【核心素养】部编版语文三年级下册-14. 蜜蜂 第1课时（课件）

(共42张PPT)
人教部编版三年级语文下册
第一课时
蜜蜂
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，从实验中接受科学精神的濡养，增强文化自信。
语言运用：会认“概、阻”等9个生字，会规范书写“蜜、蜂”等12个生字。正确读写“蜜蜂、辨认”等词语。
思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。
审美创造：能梳理并归纳实验过程，得出实验结论。
素养分析
随文识字，掌握生字的正确书写。理清课文结构，初步了解实验经过。
学习重点
默读课文, 明确第一人称的叙述方法。了解观察事物的变化过程。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
花钟
蜜蜂
◎借助关键语句概括一段话的大意。
◎观察事物的变化，把实验过程写清楚。
小虾
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
趣味猜谜 导入新课
一路欢歌嗡嗡嗡，
飞来飞去花丛中。
别人甜蜜它辛苦，
团结合作爱劳动。
（打一昆虫）
蜜蜂
猜谜导入
体裁：说明文
①运用说明方法，介绍事物的特点、功能等作用。
科普说明文
谈谈对蜜蜂的了解
蜜蜂
选自法布尔：《昆虫记》
②包括实验过程、推测、提出问题和结论。
揭示课题
①法布尔（1823～1915），出生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。
②法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”和“昆虫界的维吉尔”。
生平简介
《昆虫记》：①语言优美生动，是科学与诗的完美结合；
②记录了他对昆虫的观察和发现；
③表达了他对生命的尊重与热爱。
作品特点
①法布尔追求真理、探求真相，他的作品兼具文学和科学价值；
②法布尔是研究昆虫最为深入的科学家之一。
特殊贡献
法布尔
（法国）
走进作者
学习任务二
朗读欣赏 字词学习
阻力
zǔ
包括
kuò
陌生
mò
逆风
nì
超常
chāo
准确无误
wù
gài
大概
沿途
tú
推测
cè
生字认读
涂 途
1.加一加：木+既=概
走+召=超
2.换部首：组 阻
纟
阝
氵
辶
误 蜈
讠
虫
识字方法
辨认
能力
包括
阻力
尽管
蜜蜂
将近
在文中相关语句中标示
检查
迷失
准确
无误
沿途
陌生
确实
记忆
本能
词语学习
延伸运用近义词
大约 好像
辨别 识别
猜想 推想
生疏 生分
大致的内容，大体的情况。
大 概
事先不知道，没有听说或没有看见过的。
陌 生
根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
辨 认
根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
推 测
新词解疑
学习任务三
书写指导 掌握生字
mì
fēng
biàn
zǔ
kuà
kuò
jiǎn
chá
què
wù
tú
mò
蜜蜂
蜂窝
辨认
阻力
跨进
包括
检查
准确无误
沿途
陌生
蜜
蜂
辨
阻
跨
括
陌
途
误
确
查
检
生字展示
半包围结构
蜜
蜂
辨
阻
跨
括
陌
途
误
确
查
检
左右结构
上下结构
蜂、阻、跨、括、检、确、误、陌、辨
蜜、查
途
结构识记
陌
阻
左“阝”，同“阜”（fù）。
“阜”的本义是土、山，引申泛指山。
理解运用：险 陡 陶
“险、陡”均指山形；
“陶”表示制陶，取山土为料。
偏旁识记
笔 画：13
部 首：虫
结 构：左右
音 序：F
蜜
mì
fēng
带“虫”的字多与昆虫有关。
积累：蚂蚁 蜻蜓 蝴蝶
组 词：蜂窝 蜂王
组 词：甜蜜 蜜枣
蜂
笔 画：14
部 首：宀
结 构：上下
音 序：M
勤劳的蜜蜂正在忙着采蜜。
我会运用：
重点指导
辨
biàn
笔 画：16
部 首：辛
结 构：左右
音 序：B
组 词：分辨 辨认
在白茫茫的大雾中很难辨认方向。
我会运用：
辨字组词：
辫（ ）（ ）
辩（ ）（ ）
瓣（ ）（ ）
重点指导
跨
kuà
笔 画：13
部 首：
结 构：左右
音 序：K
组 词：跨越 横跨
长征时，红军一路上跨越千山万水，历尽艰辛。
我会运用：
辨字组词：
垮（ ）（ ）
挎（ ）（ ）
夸（ ）（ ）
重点指导
确
què
笔 画：12
部 首：石
结 构：左右
音 序：Q
组 词：正确 确定
成语积累：
千真万确：形容情况非常确实。
证据确凿：证据确实可靠，无法否认。
经过一番努力，小红的成绩确实有了很大的进步。
我会运用：
重点指导
途
tú
笔 画：10
部 首：辶
结 构：半包围
音 序：T
组 词：前途 旅途
在人生的旅途中，我遇到了很多良师益友。
我会运用：
辨字组词：
除（ ）（ ）
徐（ ）（ ）
涂（ ）（ ）
重点指导
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
书写练习
学习任务四
初读课文 整体感知
1.说说课文可以分成几部分，并用关键语句来概括
每部分的主要内容。
2.借助表示先后顺序的词语“先……接着……然
后……最后……”，理清作者为了验证实验，
做了哪些事情。
3.在不理解的地方标上批注。
导读提示
第一部分：第__自然段
第二部分：第____自然段
第三部分：第___自然段
结构
实验过程：
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
实验目的：
_______________________________
实验结论：
__________________________
试着在文中找到对应内容的段落，说说段落大意。(旁批）
1
2-7
8
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
①捉蜜蜂，放纸袋；
②让小女儿在蜂窝旁等着；
③四公里外，给蜜蜂做记号后放飞；
④记录飞回来的蜜蜂数量。
蜜蜂有辨认方向的能力。
主要内容
结构划分
作者听说_____________________，想做实验验证。实验证实了这个说法是对的。
试用一句话总结主要内容。
蜜蜂有辨认方向的能力
概括内容
法布尔曾经说过：“在对某个事情说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
科学态度
从法布尔的名句中，你读懂什么？
严谨求实
资料袋
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
疫情发生后，有这么一群人，他们_____而行，无惧生死，拥有_____的毅力，冲破重重的_____，为人民的健康保驾护航。他们_____是我见过最可爱的_________,他们就是医生和护士。
zǔ lì
逆风
阻力
超常
nì fēng
chāo cháng
dà gài
大概
mò shēng rén
陌生人
拼音填词
1.春天到了，（ ）的森林里盛开了美丽的鲜花，可爱的（ ）在花丛中飞来飞去，忙个不停。
茂密
蜜蜂
2.这对双胞胎长得特别像，难以（ ）。他们为了谁是姐姐谁是妹妹（ ）个不停。
辨别
争辩
3.（ ）节约的美德，能让贫穷的土地开出富裕的花。我们要常常（ ）反省自己，做到不铺张、不浪费。
勤俭
检讨
蜜 密
辨 辩
检 俭
选字填空
推测—（ ）（ ）
陌生—（ ）（ ）
大概—（ ）（ ）
至少—（ ）（ ）
辨认—（ ）（ ）
确实—（ ）（ ）
猜测
大约
生疏
辨别
起码
的确
推想
生分
最少
好像
识别
着实
写近义词
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
3.我知道作者______是___国著名的________。课文为了证明______________________，做了一个______。
4.链接阅读资料袋信息，我知道作者法布尔是这样的人：
________________________________________________
2.本文体裁：___________。
1.我会写的生字有：_______________________________；
理解的词语有：_________________________________。
法布尔
昆虫学家
科普说明文
法
实验
法布尔是个善于观察和思考的人，并且严谨求实。
蜜蜂有辨认方向的能力
我的收获
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
1.默读课文，抄写本课生字词。
2.实践：查找资料，积累蜜蜂小知识。
课程结束