【核心素养】部编版语文三年级下册-14. 蜜蜂 第2课时（课件）

(共37张PPT)
人教部编版三年级语文下册
第二课时
蜜蜂
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，培养科学实证主义的精神，增强文化自信。
语言运用：通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
思维能力：读懂课文内容，弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出来的。
审美创造：体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。
素养分析
阅读指导，了解蜜蜂有辨别方向的能力，理解作者的实验过程。体会用词准确的描写特点，会积累运用。
学习重点
能按要求复述实验过程。了解法布尔是一个善于观察思考的人。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
花钟
蜜蜂
◎借助关键语句概括一段话的大意。
◎观察事物的变化，把实验过程写清楚。
小虾
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
温故知新 梳理文意
阻力
zǔ
包括
kuò
陌生
mò
逆风
nì
超常
chāo
准确无误
wù
gài
大概
沿途
tú
推测
cè
去掉拼音读一读！
生字回顾
辨认
能力
包括
阻力
尽管
蜜蜂
将近
检查
迷失
准确
无误
沿途
陌生
确实
记忆
本能
词语复习
本文是一篇科普说明文。作者为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，做实验研究。在实验过程中，作者不断地观察和思考，得出结果:蜜蜂有辨认方向的能力。
内容回顾
蜜蜂
总起（提出问题）
总括（概述结果）
分述（论证经过）
第一部分：实验目的（第1自然段）
第二部分：实验过程（第2-7自然段）
第三部分：实验结论（第8自然段）
说明文的方法
结构特点
学习任务二
精读文本 提炼特点
1.默读课文，说说作者发现蜜蜂的什么现象？提出的问题是什么？
2.举例说说作者运用了什么说明方法描述所见的现象？
3.文中语言的表达有什么特点？说说有什么作用？
4.圈出让你印象深刻的地方，并旁批你的感受。
阅读理解
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
无论
试用关联词“无论……总是……”说句子。
验证听说
总是
第1自然段
开篇点题
点明实验目的
写法导读
连接词：
表示顺序
内容步骤
捉蜜蜂，放在纸袋里。
叫小女儿在蜂窝旁等着。
在四公里外，给蜜蜂做了白色记号。
先
然后
接着
第2自然段
实验准备
放飞蜜蜂。
最后
准确表达
捉些蜜蜂放进纸袋。
捉
叫小女儿在蜂窝旁等着。
等
走到四公里外，给蜜蜂做了白色记号，然后放了。
放
确保蜜蜂看不到外面
掌握蜜蜂
回来时间
①足够远，实验更有说服力；
②区分其他蜜蜂
实验过程
放飞蜜蜂后，作者是从哪些方面观察的？
蜜蜂向四面飞散
蜜蜂飞得很低，几乎快要触到地面
①好像在寻找回家的方向
②大概这样可以减少阻力
③它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
语言表述
所 见
所 想
观察
思考
科学态度
2:40
另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
两只蜜蜂飞回来了，肚皮下沾着花粉。
发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
第3-7自然段
记录数据
①观察时间长。
②科学态度：严谨求实
说明方法：　列数字
第二天
傍 晚
实验结果
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
我会运用关联词“不是…而是……”说句子。
作者声明：(尊重事实)
自己也无法解释这一现象。
第8自然段
科学结果
蜜蜂靠的不是超常的记忆力：
①蜜蜂被装在纸袋里，不可能看到
作者行走的方向；
②放飞时刮起了狂风，蜜蜂飞得很
低，不可能“眺望”到遥远的家。
指本身固有的、不学就会的能力。
实验结论
听说蜜蜂有辨认方向的能力
好像在寻找回家的方向
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面
大概这样可以减少阻力
我推测蜜蜂可能找不到家了
至少有十五只没有迷失方向
准确无误地回到了家
但它们确确实实飞回来了
真实准确
表示不确定性
对比朗读，自主旁批。
实验前
实验后
语言特点
学习任务三
课外拓展 自我提升
蜜蜂是怎样辨别方向、认识路线的呢？
蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其它蜜蜂如何到达它发现的花源地。
探究问题
知识延伸
阅读法布尔的其他作品。
《昆虫记》
《植物记》
推荐阅读
天生就会织出规则的网。
变色龙
体色善变，伪装求生。
蜘 蛛
动物本能
课外拓展
课文介绍了法布尔的实验过程，验证了蜜蜂有辨认方向的能力。
　　作者法布尔是一个善于观察、思考的人。在描述实验的过程中，用词准确客观，说明他善于思考、观察，具有严谨求实的科学态度。
主题归纳
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
无论…总是……
尽管…但……
不是…而是……
1.（ ）飞到哪里，它（ ）可以回到原处。
2.蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。
3.（ ）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（ ）它们确确实实飞回来了。
总是
而是
尽管
但
不是
无论
选词填空
（ ）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，
大概这样可以减少阻力。
（ ）一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
（ ）二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
（ ）我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
1
2
3
4
句子排序
二十只（ ）被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，（ ）在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，（ ）要触到地面，（ ）这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
1.根据课文内容，在文中括号内填上合适的词语。
2.这段话写了放飞蜜蜂后，作者观察到的情景，表明作者是一个怎样的人？
________________________________________________________
左右
好像
几乎
大概
从这段话可以看出作者是一个善于观察、勤于思考的人。
课内阅读
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
目的
过程
结论
捉蜜蜂 做记号
放蜜蜂 做记录
看蜂窝 得结果
蜜蜂会辨认方向吗？
蜜蜂是有辨认方向的能力
蜜蜂
（说明文）
顺序
过程
科学态度
善于思考严谨求实
课文梳理
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
1.分享：阅读《昆虫记》，走进昆虫世界。
2.小练笔：观察身边小动物的变化，仿照本文写法，写一写实验过程。
课程结束