17要是你在野外迷了路 教学设计

《要是你在野外迷了路》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够准确流利地朗读课文，并掌握其中的生字新词。
2. 学生能够理解课文内容，知道在野外迷路时如何利用自然现象辨别方向。
（二）过程与方法
1. 通过多种形式的朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。
2. 通过观察、讨论和合作，培养学生的观察力和探究能力。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对大自然的兴趣和好奇心，培养探索精神。
2. 教育学生在遇到困难时要保持冷静，善于利用已有知识解决问题。
二、教学重点
1. 掌握生字新词，能够准确流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，掌握利用自然现象辨别方向的方法。
三、教学难点
1. 如何通过朗读感受诗歌的韵律美。
2. 如何培养学生的观察力和探究能力。
四、教学过程
（一）导入新课
（1）提问引发兴趣
① 老师提问：“同学们，如果你们在森林或者大山中迷路了，会怎么办呢？”让学生们自由发言，分享自己的想法和经历。
② 通过学生的回答，引出课文主题：“今天，我们就来学习一篇非常有趣的课文，看看课文中的小朋友是怎么在野外迷路时找到方向的。”
（2）背景知识铺垫
① 简单介绍野外迷路时的危险性和重要性，让学生认识到学习辨别方向的重要性。
② 通过图片或短视频展示一些常见的天然指南针，如太阳、北极星、大树等，让学生对这些天然指南针有初步的认识。
（3）过渡到课文内容
① 告诉学生：“接下来，我们将一起学习这篇课文，看看课文中是如何介绍这些天然指南针的。”
② 引导学生翻到课本，准备开始新课的学习。
这样的导入新课设计旨在通过提问和背景知识铺垫，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时为接下来的新课学习做好铺垫和准备。通过与学生进行互动，让学生参与到课堂中来，提高他们的参与度和学习效果。
（二）学习新课
（1）初读课文，整体感知
① 教师范读：首先，我会为学生进行一次课文的范读，让他们注意字音和停顿，感受诗歌的韵律美。在范读过程中，我会特别强调生字新词的发音，帮助学生初步理解词义。
② 学生跟读：接着，我会邀请学生跟我一起朗读课文。在朗读过程中，我会引导学生注意语气和停顿，让他们更好地感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学习生字新词，巩固基础
① 我会在黑板上列出本课的生字新词，如“忠实”、“向导”、“积雪”等。然后，我会逐个讲解每个字词的意思，并给出例句帮助学生理解。
② 为了巩固学生的记忆，我会设计一些有趣的记忆游戏，如“找朋友”、“接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中记住生字新词。
（3）深入讲解课文内容，探究方法
① 我会将课文分成几个段落，逐段讲解。在讲解过程中，我会特别强调如何利用自然现象辨别方向的方法，如观察太阳的位置、识别北极星等。
② 为了让学生更好地理解这些方法，我会准备一些相关的图片和视频资料，让学生在观察中感悟，在实践中学习。
（4）学生讨论交流，分享体验
① 我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在野外迷路时的经历和感受。同时，我也会鼓励学生提出自己的见解和想法，培养他们的探究能力和创新思维。
② 在讨论结束后，我会邀请几个小组代表上台分享他们的讨论成果。通过这种方式，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以增强他们的自信心和团队合作精神。
通过以上四个环节的学习，我相信学生能够很好地掌握本课的知识点和技能点。同时，这种多样化的教学方式也能激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在语文学习中找到乐趣和成就感。
（三）拓展延伸
（1）通过观看视频和图片深化理解
① 教师播放与辨别方向相关的短视频或展示图片资料，如指南针的使用、夜晚星空中的北极星、大树的枝叶分布等，让学生更加直观地了解课文中的天然指南针。
② 观看后，邀请学生分享他们观察到的现象，并与课文内容相联系，加深学生对利用自然现象辨别方向方法的理解。
（2）小组合作设计探险指南
① 学生分组进行，每组需设计一份包含多种辨别方向方法的野外探险指南。指南内容可以是文字描述、简单图示或绘画，鼓励学生发挥创意。
② 每组完成后，轮流上前展示并介绍自己的探险指南。其他小组可以进行提问或补充，增强互动与合作。
③ 通过这一活动，学生不仅能够巩固课文知识，还能锻炼团队协作和表达能力，培养对大自然探索的兴趣。
（四）师生互动问答，引导学生深入理解课文
（1）提问检验生字新词理解
① “谁能告诉我‘忠实’这个词在课文里是什么意思？”学生回答后，教师解释：“忠实”在这里表示太阳总是可靠地为我们指示方向，不会改变。
② “‘向导’是什么意思呢？”引导学生理解“向导”就是指引我们方向的人或事物，如同太阳在课文中的作用。
（2）课文内容回顾与解释
① “课文中提到太阳在中午时位于哪里？”学生回答后，教师总结：“太阳在中午时位于南方，这是我们判断方向的重要依据。”
② “那么，大树又是如何帮助我们辨别方向的呢？”引导学生根据课文内容回答，教师补充解释大树的生长规律与阳光的关系。
（3）激发学生思考与探索
① “同学们，你们还知道自然界中有哪些现象可以帮助我们辨别方向吗？”鼓励学生发挥想象力，提出各种可能。
② “如果我们真的在野外迷路了，除了利用自然现象，还可以怎么做呢？”引导学生思考其他可能的应对策略。
（4）难点句子分析与赏析
① “为什么课文中说‘雪特别怕太阳’呢？”引导学生理解这句话是形容雪在阳光下容易融化，从而帮助我们判断方向。
② “沟渠里的积雪会给你指点方向，这句话用了什么修辞手法？”引导学生欣赏文中的比喻手法，理解积雪融化的速度与方向的关系。
整个问答环节旨在通过互动的方式，引导学生深入理解课文内容，同时培养他们的观察力和思考能力。通过实际的提问与回答，教师可以及时了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整，确保教学效果的最大化。
（五）生字新词讲解与互动探究
（1）生字新词释义与例句展示
① “指”：指示方向的工具。在课文中，“太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。”这里的“指”字，形象地说明了太阳如何帮助我们确定方向。
② “针”：这里指的是指南针，是帮助我们识别方向的工具。例句：“中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。”这里的“针”字，与“指”字相呼应，强调了指南针的指向功能。
③ “帮”：协助、帮助。在课文中，“大树也会来帮忙。”这里的“帮”字，说明了大树对于我们在野外辨别方向的重要性。
（2）互动探究：寻找生字新词
邀请学生们在课文中找出其他的生字新词，并尝试用自己的话解释它们的意思。例如，“导”字，在课文中“太阳是个忠实的向导”中出现，意为引导、指导，与“指”和“针”相呼应，进一步强调了太阳在指示方向上的重要性。通过这样的互动探究，不仅可以加深学生对生字新词的理解，还能提高他们的阅读能力和自主学习能力。
（3）课堂小游戏：生字新词接龙
为了增加课堂的趣味性，可以设计一个生字新词接龙的小游戏。由教师先说出一个生字新词，然后学生们依次接龙，每个人都需要说出一个与上一个词相关的生字新词。例如，教师说“指”，学生可以说“针”，然后下一个学生可以说“帮”，以此类推。这样的小游戏不仅可以帮助学生巩固生字新词的记忆，还能提高他们的词汇量和语言表达能力。
（4）生字新词书写练习
在讲解了生字新词的意思和用法后，还需要安排一些书写练习，以帮助学生巩固记忆。可以让学生在课堂上书写这些生字新词，并注意纠正他们的书写错误。同时，也可以鼓励学生回家后继续练习书写，以加深记忆和理解。
通过这样的生字新词讲解与互动探究，不仅可以帮助学生掌握课文中的生字新词，还能提高他们的阅读能力和自主学习能力。同时，通过课堂小游戏和书写练习等活动，还能增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
（六）结合课文讲解
（1）解读“太阳是个忠实的向导”
① 引出课文内容：同学们，你们知道吗？太阳其实是我们在野外迷路时的忠实向导哦！
② 讲解与互动：为什么太阳能成为我们的向导呢？因为它每天都会东升西落，中午时它就在我们的南方。想象一下，如果你在野外迷路了，看看太阳在哪里，就可以大致判断方向了。哪位同学愿意来尝试描述一下这个过程？
③ 深化理解：我们一起来做个小游戏吧！模拟一下在野外如何利用太阳判断方向。同学们闭上眼睛，想象自己站在大自然中，感受太阳的位置……好了，现在睁开眼睛，告诉老师你现在该往哪个方向走？
（2）探索“北极星是盏指路灯”的奥秘
① 引导观察：同学们，你们知道晚上天空中最亮的星星是哪颗吗？对，就是北极星！它不仅亮，还能帮助我们找到北方。
② 生动描述：北极星就像是一盏挂在北方的明灯，无论我们走到哪里，只要抬头就能看到它，它就像是我们的朋友，永远在那里等着我们。
③ 互动讨论：同学们，你们想象一下，如果晚上你们在野外迷路了，抬头看到北极星，会有什么感觉呢？是不是觉得心里踏实多了？
（3）发现大树的“秘密”
① 引发好奇：同学们，你们知道大树也会“说话”吗？它告诉我们哪个方向是南方呢！
② 观察与讲解：大家看看窗外的大树，它的枝叶是不是有一面更茂盛？对，那是因为大树喜欢阳光，所以枝叶茂盛的一面就是南方。
③ 实地操作：下次我们去野外的时候，大家可以试着找一棵大树，看看它的枝叶是朝哪个方向更茂盛的，那样我们就能知道南方在哪里了。
（4）沟渠里的积雪告诉我们什么？
① 提出疑问：同学们，你们想过冬天的沟渠里的积雪也会给我们指路吗？
② 揭示原理：因为阳光会照射在沟渠的一侧，所以那一侧的积雪会化得快，而另一侧则化得慢。化得快的一面就是北方哦！
③ 游戏体验：我们可以做个小游戏，用白色的纸张模拟积雪，一边晒太阳一边观察，看看哪边的“积雪”化得更快，那样我们就能亲身体验到这个过程了。
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们了解了在野外迷路时如何利用自然现象辨别方向的方法。我们学习了生字新词，并通过多种形式的朗读感受了诗歌的韵律美。同时，我们也培养了观察力和探究能力，激发了对大自然的兴趣和好奇心。希望大家能够在今后的学习和生活中继续保持这种探索精神和学习热情。
六、布置作业
1. 朗读课文并背诵其中两个小节，注意体会诗歌的韵律美。
2. 设计一份属于自己的野外探险指南，