【核心素养】部编版语文三年级下册-2. 燕子 第1课时（教学设计含反思）

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部编版语文三年级下册教学设计
课 题 2.燕子（第一课时） 课 型 精读课
教材分析 《燕子》是现代作家郑振铎先生 ( http: / / www.21cnjy.com )所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
素养目标 文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 语言运用：会认“凑、伶、俐”等11个生字，会规范书写“凑、拂”等13个生字及本文出现的2个多音字。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。审美创造：边读边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。
教学重点 识记字词，正确书写。整体把握课文内容。感知燕子活泼可爱的特点。
教学难点 朗读指导，能说出燕子的外形特征，想象语言描述的画面。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习活动 学习任务一:话题激趣 新诗导入1.猜谜语。2.揭示课题。读课题。思考：课文围绕燕子讲了什么内容？①候鸟，是春天的使者。②以动物命题，揭示课文的写作对象。走进作者。郑振铎，字西谛，笔名有郭源新、落雪等，出生于 ( http: / / www.21cnjy.com )浙江温州，原籍福建长乐。我国现代著名作家、学者、翻译家、社会活动家。新文化运动的积极倡导者之一，曾主编《小说月报》《世界文库》等杂志。主要作品有《猫》《我们是少年》等。学习任务二：初读课文 字词学习字词认读：在课文中标示画出，并读一读相关语句。 ( http: / / www.21cnjy.com / )重点讲解“翼”字。认读多音字 ( http: / / www.21cnjy.com / )学习本课词语。 ( http: / / www.21cnjy.com / )理解词语意思。 ( http: / / www.21cnjy.com / )学习任务三：书写指导 掌握生字1.生字展示 ( http: / / www.21cnjy.com / )2.重点生字指导。凑、聚、偶、倦、纤、痕3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：再读课文 整体感知1.思考交流： ( http: / / www.21cnjy.com / )梳理课文结构。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。
达标检测 给加点字选择正确的读音。 ( http: / / www.21cnjy.com / )生字组词。 ( http: / / www.21cnjy.com / )三、按课文内容填空。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示： ( http: / / www.21cnjy.com / )3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.有感情地朗读课文，抄写生字新词。2.完成课后练习第2、3题。查阅有关燕子的资料。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 燕子　　 燕子外形图 （1） 静春光燕子图 （2） 燕子飞行图 （3、4） 燕子休息图 （5） 动
教学反思 本课紧紧围绕单元语文要素“试着一边读一边想 ( http: / / www.21cnjy.com )象画面”和“体会优美生动的语句”展开教学。教学中从整体感知入手，并辅以重点词语突破，图文结合，抓关键词体会，。引导学生自主、合作、探究的方式，调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
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