互评能听懂关于讲故事的对话，能在听力过程中，捕捉关键词。能够学会相关童话的词汇与表达方式，提升情景中对词汇的理解能力。能够运用关键词和预测策略，提升听力理解能力。
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： Summarize the key content in this lesson. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
提高题： Try to retell the story of 1c with your partner. Finish the tasks after class. 训练学生运用目标语言的能力。
课后反思（实施后填写）
本节课设计从简到难符合学生的认知水平。学生对于安徒生故事很感兴趣，像皇帝的新装，学生很熟悉，所以在听力的时候，没有很大的难度，但是要把这个故事简单的描述一下的时候，还是有语言难度的。在表演的时候，鼓励学生注意词汇运用、自然发音同时配合动作，让学生分组表演，覆盖到全班同学，帮助巩固本课时的词汇和句型。同时，通过学习中西方文学作品，学生感受到了不同文化差异并能叙述故事：大部分学生都可以自由编排故事并讲述。中西结合的方式，大大提高了课堂的趣味性；课堂小结环节采用了思维导图直观地向学生呈现了本节课所学内容。但本节课也存在一些不足，学生对多媒体操作有待加强，学生在表演中过于松懈。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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