【核心素养】部编版语文三年级下册-4. 昆虫备忘录（教学设计含反思）

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部编版语文三年级下册教学设计
课 题 4.昆虫备忘录 课 型 略读课
教材分析 《昆虫备忘录》是一篇略读课文，作者是汪曾 ( http: / / www.21cnjy.com )祺。文中描写了有复眼的蜻蜓、披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王——独角仙和蚂蚱四种昆虫，本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。
素养目标 文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，发现文中介绍的几种昆虫的秘密。 思维能力：学习小标题结构的方法，让文章更条理清楚。仿照课文，用你自己喜好的方式，做一份自己的昆虫备忘录。 审美创造：体会语言的趣味，体会作者对这些昆虫的喜爱。
教学重点 按照导读要求，自主合作默读课文。边读边想象画面。整体了解主要内容，体会语言表达的特点。
教学难点 结合生活体验，交流最感兴趣的内容。能试做一份自己的昆虫备忘录。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习活动 学习任务一:话题激趣 新诗导入1.教师导入：同学们下面这些昆虫你都见过吗？2.教师过渡：生活中你观察过昆虫吗？有没有想过把他们记录下来？有一位作家叫汪曾祺，他就把自己喜欢的昆虫记录下来，写成了备忘录。3.揭示题目。“备忘录”是什么？这份备忘录记录了哪些昆虫，记录了它们的什么秘密？4.走进作者。汪曾祺，江苏高邮人，当代作家、散 ( http: / / www.21cnjy.com )文家、戏剧家。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。主要作品： 短篇小说集：《羊舍的夜晚》《晚饭花集》； 戏剧剧本：《沙家浜》等。学习任务二：初读课文 字词学习初读课文（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）学生自由读课文。2.学习字词（1）出示词语：教师指名读词语，同学间注意纠正字音。 ( http: / / www.21cnjy.com / )（2）读准多音字“蚂”，明确先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。学习任务三：阅读课文 提示导学1.整体感知：教师提出自读要求： ( http: / / www.21cnjy.com / )概括文章主要内容。 ( http: / / www.21cnjy.com / )学习任务四：再读课文 整体感知思考交流、默读课文《复眼》部分的内容，作者的疑问是什么？你能帮他解决吗？2.大胆想象： 如果人有复眼，会成什么样子？3.赏析句子。4.交流分享。可以从几方面展开交流？5.交流制作昆虫备忘录的方法。6.概括主题： ( http: / / www.21cnjy.com / ) 通过图片导入，让学生进入 ( http: / / www.21cnjy.com )昆虫的世界，调动学生以往积累的有关昆虫的知识，从而活跃课堂气氛。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。通过交流学生感兴趣的内容，调动学生的积极性，引导学生进行个性化阅读，以花大姐为例，通过表格方式指导学生将文本的信息梳理成表格，为落实教学目标做一份自己的备忘录，做出来具体化的过程指导。
达标检测 给加点字选择正确的读音。 ( http: / / www.21cnjy.com / )按课文内容填空。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) ( http: / / www.21cnjy.com / ) 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示： ( http: / / www.21cnjy.com / )3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.积累本课生字新词，摘抄优美的句子。2.实践活动：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com / )
教学反思 《昆虫备忘录》这篇文章详细、生动地描 ( http: / / www.21cnjy.com )绘几种昆虫的特点:蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。作者怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写。将这些昆虫的知识通过儿童化的语言介绍给大家，阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长他们课外科学知识，又提高他们的口头表达能力。老师出示常见的昆虫图片，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道,激发学生探求昆虫奥秘的兴趣。
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