【核心素养】部编版语文三年级下册-5. 守株待兔 第2课时（教学设计含反思）

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部编版语文三年级下册教学设计
课 题 5.守株待兔（第二课时） 课 型 精读课
教材分析 《守株待兔》是一则寓言故事的文言文。 ( http: / / www.21cnjy.com )课文通过种田人偶然拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。
素养目标 文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。思维能力：读懂课文内容，结合注释、插图和想象理解寓言内容。审美创造：懂得只有付出劳动，才会有收获的道理。
教学重点 抓住重点词语理解故事内容，说出农夫被宋国人笑话的原因。
教学难点 明白本文故事所蕴含的寓意，领悟故事蕴含的深刻哲理。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习活动 学习任务一:温故知新 感知结构1.出示字词，开会车朗读。 ( http: / / www.21cnjy.com / )小结并引入本课。上节课我们知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，这节课我们一起来仔细读读这个故事吧。回忆一下，课文主要讲了什么内容？理解课题：“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。学习任务二：精读课文 句段鉴赏1.朗读课文：结合朗读节奏，一起读一读。2.说一说：你认为这是一只怎样的兔子？兔子的遭遇告诉了我们什么道理？3.思考交流：一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读书本第四句话。4.朗读指导。5.交流讨论：思考一下农夫当时捡到兔子的心情是怎样的？你能用哪些词语形容？试着说一说，看谁说得多!表示农夫心情很好的词语有哪些？ 学习任务三：重点难点 分析探究1.思考：这个农夫为什么被宋国人笑话？因为兔子撞在树桩上只是偶然发生的事情，农夫把这当成经常发生的事情，并放下农具想不劳而获，结果一无所获，所以“会被宋国人笑话”。思考：学完了这篇寓言故事，你知道“守株待兔”告诉了我们什么道理吗？ 这个故事告诉我们不要抱着侥幸心理妄想不劳而获，要靠自己的劳动创造美好生活的道理。3.说一说：宋国的种田人给你留下了什么印象？4.拓展思考：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？学习任务四：课外拓展 自我提升1.阅读链接：《南辕北辙》。思考：故事中的坐车人犯了什么错？2. 背诵指导。方法一：借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获的心理。方法二：按照事情的发展顺序进行背诵：
起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）经过（因释其耒而守株）结果（兔不可复得，而身为宋国笑）主题概括。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 温故而知新，实现新旧过渡，夯实基础知识，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。学习文言文应以读为本。通过老师范读 ( http: / / www.21cnjy.com )、指导读、学生自由朗读等多种形式，帮助学生读准字音，读通句子，读好停颤。在此基础上，运用“借助注释、插图、联系上下文”等理解词语的方法，引导学生疏通文意，如此循序渐进，读懂故事。这个寓言故事是通过塑造“愚人”形象来揭示寓 ( http: / / www.21cnjy.com )意，在“读懂故事"环节，通过抓住宋人的行为来体会宋人的想法，帮助学生了解行为背后的原因是宋人想不劳而获的侥幸心理。再抓住故事结局讨论，弄清偶然现象与必然结果之间的关系。
达标检测 根据字的意思连线。 ( http: / / www.21cnjy.com / )二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。三、把今天学的故事同桌之间演一演。 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示： ( http: / / www.21cnjy.com / )3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.背诵课文。2.用自己的话说一说《守株待兔》的故事。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
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教学反思 文言文对于三年级的孩子们来说还是有 ( http: / / www.21cnjy.com )一定难度的，在学习时有意识地指导学生结合注释对语句进行理解，在读懂句子的基础上，串连整个故事，形成整体的认识。想象对孩子来说是一项很重要的潜力，他们也喜欢发挥想象。因此，在本堂课教学过程中让学生大胆地想象：“兔子为什么会撞死在树桩上？”“农夫捡到兔子后会想什么，做什么？”“你想对他说些什么？”学生充分发挥了自己的想象力。学生的想象力被激发的同时，训练了学生的语言表达能力。在深入理解的基础上，进行反复地朗读，在读中感悟，对寓意也就有了清楚的认识。
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